七年級語文上冊 第一單元 5《為你打開一扇門》作業(yè) 蘇教版.doc

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《為你打開一扇門》 1．填空題。 ①《為你打開一扇門》的作者是________，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指________________________。 ②一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的________，是這個時代的________，是這個時代千姿百態(tài)的________________和________________，是這個時代的________和________的結晶。 2．解釋下列詞語的含義并造句。 潛移默化—— 造句： 憧憬—— 造句： 3．解釋加粗字在句中的含義 ①當別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。 ②只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。 4．從語言表達的角度看，下面的廣告詞有沒有毛??？請選擇其中的一則作簡單分析。 今年我家不收禮，收禮只收腦白金。 艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。 5．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ） A．這是自由詩，這是交響曲，這就是重慶的夜…… B．街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣。 C．在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都摻和著地上蒸發(fā)出來的腥臭。 D．我回到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 6．多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是（ ） A．自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。 B．它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。 C．為了搞好總復習，許多同學廢寢忘食，毫不松懈。 D．剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。 《為你打開一扇門》第一課時課下作業(yè) 1．據(jù)拼音寫出漢字。（02年無錫試題） ①恐____（h） ②破____（zhn） ③陶____（yě）情操 ④風雨如____（hu） 2．聯(lián)系語言環(huán)境，仿照打波浪線句子的句式，續(xù)寫出一個句子。（02年宿遷試題） 我長大了，逐漸遠離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊里生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時________________________________……文學，成了我的良師益友。 3．展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言（50字），把下面詩句所表現(xiàn)的畫面描述出來。（03年天津試題） 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） 答：________________________________________________。 4．請寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。（03年寧波試題） 成語：________ 人物及故事：________________________ 成語：________ 人物及故事：________________________ 【參考答案】 （課上）1．①趙麗宏，文學的大門 ②縮影，心聲，社會風俗畫，人文風景線，精神，情感 2．潛移默化：指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。 憧憬：向往。造句略。 3．沉睡：麻木，對文學不感興趣；心：人類文化知識。 4．兩句廣告詞均前后矛盾。第一句中前一分句否定，說“不收禮”，后一分句又肯定“只收”在性質上前后矛盾。第二句中“特別”一詞適用于特定對象，而“任何”則適用于統(tǒng)指對象，在范圍上屬前后矛盾。 5．B B項中的“好像”并非比喻詞，而只是表明自己的一種感受。因而此句中并無任何修辭手法。 6．B ACD三項中的“松懈”都可以理解為“放松”，只有B項中的“松懈”理解成“渙散”。 （課下作業(yè)）1．①嚇 ②綻 ③冶 ④晦 要注意識記字形，辨別形似字、多音字，要注意書寫的工整、規(guī)范和美觀。 2．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學名著。 3．極目遠望，一葉扁舟漸行漸遠，終于消失在藍天的盡頭，只能看見長江浩浩蕩蕩地向水天相接之處奔流而去。注意想像的內(nèi)容要緊扣住詩句的內(nèi)容，文字要有畫面感。 4．如：三顧茅廬，劉備三請諸葛亮；身在曹營心在漢，徐庶人在曹營不獻一策等。 《為你打開一扇門》第二課時課堂作業(yè) 1．讀下邊的詞語，用線標出注音有錯的字，在后邊括號里寫上正確的拼音。（6分） （1）徘徊 pi hi（ ） （2）憧憬 tng jīng（ ） （3）裨益 bi y（ ） （4）跌宕 diē tng（ ） （5）模擬 m s（ ） （6）情不自禁 qng b z jn（ ） 2．辨字組詞。（4分） 3．理解詞義，可根據(jù)上下文推斷，還可以把組成詞的每個字的意思聯(lián)系起來思考。請解釋下列句中加粗的詞。（6分） （1）一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的心聲。 心聲： （2）親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。 共識： 4．同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，請說說下邊句中加粗的詞分別指什么。（8分） 5．選詞填空。（8分） （1）一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代________的社會風俗畫和人文風景線。（ ） A．千變?nèi)f化 B．千奇百怪 C．千差萬別 D．千姿百態(tài) （2）有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野人”。這并不是________。（ ） A．聳人聽聞 B．聳動視聽 C．危言聳聽 D．駭人聽聞 （3）你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者________地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。（ ） A．無憂無慮 B．無拘無束 C．無時無刻 D．無牽無掛 （4）如果你真實、真誠，如果你是真實的人生寫照，是跌宕命運的畫像，那么，人們就會在你面前發(fā)出________的感嘆。（ ） A．情不自禁 B．激動不已 C．不由自主 D．不能自已 6．請從下邊的文字中找出與“彩色的文字”相照應的詞語。（6分） ________________________________________________ 你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 《為你打開一扇門》第二課時課下作業(yè) 1．文中說“文學作品對人的影響，是潛移默化的”。請聯(lián)系你讀過的文學作品，說說它怎樣潛移默化地影響你的。（6分） 2．請在下邊的橫線上填進適當?shù)脑挘磉_自己真實的想法。（6分） （1）我想叩開文學之門，因為它可以使我________________。 （2）我想叩開________之門，因為它可以使我________________。 3．下邊的句子分別用了什么修辭方法？在表達上有什么作用？（4分） （1）為你打開一扇門。 （2）你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。 4．默寫填空。（6分） 一個時代的優(yōu)秀文學作品，________，________________，________________，是這個時代的精神和情感的結晶。 5.綜合題 （1）．這篇課文是趙麗宏為《中國學生必讀文庫文學卷》寫的序，你認為他寫這篇序文的目的是什么？文中說：“閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累?！睂Υ?，你感受最深的一點是什么？（請聯(lián)系你閱讀文學作品的實際情況來說） （2）．課文前一部分在闡述文學的功能時說：“閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。”請從下邊的文字中分別找出與之相對應的話來。 你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟…… 你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 …… 你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。 （ a）了解歷史： （b）了解社會： （c）了解自然： （d）了解人生的意義： 【參考答案】 課堂作業(yè) 1．（1）徊 hui（2）憧 chōng（3）裨 b（4）宕 dng（5）擬 nǐ（6）禁 jīn 2． 3．（1）發(fā)自內(nèi)心的聲音。（2）共同的認識。 4．（1）稱對方，指讀者；指文學之門。（2）指自然界和人類社會一切事物的總和；指領域。 5．（1）D（2）C（3）B（4）A 6．五光十色 課下作業(yè) 1．舉出讀過的文學作品，說出它如何在思想、性格、習慣等方面對自己影響的，而且使自己在不知不覺中起了變化。 2．（1）例：成為文明人（2）例：科學 掌握科學知識，以造福人類。（回答言之成理就行） 3．（1）句用比喻，（2）句用擬人。這樣寫生動形象，增強表達效果。 4．見課文 5.綜合題 （1）．告訴讀者文學是什么，描繪了文學的魅力，引起青少年閱讀文學的興趣。后一個問題提倡個性化的回答，可以就某一方面深入談。 （2）．（a）“你把時間凝聚……盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光?！保╞）“你把生活的帷幕……喜劇和悲劇?！保╟）“你使很多足不出戶的人……境界。”（d）“……讓他們懂得人生的真諦?！保ㄓ闷渌木渥?，只要意思對也行）