2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學案例 湘教版.doc

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2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學案例 湘教版 教學理念 美術(shù)是人類文明的一種象征，是社會文化實體的一部分，不斷地提高全民的審美素質(zhì)，對于整個人類文明發(fā)展具有相對的可行性和緊迫性。新的課程改革與時俱進，反映出鮮明的時代特征，越來越多的人們開始認識到美術(shù)在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用?！缎旅佬g(shù)課程標準》也對我們指出，要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力?？v觀我國現(xiàn)時期的美術(shù)教育，一個不容忽視的問題擺在我們面前——那就是我們的學生普遍缺乏創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)當認真地思考和努力改變當今的兒童美術(shù)創(chuàng)造活動，運用創(chuàng)造教育理論的知識，從視覺、聽覺、知覺、感覺多方面打動和吸引學生熏陶學生，想盡一切辦法去實踐，并研究出一套切實可行的解決問題的方法來。 教學目標 1、讓學生抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出獨特的太陽形象。 2、在美術(shù)教學活動中，激發(fā)學生的想象，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，并體驗熱愛生活，熱愛大自然的思想情感。 3、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。 教學重點難點 教學重點：激發(fā)學生的想象，創(chuàng)造有個性的太陽形象。 教學難點：使學生克服模仿的心理，打破學生腦海中概念化的太陽造型。 教學課時 1課時 教學準備 教學準備：教材，課件，音樂《種太陽》等 教學過程 一、組織教學。 1、檢查各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。<教學環(huán)節(jié)說明：讓學生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習慣。> 2、猜謎語：有位老公公， 一副圓面孔。有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。（謎底：太陽）<教學環(huán)節(jié)說明：通過猜謎語，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生想象，調(diào)動他們學習的積極性，寓教于樂。> 二、導入新課。 1、 請同學說說自己聽說過的關(guān)于太陽的故事或神話。教師可視情況用多媒體講述《后羿射日》的故事。<教學環(huán)節(jié)說明：利用童話或神話，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。> 2、 揭示課題——《我的太陽》。 三、欣賞感知。 1、請學生說說自己印象中的太陽是怎么樣的？ 2、設(shè)置疑問：老師不知道太陽是怎么樣的，請學生們幫幫老師解決這個問題。 3、把學生帶到操場上，觀察和感受現(xiàn)實生活中的太陽。 （1）請學生看看太陽在哪里？ （2）太陽是不是一整天都是同一個樣子的？ （3）太陽的顏色是怎樣的？ （4）太陽的形狀是怎樣的？ （5）太陽的光芒是怎么樣的？ （6）你喜歡太陽嗎？為什么？ <教學環(huán)節(jié)說明：通過這個活動，他們的觀察分析能力得到了提高。> 4、回教室交流，讓學生大膽自由的說。 5、（1）請全班學生自己來試一試畫一個太陽，與此同時另外請幾位學生到黑板上自由畫。 （2）觀察討論黑板上誰畫的太陽最有趣，最美？為什么？ （3）老師小結(jié)，并做適當?shù)氖痉?。（啟發(fā)學生從不同的角度去想象太陽的變化。譬如：可以從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是嫩綠的枝條和美麗的花環(huán)，夏天的太陽光芒是熾熱的火焰，秋天的太陽光芒是各種豐收的果子，冬天的太陽光芒是串甜甜的冰糖葫蘆；或以擬人的角度來看太陽，太陽可以是可愛的小姑娘、精神抖擻的小伙子、慈祥的老公公，太陽可以有各種各樣的表情，如喜、怒、哀、樂……還有早晨、中午、傍晚的太陽又各有不同……除了以上那些表現(xiàn)方法外，也可以教學生用自己喜歡的圖案來裝飾和美化太陽。）<教學環(huán)節(jié)說明：教師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉?，通過充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。> 6、欣賞教材中畫家米羅的作品和同齡人的作品，請學生比較自己的作品，說說自己認為哪個畫得更好更有趣。<教學環(huán)節(jié)說明：運用多媒體與課件，通過上面三幅作品的分析、提問、講解，進一步拓寬生視野，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊 。> 7、讓學生說說自己的與眾不同的想法。 四、學生作業(yè)。（同時播放輕音樂）<教學環(huán)節(jié)說明：為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽> 要求：1、8個學生為一個小組在教師事先準備好的紙上共同創(chuàng)作，每人至少畫一個造型獨特、與眾不同的太陽； 2、給太陽涂上自己喜歡的顏色。 3、把整張紙畫滿。 <教學環(huán)節(jié)說明：培養(yǎng)孩子們的合作意識> 五、教師巡視指導。 1、及時反饋、糾正。 2、隨時表揚、鼓勵。 3、幫助有困難的學生。 4、參與其中。 六、作業(yè)展評 1、請學生把小組的作品貼到教師黑板上，共同建造一個“太陽博物館”。 2、請學生挑出自己認為畫得最有創(chuàng)意最好的同學的作品說一說，然后讓創(chuàng)作的那位學生說說自己畫這一個太陽時的想法。 <教學環(huán)節(jié)說明：通過這樣有趣的作品展示及評議，讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長處，彌補自身的不足。> 七、課堂小結(jié) 1、播放《種太陽》，請學生跟著音樂唱一唱 2、教師小結(jié)。（播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，鼓勵學生平時要多觀察多留心身邊的事物、多進行天馬行 空的想象；如果想了解更多關(guān)于太陽的知識，請同學們到網(wǎng)上、書上搜索有關(guān)的資料，或者請教一下爸爸媽媽或哥哥姐姐，下一節(jié)課，再一起來交流學習。）<教學環(huán)節(jié)說明：拓展學生的知識，使學生更多地開動腦筋。> 教學分析 《我的太陽》這一課的主要任務(wù)是要真正讓學生成為主人，真正走進學生的心靈，因勢利導，真正走進他們的生活，和他們的心靈產(chǎn)生共鳴，通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的太陽形象。 在教學過程中，我首先利用小孩子愛玩、好奇的天性，給出一個謎語，激發(fā)他們的興趣。然后利用童話或神話，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。接著，通過把學生帶到操場上去觀察現(xiàn)實生活中的太陽，讓學生通過自己親身的觀察和感知去為畫太陽作初步鋪墊，同時又能訓練和提高學生的觀察能力。然后又讓學生自由地畫太陽，畫完后討論誰畫得太陽最有趣、最美？使他們體會繪畫帶來的樂趣。接著老師小結(jié)，即老師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉叮ㄟ^充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，進而啟發(fā)學生從各個角度去聯(lián)想太陽的變化，并談出各自與眾不同的想法。又運用多媒體與課件，通過教材中的三幅作品分析、提問、講解，進一步拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊。在學生作業(yè)時，又利用共同合作進行創(chuàng)作的方式，有意識地培養(yǎng)孩子們合作精神。并利用音樂為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽。在作業(yè)展評中，利用共同建造一個“太陽博物館”的活動，讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長處，彌補自身的不足。最后，在課堂小結(jié)中，利用音樂和教師的話，拓展學生的知識，使學生更多地開動腦筋。 教學反思 自主、合作、探究是新課程的重要理念，也是我上這節(jié)課的重要設(shè)想之一，我讓學生們通過自己的體驗、想象去創(chuàng)造自己心中獨一無二 的太陽。但是我們的學生畢竟只是一年級的小孩，因為年齡小，閱歷淺，見識少，有時候他們并不懂得該畫些什么，如果只是簡單的讓他們自己去畫，放任自流，往往得不到理想的教學效果，更可能讓孩子喪失學習信心。這時，作為一名教師，我們有必要帶著他們?nèi)ビ^察和體驗生活中的事物，并給他們提供豐富的資料，使他們的大腦能接收到有益的刺激，拓寬想象的空間。我鼓勵和肯定孩子們的大膽想象。因為人都渴望被肯定。我們一句贊賞的話能使孩子信心倍增，從而使他們創(chuàng)造出更為精彩的令人耳目一新的作品。 在教學的過程中，我經(jīng)常把機會留給孩子們自由地去表達，使孩子的個性得到充分的張揚。孩子們也沒有讓我失望，他們快樂地參與到課堂的各個活動當中，且創(chuàng)作出了獨一無二的作品。當然，這節(jié)課也還存在著很多的不足，例如教學語言還不夠精練，還需要提高總結(jié)概括的能力等等。 美國著名美術(shù)教育家阿恩海姆指出：“在藝術(shù)及其教育中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候，給予幫助?！蔽蚁耄褐灰覀儾粩嗟厝W習《新美術(shù)課標》，不斷地去實踐和總結(jié)，做一個有心之人，我們在我們的教學之路上必定能取得長足的進步，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)有的那份力量。 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學設(shè)計 湘教版 一、 教材分析： 本課通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。 從學生平時畫的太陽顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，教師引導是很關(guān)鍵的。引導學生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。 二、 教學目標： 1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 2、 在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 三、教學重難點： 教學重點：抓住太陽的基本形狀，創(chuàng)造有個性的太陽形象。 教學難點：結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。 四、教學過程： 教學流程： 說太陽——隨意組合太陽——啟發(fā)想象——大膽創(chuàng)作——欣賞評述——延伸 1、說一說”你所認識的太陽” 今天我們來學習第五課<我的太陽>,太陽是地球上萬物之源,沒有太陽的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請小朋友說說,你心中的太陽是個什么樣子的?你所認識的太陽是個什么樣子的? 請2個同學回答就可以了. 學生講述自己心中的太陽或者講述對太陽的印象. 2、組合太陽 老師想邀請一(2)班的小朋友來做個游戲,我這里有六個太陽,你們老師手里的六個太陽都缺少什么? 學生回答. 現(xiàn)在就請你們每一個小組的同學思考一下,怎么給你們小組的太陽尋找合適的光芒,請每一個小組的代表上來,用磁鐵將太陽和你選的光芒補充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢? 教師小結(jié)：我們每一個小組的同學都參與了，很積極，都愛動腦筋，不錯，繼續(xù)努力。我們可以從這個游戲中可以知道，畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分，揭示板書總結(jié)。一個是圓圓的太陽，二個是太陽的光芒，兩個都不能少，少了一個太陽就會失去它的神采。 了解太陽的基本形象特征，畫太陽主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽，二是太陽的光芒。 3、 啟發(fā)想象、欣賞作業(yè) 太陽的形象并不是單一的，每一個人心中的太陽都不一樣。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽，你認為春天的太陽是個什么樣子的呢？” 打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。有一個小朋友認為春天的太陽是綠葉組成的…… 夏天的太陽是什么樣子的？ 很好，你們已經(jīng)對四季的太陽有了不同的感受？我們來看看其它班級的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽的. 課件演示 ，各種不同形象的太陽 學生欣賞各種太陽的繪畫作品 我這里做了一個“快樂的太陽”，你們看這個太陽哪些地方和真實的太陽有所不同? 小結(jié):從三個方面入手表現(xiàn)自己的太陽. 4、 啟發(fā)想象 （1）、太陽形狀的探討（擬人的角度） （2）、太陽色彩的探討（四季的太陽） 5、學生創(chuàng)作 教師講清楚作業(yè)要求:1、一張紙畫一個太陽 2、直接用涂色工具作畫 3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構(gòu)圖,教師示范幾種錯誤的構(gòu)圖方法. 在創(chuàng)作作品難點上，示范一下。 例如要注意的地方，太陽的形象與光芒的協(xié)調(diào)等。 大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個或多個與眾不同生動的太陽形象,最后講每一個小組同學的作品分別粘貼在各小組的范圍里. 6、欣賞評述 7、延伸