江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案3 新人教版.doc

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《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)(三) [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。 2．過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。 [教學(xué)重點(diǎn)]了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 [教學(xué)難點(diǎn)]夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。 [教學(xué)媒體]播放器、多媒體 [課時(shí)安排] 3課時(shí) 第三課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 一、檢查作業(yè)完成情況。二、整體賞析課文：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。 [教學(xué)過(guò)程] 一、檢查作業(yè)完成情況。 二、整體賞析課文 （一）夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。 作者不僅記敘許多平凡瑣碎的事情歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味，并說(shuō)明其作用。 1、學(xué)生瀏覽課文，劃出文中的抒情議論句。 如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論； 第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情??！”是抒情。 2、小組討論作用 3、教師明確、歸納：這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。如，“我很悲痛”，“我愛(ài)我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢？”這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn)，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí)，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫(xiě)到：“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。 這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。 （二）欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。 教師：文如其人，朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，本文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。 1.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了…… ”的句式說(shuō)一句話。 2. 同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。 3.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次： (1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。 (2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。 作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。 (3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。 課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。 又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。 4.語(yǔ)言揣摩 （1）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。 在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。 （2）母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。 （3）母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊！ 這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。在舊中國(guó)的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個(gè)孩子。這個(gè)怵目驚心的事例，足以揭示舊中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。后一句是畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論，一個(gè)“多么慘痛悲哀”，一個(gè)“無(wú)可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬(wàn)狀萬(wàn)般無(wú)奈??！ （4）但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？） 在這里，“和平”指中國(guó)農(nóng)民勤勞樸實(shí)，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會(huì)因?yàn)樗麄兊摹昂推健倍胚^(guò)他們?！安坏貌弧笔菬o(wú)法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。 （5）但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？） 一個(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達(dá)無(wú)盡的遺憾）。 （6）母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來(lái)說(shuō)明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語(yǔ)雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。 5、教師小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：亅 本文語(yǔ)言樸實(shí)，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。 三、拓展延伸，培養(yǎng)親情 1、收集關(guān)于母親的名言、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng)。 2、親自實(shí)踐：感受母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。 A：給母親寫(xiě)一封信，表達(dá)感激之情。 B：親手為母親做一個(gè)禮物。 C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。 四、布置作業(yè)： 敘事抒情要有真情實(shí)感，真情實(shí)感才能動(dòng)人。模仿本文，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，飽含感情地寫(xiě)一篇贊頌父母或老師的文章。 《回憶我的母親》同步練習(xí)三 （一）重點(diǎn)品析 1．“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，有很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這一段奠定了怎樣的感情基調(diào)？總領(lǐng)全文的敘事線索是什么？ 2．“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。”句中“竟”字能否去掉？為什么？ 3．“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換，為什么？ 4．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？ （二）閱讀下列文章，回答問(wèn)題 回憶我的父親 李開(kāi)復(fù) 對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，父親是個(gè)嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。在印象中，父親言語(yǔ)不多，也不愛(ài)逗孩子們笑。所以，在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧。 雖然來(lái)臺(tái)灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。聽(tīng)到川音，還覺(jué)得分外熟悉親切。 　　我曾經(jīng)一度以為父親并不愛(ài)我。他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也有他的“愛(ài)的語(yǔ)言”。比如他經(jīng)常趁出門(mén)散步的時(shí)候，叫我一起出門(mén)上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，這幾乎是我們唯一的獨(dú)處時(shí)間?，F(xiàn)在想想，父親總是把這種愛(ài)隱藏在沉默的行動(dòng)里，以至于太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。 　　但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得我肯定答不出來(lái)，說(shuō)如果我做出來(lái)，他馬上把他的派克金筆送給我。我還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個(gè)同樣大的三角形，沒(méi)想到年幼的我三下五除二，不到兩分鐘就擺好了。父親“喜出望外”，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時(shí)候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。 　　父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài)，這是我后來(lái)才了解到的，他當(dāng)年為官一場(chǎng)，卻又厭惡官場(chǎng)作風(fēng)，到臺(tái)灣之后，一直致力于寫(xiě)作。 　　父親最寵愛(ài)五姐。他過(guò)世以后，五姐非常悲痛，專門(mén)寫(xiě)文章追憶他。她說(shuō)，“爸爸來(lái)臺(tái)灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。”從小，爸爸教她的第一首詩(shī)是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。小時(shí)候過(guò)年的對(duì)聯(lián)，爸爸就寫(xiě)“時(shí)時(shí)勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)”。 　　父親的中國(guó)情結(jié)像一條無(wú)聲的溪流，注入了我的價(jià)值觀。不知不覺(jué)中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時(shí)，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書(shū)房里，父親一直珍藏著錢(qián)穆先生贈(zèng)送給他的書(shū)法，上面的字蒼勁而從容： 　　有容德乃大，無(wú)求品自高。 我知道，這是父親一生的寫(xiě)照。 5.文段回憶了與父親有關(guān)的哪幾件事？ 6.從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？ 7.聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句中“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。”與前文哪句話相照應(yīng)？ 8.結(jié)尾提到錢(qián)穆先生的書(shū)法，有什么作用？ 9.古往今來(lái)，人們歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句很多，如“慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛(ài)的卻很少。請(qǐng)你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛(ài)，在例句后面寫(xiě)兩個(gè)連貫的歌頌父愛(ài)的句子。 例：父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃； 參考答案： 重點(diǎn)品析 1.這一段首先交代寫(xiě)作緣由和自己的心情，然后用“我愛(ài)我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達(dá)對(duì)母親真摯的敬愛(ài)之情，最后用“勤勞一生”點(diǎn)明全文敘事線索。 2.不能。這個(gè)“竟”字蘊(yùn)含著無(wú)盡的遺憾，語(yǔ)不驚人情動(dòng)人。去掉后就沒(méi)有這種效果。 3.不能。因?yàn)椤皠?chuàng)造了”是說(shuō)明過(guò)去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。 4.不能。這兩句話用“能”“一定能”表達(dá)自己無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達(dá)自己的信心。 閱讀理解 5.父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”；父親信守承諾；父親有很多的中國(guó)情結(jié)。 6.作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深?lèi)?ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。 7.與第一段中“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。 8.進(jìn)一步突出表現(xiàn)父親形象高大，品行高潔。 9.示例：父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛(ài)如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 回憶我的母親 夾敘夾議、敘議結(jié)合 寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸