2019-2020年一年級上冊識字3《青山綠水》word教學設計.doc

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2019-2020年一年級上冊識字3《青山綠水》word教學設計 1教學目標 1.學會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫,認識1個筆畫。 2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 3.能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。 2學情分析 《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)學生的學習興趣,提高識字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外,課文配以相應的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設施,圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義 3重點難點 1.學會5個生字,認識1個筆畫。 2.指導學生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓練學生說話的能力。 4教學過程 活動1【導入】教學設計 一:激情導課: 師:小朋友,咱們先猜個謎語,猜對了大家都有禮物!請聽:有個地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園) 過渡語:對了,就是公園。(老師出示公園字卡),指名讀——引導學生齊讀。禮物來了!一張進公園的門票送給你們!現(xiàn)在咱們就帶著門票去公園逛一逛,學一學——識字3(齊讀課題) 任務一:初感韻文,讀準字音.感悟詞串所描寫的景色之美 策略:初讀課文。請大家把語文書翻到第62頁,自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語,注意一定要讀準字音哦。 .字詞正音。課文中的生字寶寶都認識了嗎?好,那老師就來檢查了。(逐行出示) 一、教學第一行(公園 綠樹 紅花) 1.指名讀。正音,讀準字音。 2.這一行中,有兩個表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅) 3.(幻燈樹木圖片)學習:綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀) 4.(出示圖)學習:紅花。這個詞,誰能看著圖讀好它。去掉圖,你還會讀嗎?指名讀。 5.拓展延伸:()天()云()日()雪),青山綠水紅墻黃瓦。 你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。 二、學習第二行(小橋 流水寶塔) 1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢? 2.讀準字音,正音,指名讀。 3.指導個性化朗讀,重點:小橋流水(你見過什么樣的橋?看圖體會流水。) 過渡語:這個公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行) 三、學習第三、四行。 過渡語:公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設施. 1.哇,游樂場可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩? 2.想玩,就必須要認識每個游樂項目的名稱。所有游戲項目名稱,老師放在組長抽屜里,四人小組互相合作,認一認,讀一讀!待會兒,我要請合作最好的小組展示 3.好,大家準備好了,先請這個小組來 4.還有哪組想認一認?(指名兩組認讀,開火車讀) 5.練習說話:公園里的游戲項目真多,誰能用公園里有( ),有( ),還有( ),我們玩得真開心。 6.大家玩得這么開心,來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)(齊讀后兩行) 7整篇朗讀, 今天學的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?(指名一位同學讀。再齊讀) 任務二:學習生字,美觀書寫 1.出示生字:火、水、木(齊讀) 2.重點指導"水"。 水:認識筆畫橫撇,書空筆順。生描紅2個,觀察字形、發(fā)表意見,老師范寫講解:先寫中間的豎鉤,豎鉤兩邊左離右靠,不緊不松,橫撇和捺寫舒展,對稱。生寫2個,展評,修改,臨寫。 3.寫火和木:都有撇和捺,注意撇捺舒展?；?左點低右撇點高,撇捺從中過。木:橫畫稍短,位于橫中線上方,撇捺舒展。生描2寫2,展評,修改,書寫。 板書設計 (圖畫) 公園綠樹紅花 轉椅火車山洞 ( 圖畫) 附送： 2019-2020年一年級上冊識字3練習題及答案 一、在正確的音節(jié)后面打“√”。 cuān （ ） chunɡ（ ） zōnɡ （ ） shuā（ ） 穿 床 鐘 刷 chuān（ ） cunɡ（ ） zhōnɡ（ ） su?。? ） 二、看圖連一連。 用餐 上學 穿衣 刷牙 三、拼一拼，寫一寫。 shng xi ti yang zǎo shang 陽 xiǎo niǎo y shuā 刷 四、我會畫。 太陽 鬧鐘 小鳥 答案： 一、 chuān chung zhōng shuā 二、略 三、上下 太 早上 小鳥 牙 四、略