2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 南極小客人8教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 南極小客人8教案 青島版五年制 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元“我學(xué)會了嗎？” 教學(xué)目標(biāo) 1．進一步加強100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3．會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4．教育學(xué)生凡事要開動腦筋，善于思考。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)。 1．教師出示下面的卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [設(shè)計意圖]通過以上練習(xí)，一方面是為了加深對數(shù)概念的理解，進一步體會“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”；另一方面為后面進一步學(xué)習(xí)百內(nèi)的加減法作準(zhǔn)備。 二、復(fù)習(xí)數(shù)位。 1．出示卡片，學(xué)生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，個位上是0的數(shù)是（ ）。 （2）個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。 （3）十位上是（ ），個位上是（ ）的數(shù)是87。 [設(shè)計意圖]通過口算以及填空形式的練習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)位意義的理解。 三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的數(shù)是（ ）。 （3）比100小1的數(shù)是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵。） [設(shè)計意圖]通過設(shè)計在具體情境中的數(shù)的大小的比較的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過做比較數(shù)的大小的不同層次的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。 四、復(fù)習(xí)排序。 1．出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學(xué)生獨立 做，教師巡視指導(dǎo)。 2． 投影出示示范性的排序方法。 讓學(xué)生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3．練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）提問：在1--100的數(shù)里，個位上是3的數(shù)有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學(xué)生找一找，說一說。 （2）讓學(xué)生仿照老師提出有關(guān)問題。 （3）同位互相問答。 [設(shè)計意圖]通過以上練習(xí)，使學(xué)生掌握排序的方法，為下面的學(xué)習(xí)“我學(xué)會了嗎？”，打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實踐性練習(xí)。 1．找出奇偶數(shù) （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數(shù)讀一讀。 談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時說的雙數(shù)。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，學(xué)生自己做。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：這些畫出的數(shù)也是隔一個畫一個，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時說的單數(shù)。 2．投影出示教材第十頁“我學(xué)會了嗎？”的信息圖。 談話：把數(shù)字按順序連接起來。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個？ 再觀察連接起來的圖形是什么？ [設(shè)計意圖]通過解決以上問題，了解學(xué)生對本單元知識技能的掌握情況，同時也是為豐收園的全面評價提供依據(jù)。 六、全課小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會了嗎？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 南極小客人9教案 青島版五年制 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”，知道百與十之間的關(guān)系，以及100以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)的組成是指能用計數(shù)單位來描述抽象這個數(shù)）。 2.經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關(guān)系。 教學(xué)難點：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。 知識與經(jīng)驗： 1.知識：20以內(nèi)數(shù)的組成以及對個位、十位的認(rèn)識是學(xué)生的知識基礎(chǔ)。 2.經(jīng)驗：生活中積累的“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗，集合的思想（10個一是1個十遷移到10個十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。 教具：每組一個計數(shù)器。 教學(xué)過程： 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 1.引入：今天一位遠(yuǎn)方的小客人來到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學(xué)們看看它是誰呀？誰知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或書上看到過南極嗎？對于南極你知道哪些知識？現(xiàn)在有許多國家在南極建立了考察站，我國1985年在南極建立了考察站，曾經(jīng)有兩位小朋友來到了南極，我們看看他們在南極見到了什么？（出示掛圖） 2.你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問題?這節(jié)課我們就來解決這三個問題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？和“有多少只賊鷗”？ 三、導(dǎo)學(xué)案： 1.到底有多少只企鵝呢？ （1）數(shù)一數(shù) ①猜。同學(xué)們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對不對？（數(shù)一數(shù)） ②數(shù)。下面請同學(xué)們把書翻到第二頁，用鉛筆指著數(shù)。 ③交流。哪個小朋友愿意說一說一共有多少只企鵝？你是怎么數(shù)出來的？（可能有一只一只數(shù)的，2只2只數(shù)的，5只5只數(shù)的，10只10只數(shù)的）雖然大家剛才數(shù)的方法都不一樣，但都數(shù)出了是100只企鵝。你們覺得哪種方法好？為什么？ ④概括。老師覺得，我們在數(shù)的時候，可以一只一只的數(shù)，也可以2只2只的數(shù)，數(shù)出10只以后用筆圈起來，用同樣的方法接著往下數(shù)。數(shù)出10只以后再用筆圈起來，最后再10只10只地數(shù)－－10、20、30…… （2）擺一擺 ①如果我們用小棒擺一擺100這個數(shù)應(yīng)該怎么辦？（①一根一根地擺，擺100根。②兩根兩根地擺。③十根十根地擺。） ②十根十根地擺怎么擺？（說明先數(shù)出10根，捆在一起） ③拿出你的小棒，數(shù)出10根捆在一起，看誰做的好。 ④請5個小朋友站起來舉起你的小棒，一共多少根？（老師領(lǐng)著數(shù)：一個十、2個十、3個十、4個十、5個十是50根） ⑤再請一同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在是幾個十？有多少根？再請兩個同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在多少根？（8個十是80根）還不夠100根，怎么辦？ ⑥現(xiàn)在咱們一塊來數(shù)一數(shù)好不好？（10、20、30……100；1個十，2個十，3個十……9個十，10個十，共有100根。）（貼第3頁的小棒圖，板書：10個十是100。） （3）用計數(shù)器表示 ① 同學(xué)們能不能在計數(shù)器上表示出100？說說你是怎么想的？ ② 概括：在十位上放一個珠子是10，放2個珠子是20……10個珠子是100，把10個珠子都去掉可以用前面的1個珠子代替它們。 ③ 生隨師擺，同時數(shù)：1個十、2個十、3個十、……9個十，10個十，是100。（板書：100里面有10個十） ④大家看，這個珠子現(xiàn)在所在的位置應(yīng)該叫什么？為什么？ ⑤師撥珠，生倒數(shù)：100、90……10。 2.有多少只海豹？ （1）數(shù)：用筆尖指著數(shù)一數(shù)海豹有多少只？ （2）擺：你能不能用小棒把24這個數(shù)擺出來？小組合作你們是怎么擺的？ （3）用計數(shù)器表示：誰能在計數(shù)器上把24拔出來？試試看你是怎樣撥的？（4）概括：24里面有2個十和4個一。 3.有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個十和3個一）。 4.概括： （1）指著板書：100：10個十；24 ：2個十和4個一；23 ：2個十和3個一。猜想一下，45里面有幾個十和幾個一；3個十和2個一是多少？（板書） （2）仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：這些數(shù)都有幾個十和幾個一組成，十位上是幾表示幾個十，個位上是幾表示幾個一。從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 四、隨堂檢測： 1.第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，建立數(shù)感。 2.我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。 3.數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。 五、課后作業(yè)：課后1、2、