2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)物餐廳 10教案 北師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)物餐廳 10教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,初步感受一列數(shù)(一組圖)蘊(yùn)涵的規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3. 利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn):初步感受一列數(shù)(一組圖)蘊(yùn)涵的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、抓一把小棒,先估計(jì)有多少根,再數(shù)一數(shù)。 反饋:你估計(jì)自己抓了多少根小棒?實(shí)際是多少? 引入:(兩個(gè)孩子)他們兩個(gè)誰(shuí)抓的小棒多?為什么? 二、解決問(wèn)題: 1. 小猴說(shuō):“我拿了21個(gè)紅果。” 小狗說(shuō):“我拿了18個(gè)紅果?!? 你說(shuō)說(shuō),小猴和小狗誰(shuí)拿得多?(為什么?) 2. 擺小棒比較大小 3. 在計(jì)數(shù)器上撥珠子比較大小 4. 類推練習(xí):P6 5. 提高練習(xí):P7—2 三、游戲:你要去誰(shuí)家做客? (看看手中的號(hào)碼牌,想想是誰(shuí)發(fā)給你的請(qǐng)貼。) 四、百以內(nèi)數(shù)字表: 1. 先填空; 2. 按要求說(shuō)數(shù); 3. 根據(jù)100以內(nèi)數(shù)字表,把圖中缺的數(shù)填上。(說(shuō)說(shuō)想法) 4. 觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么? 反思: 畫格子比較更直觀:十個(gè)一豎列,21要畫兩豎列再畫一個(gè),18只要畫一豎列再多畫8個(gè)。 板書設(shè)計(jì): 動(dòng)物餐廳(比大?。? 21 ( > ) 18 2個(gè)十 1個(gè)十 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 動(dòng)物餐廳 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第6、7頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)根據(jù)100以內(nèi)的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。 2.尋找探索100以內(nèi)的數(shù)的大小的規(guī)律,發(fā)散同學(xué)們的思維,培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感,提高同學(xué)們的分析解答能力。 3.初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物平臺(tái)、小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)方法:討論、交流、操作。 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1.老師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀出下面的數(shù)。 30 46 59 76 90 100 2.老師說(shuō)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。 五十八 八十五 二十六 六十四 一百 十 二、故事導(dǎo)入 寒假里,小猴和小狗到動(dòng)物餐廳去體驗(yàn)生活,在這里它們學(xué)到了許多知識(shí),做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧!(出示課本插圖) 三、探究新知 1.觀察討論。 師:看小猴和小狗,它們兩個(gè)在干什么?(學(xué)生回答) 師:對(duì)呀,它們?cè)诙酥P子往廚房送呢!看小猴說(shuō)什么了?小狗又在說(shuō)什么呀? ?。▽W(xué)生回答:小猴端了21只盤子,小狗端了18只盤子。) 師:小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),讀一讀?學(xué)生讀小鸚鵡提出的問(wèn)題。 回答:小狗拿的多,21>18。 2.討論比較21和18的大小。 (1)討論比較大小的方法。 (學(xué)生有擺小棒的,有數(shù)數(shù)的,有在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的,有算減法的……) (2)交流比較方法。 (3)驗(yàn)證自已想法。 利用手中的學(xué)具代替盤子擺一擺:如: 生:數(shù)數(shù):數(shù)過(guò)18才能數(shù)21,所以21﹥18。 生:在計(jì)數(shù)器上撥出21和18:發(fā)現(xiàn)21撥了2個(gè)十,189撥了1個(gè)十,所以21>18。 師:同學(xué)們真聰明,再來(lái)比較一下這幾個(gè)數(shù)的大小。 3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律。 (1)出示:53與46,87與46,34與78。 師:同學(xué)們,你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么? 交流比較方法。 教師小結(jié):在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候,十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 (2)出示:65與69。 師:誰(shuí)來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)的大小? 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 (3)出示:53與57,49與43,79與73。 師:你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么? 交流方法。 教師小結(jié):在比較兩個(gè)數(shù)大小的時(shí)候,十位上的數(shù)字一樣時(shí),個(gè)位上數(shù)字大的數(shù)就大。 4.反饋練習(xí):課本第6頁(yè)“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。 四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.第2題:進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的重要性。 2.第2題:練習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3.第3題:通過(guò)有趣的找朋友活動(dòng),學(xué)會(huì)靈活比較數(shù)的大小。 4.第4題:培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析能力。 五、思維訓(xùn)練 1.想一想:請(qǐng)你接著畫下去。 2.小調(diào)查:我按一年級(jí)有7個(gè)班,每個(gè)班各有多少人?哪個(gè)班學(xué)生人數(shù)最多哪個(gè)班人數(shù)最少? 六、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?希望以后同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好比較大小的方法,把它運(yùn)用到實(shí)際中去。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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