2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第三單元電影院0教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第三單元電影院0教案 北師大版 教學目標： 1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。 2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。 3、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的意識和能力。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，逐步學會合作學習。 5、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 教學過程: 一．創(chuàng)設情境，導入新課： 1．同學們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書P31圖） 2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題嗎？ 3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢？（電影院的座位夠嗎？） 二．自主探索，交流策略： 1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎？ 2、學生自主探索，列出算式解答； 3、學生反饋，交流想法： （1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個座位是 21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有 2025=500個座位，500人應該夠坐； （2）這個電影院一共有多少個座位？用計算的方法： 2126= （學生說出計算過程時，注意提醒進位的問題。） 4、小結(jié)：用豎式進行計算時要注意什么？與上一節(jié)課所學的知識有什么不同？ 三．鞏固練習： 1、練一練1：學生進行口算比賽，比比誰最好最快。 2、練一練2：學生獨立完成，注意進位問題。 3、練一練3、4：學生獨立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵學生獨立解決簡單實際問題。 4、練一練5：鼓勵學生選擇自己喜歡的算法進行計算，總結(jié)經(jīng)驗，提高計算的正確率。 5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學生獨立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。 四．全課總結(jié)： 今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第三單元電影院1教案 北師大版 教學目標： 一、 知識性目標： 1、 結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。 2、 對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。 二、 能力性目標： 培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的意識和能力。 三、 情感目標： 1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，逐步學會合作學習。 2、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。 教學過程: 一． 創(chuàng)設情境，導入新課： 1．同學們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書P31圖） 2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學 問題嗎？ 3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢？（電影院的座位夠 嗎？） 二． 自主探索，交流策略： 1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎？ 2、學生自主探索，列出算式解答； 3、學生反饋，交流想法： （1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個座位是 21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有 2025=500個座位，500人應該夠坐； （2）這個電影院一共有多少個座位？用計算的方法： 2126= ① 2620=520 　　　　　　261=26 　　　　　　520+26=546 ② 2621 　　　　　=2637 　　　　　=787 　　　　　=546 ③ 用豎式計算： 2 6 2 1 2 6 5 2 5 4 6 （學生說出計算過程時，注意提醒進位的問題。） 4、小結(jié)：用豎式進行計算時要注意什么？與上一節(jié)課所學 的知識有什么不同？ 三． 鞏固練習： 1、練一練1：學生進行口算比賽，比比誰最好最快。 2、練一練2：學生獨立完成，注意進位問題。 3、練一練3、4：學生獨立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵學生 獨立解決簡單的實際問題。 4、練一練5：鼓勵學生選擇自己喜歡的算法進行計算，總結(jié) 經(jīng)驗，提高計算的正確率。 5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學生獨 立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。 四．全課總結(jié)： 今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？