2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2（22）教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2（22）教案 人教PEP 教學重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習 Let’s chant 部分的歌謠。 教學難點 ：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。 教具準備： 1、教師準備教材配套錄音帶。 2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。 3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。 教學過程 ： 1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 （2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。 （3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。 （4）Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師帶領(lǐng)學生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學生進行。 （2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。 （3）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。 （4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。 3 趣味操練 (Practice) （1）操練Let’s chant 將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is! （2）聽錄音，讓學生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 （3）聽力練習：Let’s check 要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 4 課堂評價 (Assessment) 學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓(xùn)練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導(dǎo)學生在圖中找相關(guān)內(nèi)容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本練習可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導(dǎo)學生進行自我評價和小組評價。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2（23）教案 人教PEP 教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教學難點 ： 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 2、head和hand 發(fā)音易混淆。 教具準備： 1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 2、教師準備一個活動木偶。 3、教師準備Let’s do 部分的圖片。 4、教師準備 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。 教學過程 ： 1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 （2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）讓學生試唱此歌曲。 （4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。） （5）學生表演上節(jié)課所練對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入 到身體各部位的學習。 （2）讓學生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。 （3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 （5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。 （6）教師通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 （7）教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 3 趣味操練 (Practice) （1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 （2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 （3）游戲：比一比 教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第5部分練習。 5 擴展性活動(Add-activities) Silent Speech 告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。