2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案 鄂教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《遠(yuǎn)親不如近鄰》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生在日常生活中和鄰居打交道的機(jī)會(huì)是比較多的,鄰里之間同齡的小孩還會(huì)經(jīng)常在一起寫(xiě)作業(yè)、玩耍。但隨著生活節(jié)奏的加快,鄰里互動(dòng)迅速減少,鄰里的許多功能(如守望相助、娛樂(lè)消遣等)也逐漸減弱 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看,學(xué)生對(duì)鄰里之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)往往只停留在表面,知道要和鄰居搞好關(guān)系。但由于城市人居住條件的改善在客觀上造成了鄰里間的交往少了,學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話(huà)還缺乏切身的體會(huì)。因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系,學(xué)會(huì)為別人著想,體會(huì)遠(yuǎn)親不如近鄰。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意: 1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己與鄰里之間的關(guān)系,幫助學(xué)生深刻理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。交流鄰里之間互相幫助、互相關(guān)心的事例。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況分析,重點(diǎn)放在如何與鄰居主動(dòng)來(lái)往、相互謙讓或溝通。 3.教師要從身邊的事入手,幫助學(xué)生剖析、理解教材中的故事,并從中獲得一些真正的感悟。 設(shè)計(jì)思路 本主題活動(dòng)的設(shè)計(jì),依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容,從教材提供的范例入手,緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷,運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式,力求使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處,不但給自己、給他人帶來(lái)方便,更有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。教師在課前可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng);借助多媒體課件幫助學(xué)生理清思路,更好的理解主題。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀:知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)惺苋伺c人之間和睦相處的快樂(lè)。 能力:學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系;培養(yǎng)與人交往的能力,做到與鄰里友好相處。 知識(shí):了解各種鄰里關(guān)系;知道共同商量、互相謙讓?zhuān)菀捉鉀Q鄰里之間的矛盾。 教學(xué)重點(diǎn) 知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴的關(guān)系,學(xué)會(huì)為別人著想,體會(huì)遠(yuǎn)親不如近鄰。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體(故事錄音、歌曲、圖片、詩(shī)歌等) 學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己家里和鄰居互相關(guān)心、互相謙讓、和睦相處以及和鄰居小伙伴一起玩?;螋[矛盾時(shí)的事例。 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P22-P23頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“誰(shuí)幫我家收了被子”。 第二課時(shí)完成教材P24-P26頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“我和鄰居小伙伴”。 第三課時(shí)完成教材P27-P28頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“多為別人想一想”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一、誰(shuí)幫我家收了被子 1.昨天,李華家發(fā)生了一件怪事,她想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ο胂胧窃趺椿厥?,我們一起?lái)聽(tīng)李華說(shuō)說(shuō)。(播放故事錄音(片段)) 2.(出示標(biāo)題:誰(shuí)幫我家收了被子)你們猜猜李華家的被子會(huì)在哪呢?學(xué)生自由發(fā)言。 3.想知道這到底是怎么回事嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)李華說(shuō)。(繼續(xù)播放故事錄音) 4.原來(lái)是這么回事?。⊥瑢W(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們有什么感受呢?學(xué)生自由發(fā)言。 5.小結(jié):多感人的故事啊,俗話(huà)說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”(出示課題:遠(yuǎn)親不如近鄰),居住在同一個(gè)小區(qū),或者左右隔壁、樓上樓下的,都是我們的鄰居,生活中我們常常需要鄰居的幫助。 設(shè)計(jì)意圖:將教材中的圖畫(huà)編成故事分兩次講給學(xué)生聽(tīng),前半部分激起學(xué)生探究的興趣,后半部分讓學(xué)生體會(huì)鄰里之間的互助之情,在“存疑”、“解疑”的過(guò)程中獲得最初的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)二、遠(yuǎn)親不如近鄰 1.今天就有一位叫蘭蘭的小朋友,想向大家介紹一下他的鄰居,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放故事:我的鄰居) 2.聽(tīng)了這段錄音,你覺(jué)得蘭蘭喜歡她的鄰居嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘭蘭當(dāng)時(shí)的心情 3.是啊,多好的鄰居啊,難怪蘭蘭感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。 4.你能像蘭蘭這樣,也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎?說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的事。 5.同位互相說(shuō)。 6.反饋。板書(shū):關(guān)愛(ài) 7.小結(jié):鄰居對(duì)你們家的關(guān)愛(ài),老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情,帶來(lái)方便,使大家心里都暖融融的。 設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生介紹自己的鄰居,更深層次的是通過(guò)介紹讓學(xué)生回顧自己的生活中曾感受到來(lái)自鄰居的關(guān)心或幫助,增強(qiáng)在上一個(gè)活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)三、我們像一家人 1.剛才大家都談了很多鄰居對(duì)你們家的關(guān)心,你們家又是怎樣和鄰居相處的呢?在小組里和小伙伴說(shuō)說(shuō),還可以演一演。 2.四人小組交流 3.全班反饋。師現(xiàn)場(chǎng)采訪:當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?板書(shū):和睦 一家人 4.小結(jié):鄰里之間應(yīng)該和睦相處,這種相處是相互的,當(dāng)你幫助別人越多時(shí) 得到的幫助就越多。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首《好鄰居》的歌吧! 5.歌曲:好鄰居 設(shè)計(jì)意圖:由人及己,進(jìn)一步感受鄰里之間和睦相處帶來(lái)的快樂(lè),獲得愉悅的情感體驗(yàn)。在歌聲中結(jié)束,用歌聲引起學(xué)生心靈的共鳴、思維的共振,一切盡在不言中。 板書(shū)設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)親不如近鄰 誰(shuí)幫我家收了被子 關(guān)愛(ài)←——一家人——→和睦 第二課時(shí) 活動(dòng)一、我的鄰居小伙伴 1.同學(xué)們,假期中你們和誰(shuí)玩得最多?(背景歌曲:《你是我的好朋友》) 2.放假在家,遠(yuǎn)離了昔日的同學(xué),在家玩得最多的應(yīng)該是我們的鄰居小伙伴。 你們能介紹幾個(gè)小伙伴給大家認(rèn)識(shí)嗎?介紹的時(shí)候別忘了介紹你們一起玩過(guò)的最開(kāi)心的事情。因?yàn)槟愕囊环菘鞓?lè)說(shuō)出來(lái)就變成了我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)的快樂(lè)。 提示:介紹時(shí)形式要多樣,可以把你與小伙伴玩耍時(shí)拍的照片拿出來(lái)介紹, 也可以有聲有色地講述你們的故事,如果班中有同學(xué)也是你的鄰居小伙伴,也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看,讓大家也樂(lè)一樂(lè)。 3.學(xué)生小組內(nèi)自由介紹小伙伴,然后選出代表介紹。 4.全班交流 板書(shū):快樂(lè) 5.小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴,你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲,度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。 設(shè)計(jì)意圖:陶行知先生曾說(shuō):“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育,沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?!蔽覀兊牡掠挥泻蜕罹o密聯(lián)系才能使學(xué)生感興趣。課伊始就從學(xué)生的生活入手,引導(dǎo)學(xué)生多種形式、多種角度地?cái)⒄f(shuō)假期中生活趣事,激起學(xué)生樂(lè)于與鄰居家小伙伴交往的情感。 活動(dòng)二、你有煩惱我來(lái)幫 1.剛才同學(xué)們都說(shuō)了和鄰居小伙伴在一起很快樂(lè)的時(shí)候,可有一位叫張明的同學(xué)在和鄰居小伙伴玩的時(shí)候,遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放故事:我的煩惱) 2.你有這樣的煩惱嗎?說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)哪些煩惱。 學(xué)生自由發(fā)言 3.看來(lái),大家也遇到過(guò)不少類(lèi)似的煩惱,該怎么解決呢,在小組里商量商量。 4.四人小組交流。 5.反饋。板書(shū):溝通 6.小結(jié):不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情,如果我們能將自己的這種感受告訴家長(zhǎng),然他們體會(huì)到你的苦惱,相信我們的爸爸媽媽會(huì)改變自己的某些做法的。 設(shè)計(jì)意圖:用故事觸動(dòng)學(xué)生心弦,激活他們的思維,喚醒他們內(nèi)心深處沉睡的自我意識(shí),學(xué)會(huì)用合作、探究的方式解決實(shí)際問(wèn)題。 活動(dòng)三、我們是兄弟姐妹 1.解決了煩惱,老師相信你和鄰居小伙伴在一起會(huì)玩得更快樂(lè)。下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫“配音演員我來(lái)當(dāng)”。書(shū)上有一些同學(xué)和他們的鄰居小伙伴相處時(shí)的溫馨畫(huà)面,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)配音演員給這幾幅圖配音,好嗎?找你的小伙伴趕快準(zhǔn)備一下吧! 2.(出示P25頁(yè)三幅圖)自由組合,配音。 3.全班反饋。 4.同學(xué)們,在剛才的游戲中,你有什么感受嗎? 板書(shū):兄弟姐妹 5.小結(jié):大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹,彼此間互相關(guān)心、照顧,好的東西共同分享。 設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,通過(guò)為教材上的插圖配音,讓使學(xué)生明白只有主動(dòng)積極地與人交往,在交往過(guò)程中互相幫助、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)合作,才能和好伙伴像兄弟姐妹一樣快樂(lè)幸福地玩樂(lè)、成長(zhǎng)。 活動(dòng)四、學(xué)會(huì)化解矛盾 1.天氣有陰有晴,月亮有圓有缺,牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候,再親密的朋友也有鬧別扭的時(shí)候,小伙伴之間,經(jīng)常在一起,難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾,看,這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。(出示P26頁(yè)中間一幅圖)誰(shuí)來(lái)解釋一下這是怎么回事? 2.他們一開(kāi)始就吵,還要像大人告狀,你覺(jué)得他們這樣好嗎?該怎樣做? 學(xué)生自由發(fā)言 3.(出示P26頁(yè)另外兩幅圖)說(shuō)說(shuō)如果你遇到了這種情況,你會(huì)怎么做? 學(xué)生自由發(fā)言 4.同學(xué)們真有辦法,那老師想問(wèn)問(wèn)你們,你和鄰居小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎?當(dāng)時(shí)是什么情況,怎么解決的?請(qǐng)大家把好辦法記在小卡片上,讓這張小卡片成為化解你和鄰居小伙伴矛盾的魔力卡。 5.制作魔力卡,小組交流。 6.全班反饋。 7.小結(jié):當(dāng)我們與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)共同商量、相互謙讓,這樣矛盾就容易解決了。 設(shè)計(jì)意圖:兒童對(duì)于活動(dòng)的需求往往比事物更強(qiáng)烈。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)的玩耍,在活動(dòng)中遇到問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,讓他們明白了鄰里小伙伴的友情是值得珍惜的,活動(dòng)中不能以自己為中心,要多忍讓?zhuān)鄬捜?,為他們以后更好的生活起到了指?dǎo)、服務(wù)的作用。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我和鄰居小伙伴 互相關(guān)心——互相謙讓—— 共同商量 ﹨ ∣ ∕ 快樂(lè) 第三課時(shí) 活動(dòng)一、靜下心來(lái)想一想 1.同學(xué)們,我們生活的社區(qū)里有很多鄰居,在前面幾節(jié)課中,同學(xué)們也說(shuō)了很多和鄰居間和睦相處的故事。在這里,老師想問(wèn)大家的是,你有討厭他們的時(shí)候嗎?為什么? 2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。 3.那么,大家有沒(méi)有反過(guò)來(lái)想一想,如果你這樣對(duì)待你的鄰居,他們會(huì)怎么想呢? 學(xué)生自由發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖:著眼于學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行換位思考,給學(xué)生一個(gè)面對(duì)矛盾靜心反思的機(jī)會(huì),為后面的活動(dòng)作鋪墊。 活動(dòng)二、不給鄰居添麻煩 1.(多媒體出示書(shū)上P27頁(yè)上面兩幅圖)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽?,你知道為什么嗎? 學(xué)生自由發(fā)言 2.對(duì)呀,有些游戲是不能在家里玩的,有些事情做錯(cuò)了就要賠禮道歉,這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。那么,你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎? 3.(出示P27頁(yè)下面兩幅圖)這幾個(gè)同學(xué)做得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生自由發(fā)言 4.除了書(shū)上提到的,你認(rèn)為在你和鄰里相處時(shí),還有哪些事情需要注意? 學(xué)生同位交流 5.全班交流。 6.小結(jié):鄰里之間難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾,只要大家多為別人著想一點(diǎn),就能減少糾紛,愉快相處了。 設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受人與人真誠(chéng)溝通、友好相處的快樂(lè),從教材中提到的幾個(gè)方面延伸到生活中的種種應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié),給予學(xué)生最實(shí)際的鄰里交往的方法指導(dǎo)。 活動(dòng)三、多為別人想一想 1.(出示P28頁(yè)三幅圖)這幾個(gè)同學(xué)做得對(duì)嗎?做得對(duì)的同學(xué)我們送給他對(duì)的手勢(shì),做錯(cuò)的同學(xué),我們送給他錯(cuò)的手勢(shì)。 2.大家的判斷都很正確。他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?快在小組里交流一下,給他們提個(gè)醒吧! 3.四人小組交流。 4.全班交流。 5.在鄰里相處中,要多為別人想一想,我們?cè)賮?lái)看看,這幾種行為對(duì)嗎,還是用手勢(shì)告訴老師。 (多媒體出示) (1)小明家沒(méi)人,我?guī)退麄兪找路? (2)到遠(yuǎn)離房屋的地方去放鞭炮。 (3)下雪了,我到馬路上掃積雪。 6.這些都是為別人著想的行為, 其實(shí)像這樣關(guān)心別人的人和事很多??矗弦拱嗟泥従影⒁淘谖堇镎锰?,我們的腳步要輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。 (多媒體出示小詩(shī))腳步,輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn), 上夜班的阿姨,在屋里正睡得甜。 開(kāi)門(mén),輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。 樓上的大姐姐,正把習(xí)題細(xì)細(xì)算。 說(shuō)話(huà),輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。 爸爸和客人,正在親切地交談。 我們做什么事情,都要把別人掛在心間。 7.小結(jié):人與人之間如果能互換一下角色,多為別人想想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界變得更美好。 設(shè)計(jì)意圖:從教材選取的事例切入,思考促使行為引發(fā)的后果;再選取學(xué)生身邊的事例,引導(dǎo)學(xué)生辨析,懂得怎樣做到多為別人想一想;最后用一首親切的小詩(shī)升華情感。 活動(dòng)四、我送大家一句話(huà) 1.師:學(xué)到這里,你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么嗎? 2.把你說(shuō)的這句話(huà)寫(xiě)在書(shū)簽上,送給你的鄰居、同學(xué),或者用來(lái)勉勵(lì)自己。 設(shè)計(jì)意圖:用最簡(jiǎn)單、最直白的語(yǔ)言寫(xiě)出鄰里交往的感受,回顧前兩個(gè)話(huà)題的 體驗(yàn),作為本課“遠(yuǎn)親不如近鄰”的延伸活動(dòng),回歸到整體,提升感悟。 板書(shū)設(shè)計(jì) 多為別人想一想 謙讓 理解 心中有他人 寬容 附送: 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰教學(xué)反思 鄂教版 教學(xué)理念設(shè)計(jì) 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中獲得內(nèi)心體驗(yàn),通過(guò)發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造他們的人格,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是本課的核心,培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)他們走出家庭進(jìn)入社區(qū)時(shí)將面臨一個(gè)逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,讓學(xué)生掌握必要與人交往,與人合作的能力,幫助他們認(rèn)知如何看待生活中的事和人,怎樣看待這個(gè)社會(huì)關(guān)系,這些是本課需要解決的問(wèn)題。 反思: “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑?!逼返抡n源于生活,生活是第一性的,就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來(lái)的。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境---鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源,通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感,在生活中提高行為標(biāo)準(zhǔn)。 本節(jié)課,我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處,并通過(guò)一段情景體驗(yàn),模擬顯示生活中可能的情境,與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合,讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受。 教學(xué)中,我安排了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境:老師親身經(jīng)歷的介紹,吸引了學(xué)生全部的注意力,學(xué)生睜大眼睛,聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真;十分興奮、驚訝;緊張的情景表演,學(xué)生完全被吸引,每個(gè)學(xué)生都通力合作,學(xué)生間相互介紹鄰居時(shí),學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)其他同學(xué)的故事,表現(xiàn)出友好、專(zhuān)注,這樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心,健康人格也得到了完善發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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