2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 擺一擺教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 擺一擺教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 2. 能力目標(biāo)： 掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。 教學(xué)思路： 情景引入—師生互動(dòng)探新—小組討論—交流匯報(bào)—總結(jié)評價(jià)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 作用簡述 一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣明標(biāo) 笑笑給了我們?nèi)齻€(gè)圖形，請同學(xué)們幫她猜猜它們各有多大？板書：長方形和正方形的面積 學(xué)生自由猜。 通過設(shè)疑引入課題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、扶放結(jié)合、探究新知 一、推導(dǎo)長方形的面積公式 1. 讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形親手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)上面的三個(gè)長方形分別要用幾個(gè)小正形才能擺滿，看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 2. 從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3. 小結(jié)：通過擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)了：長方形的面積=長寬。 4. 實(shí)際測量。 在理解長方形的面積計(jì)算公式后，可以讓學(xué)生計(jì)算一些直觀的長方形圖形的面積，然后引導(dǎo)學(xué)生算一算身邊常見的物體表面的面積。如桌面，書面、鉛筆盒等面積。 二、學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算。 1. 請學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，然后找一找正方形面積計(jì)算的公式。 2. 計(jì)算長方形中面積的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形面積計(jì)算公式 。 3. 板書：正方形面積=邊長邊長 一、按老師的示范進(jìn)行擺一擺，把結(jié)果填入表格，并觀察。小組討論交流，發(fā)現(xiàn)什么？ 二、自己仿照擺長方形的方法擺一擺。數(shù)、讀出面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)，全班交流。讀一讀公式。 抽象成數(shù)學(xué)符號，推導(dǎo)出長方形的面積公式。 通過練習(xí)，使學(xué)生了解怎樣測量，從而體驗(yàn)面和線的關(guān)聯(lián)，完成面到線的轉(zhuǎn)化。 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)，小組交流，總結(jié)出正方形的面積計(jì)算公式。 三、反饋矯正、落實(shí)雙基 1. 試一試。先用1平方厘米的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。 2. 練一練。第一小題。 計(jì)算下面草地、花壇的面積。 3. 估一估、量一量、算一算他們的面積。 4. 解決書本第46頁第3、4兩小題。 1. 獨(dú)立思考。 2. 獨(dú)立完成。 3. 同桌交流。 4. 先獨(dú)立完成，再小組交流。 運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。 四、小結(jié)評價(jià)、布置預(yù)習(xí) 今天有什么收獲？或有什么不懂的地方可以說。 學(xué)生自愿說。 內(nèi)化新知，鞏固所學(xué)。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 播種教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用整十?dāng)?shù)除的試商方法，明確商的位置，為學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 2. 能力目標(biāo)： 在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用整十?dāng)?shù)除的試商方法，明確商的位置。 教具準(zhǔn)備： 課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 口算： 8020 5010 6030 16080 12030 10050 25050 36060 32040 39030 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些農(nóng)作物？ 學(xué)生交流。 師：你們認(rèn)識這么多的農(nóng)作物，你知道它們的播種時(shí)間及生長期嗎？ 活動(dòng)二： 同學(xué)們這方面的生活經(jīng)驗(yàn)還不太多少，我們一起到農(nóng)村去看一看！ （出示情境圖） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察圖，回答問題 師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生可能提：玉米的生長期是幾個(gè)月？幾月份收玉米？什么時(shí)間收小麥？ 師：現(xiàn)在我們來解決這幾個(gè)問題。 活動(dòng)三： 師：幾月份收玉米呢？你認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流。 師小結(jié)：要知道幾月份收玉米，先要知道玉米的生長期是幾個(gè)月。一個(gè)月可以按30天計(jì)算。你能列出算式嗎？ 學(xué)生口頭列出算式。 師：120 30等于幾？可以怎樣想？ 學(xué)生可能口算，也可能筆算 師：我們已經(jīng)會(huì)口算這道題，如果進(jìn)行筆算，你能試一試嗎？ 學(xué)生自己嘗試筆算。 計(jì)算后，進(jìn)行交流。 師：商寫在什么位置？為什么？（教師重點(diǎn)講解筆算的豎式格式，重點(diǎn)為商寫在什么位置上） 師：到底幾月份收玉米呢？ 引導(dǎo)交流。 師：有不同意見嗎？5月份播種，4月份來收，行嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題2：幾月份收小麥？ 師：7為什么寫在個(gè)位上？ 全班交流想法及計(jì)算過程。7為什么寫在個(gè)位上，為什么不能寫在十位上？ 師：我們知道小麥的生長期是7個(gè)月零25天，大約是幾個(gè)月？ 大約幾月份收小麥呢？ 活動(dòng)四： 師：通過剛才的計(jì)算，說說筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要注意什么？ 活動(dòng)五： 師：根據(jù)這幅圖，我們還提出了其他問題：幾月份收花生、紅薯、大豆呢？ 請同學(xué)們選擇一個(gè)問題解決一下。 完成自主練習(xí)的第一組，第2題的第一組 完成自主練習(xí)的第7題 活動(dòng)六： 你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 第二課時(shí) 進(jìn)一步熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，正確豎式計(jì)算。 活動(dòng)一： 自主練習(xí)第3題是鞏固豎式計(jì)算商的位數(shù)與位置的題目。練習(xí)時(shí)，除了讓學(xué)生說出商是幾位數(shù)及商的最高位的位置外，還要說明理由。這道題也可以讓學(xué)生交流后進(jìn)行計(jì)算，并且把每組的兩道題進(jìn)行對比，使學(xué)生對商不變的性質(zhì)有初步的感知。（此題學(xué)生商的位置寫不對，今后要多練習(xí)） 活動(dòng)二： 第5題是解決世界問題的題目。首先讓學(xué)生對亞洲幾個(gè)國家的陸地面積有所了解，然后根據(jù)這幾條信息提出問題進(jìn)行解答。不能整除的提倡學(xué)生估算。 第6題是一道解決生活實(shí)際問題的練習(xí)。先讓學(xué)生說一說這幅圖的意思，再來計(jì)算。第（3）個(gè)問題，可以用乘法來計(jì)算，也可以用除法計(jì)算，有道理都可以。 活動(dòng)三： 第8題是農(nóng)業(yè)知識與數(shù)學(xué)相結(jié)合的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生弄懂題意，獨(dú)立解答，磷、氮最好讓學(xué)生估算。 第9題是提高學(xué)生試商能力的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，然后交流自己的做法。 第10題是一道應(yīng)用乘除法綜合解決實(shí)際問題的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題。學(xué)生完成后，通過交流，完善自己的想法。