2019-2020年高中政治 第8課 財政與稅收 第1框 國家財政教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 第8課 財政與稅收 第1框 國家財政教案 新人教版必修1 課題 8.1國家財政 學科 高一政治 班級 13 課時 1 一、教學內(nèi)容分析 內(nèi)容：財政、預算、決算的含義；國家財政的巨大作用。 分析：本框共設(shè)兩目，分別是“財政及其作用”和“財政收入與支出”，包括財政的含義、財政的作用、財政收入的來源、財政支出的范圍以及影響財政收入的因素等具體內(nèi)容。本節(jié)課著重落實財政的作用。 2、 教學目標 1、情感態(tài)度價值觀目標： 感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感；關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。 2、能力目標： 初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力； 能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。 3、知識目標： 1）知道財政的含義及其實質(zhì)； 2）了解國家預算和決算的含義； 3）理解并運用財政的作用。 三、教學重難點、確定依據(jù)、突破方法 ★教學重點、難點 教學重點：財政的作用。確定依據(jù)：本課考察最多的就是財政作用，在識記、理解、運用的要求中都要掌握，實乃重中之重。突破方法：采用識記，強化背誦的方法想予以掌握，再去分析運用。 教學難點：兩種財政政策的使用。確定依據(jù)：對于財政政策的使用，歷來都是比較難于理解的，因為離學生生活較遠，并且說法理論性強，不易理解。突破方法：講解，盡量通俗易懂，在理解基礎(chǔ)之上，多次熟讀。 四、教學方法和教具選用 ★教學方法 學生收集、整理有關(guān)資料，教師設(shè)置問題，引導學生主體參與等教學形式。 ★教具選用 多媒體、小白板 五、教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 （一）導入新課 教師活動：播放“上海世界博覽會宣傳片”，設(shè)置問題： ⑴中國取得xx年世博會的舉辦權(quán)，體現(xiàn)了國際社會對中國改革開放道路的支持和信任，也體現(xiàn)了世界人民對中國未來發(fā)展的矚目和期盼。承辦上海世博會對展示我國的國家實力，促進我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。據(jù)估計“上海世博會”的建設(shè)總投資大約需要250億元人民幣，如果僅僅依靠個人投資能夠承辦嗎？ ⑵世博會應該主要由誰來承辦？ 學生活動：討論問題，在教師引導下明確：承辦“上海世博會”的大量資金，主要由國家出資，因此國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施，而國家的收入就構(gòu)成了財政的一個重要方面，什么是財政？它在我國社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著怎樣的作用？這就是今天我們一起探討的內(nèi)容。 （二）進行新課 一、 自主學習-展示自學問題 1、什么是財政？ 2、國家預算和國家決算的含義？ 3、國家財政有哪些巨大作用？ 4、兩種財政政策是如何使用的？ 二、展示交流 要求各組在內(nèi)部交流自學成果，鞏固所學 學生活動：學生分組自學，將找到的答案在組內(nèi)交流。學生討論財政部長報告，發(fā)表自己的意見。 第一組學生活動：受國務(wù)院委托，我代表國家財政部向全國人大作關(guān)于xx年全國財政收入和支出情況與xx年全國預計收入和支出情況的報告，報告如下：（多媒體展示） 學生活動得出結(jié)論：我們把上一年度的財政實際執(zhí)行的情況，叫做國家決算。 政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，叫做國家預算。 三、精講點撥 教師設(shè)置問題：國家財政能發(fā)揮哪些重大作用呢？ 學生總結(jié)，得出結(jié)論： (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障 (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用 (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 教師活動：圍繞第三種作用展開討論，哪兩種經(jīng)濟問題，原因是什么？辦法是什么？ 學生活動：認真思考，發(fā)表見解。 1擴張性財政政策 2緊縮性財政政策 六、教學評價設(shè)計（作業(yè)練習） 參考導學案P78-79 七、板書設(shè)計 八、教后反思 這節(jié)課我們通過親身參與，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解國家用財政手段調(diào)控經(jīng)濟、管理經(jīng)濟的政策和措施，將有重大指導作用。 本節(jié)內(nèi)容相對學生生活實際來講，有一定的抽象性，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些財政活動實例，讓學生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握國家財政的實質(zhì)。