2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 巧取報(bào)酬 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 巧取報(bào)酬 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗條、抱歉、報(bào)酬”等詞語的意思。積累表示生氣的詞語。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出畢加索和貴婦人的語氣。嘗試用畢加索的口吻敘述“巧取報(bào)酬”這件事。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畢加索，用巧計(jì)從一位不愿付錢的貴婦人處獲得畫像報(bào)酬的事情，體會(huì)畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問題的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．能正確流利地朗讀課文，并讀出畢加索和貴夫人的語氣。 2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用畢加索的口吻敘述他巧取報(bào)酬的經(jīng)過。 3．正確有感情地朗讀課文。了解畢加索，用巧計(jì)從一位不愿付錢的貴夫人處獲得畫像報(bào)酬的事情，體會(huì)畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問題的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件，課外閱讀資料。 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)畢加索的資料。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題： 師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聰明的阿凡提，也去過鎮(zhèn)定的女主人家做了客。今天我們又要一起來學(xué)一個(gè)聰明人的故事。他就是——“畢加索”。（板書：畢加索） 學(xué)生簡(jiǎn)介畢加索 說明： 此環(huán)節(jié)從已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容入手，引起學(xué)生的興趣，走近畢加索。同時(shí)也對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了反饋，也為課文的學(xué)習(xí)和在課的最后對(duì)畢加索的正確評(píng)價(jià)做好了鋪墊。 師小結(jié)：畢加索，作為一名那么有名的畫家，如果他幫別人畫像，肯定能得到很高的報(bào)酬。（板書：報(bào)酬） 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“報(bào)酬”的字音，學(xué)習(xí)“酬”（部首是“酉”字旁）， 借助字典，理解“報(bào)酬”的意思。（字典中的意思是——因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物） 出示課文第一節(jié)，理解課文中的“報(bào)酬”是指貴婦人請(qǐng)畢加索為自己畫像，畫完像后應(yīng)該付給畢加索的錢。（板書：貴婦人 畫像） 補(bǔ)全課題：33 巧取報(bào)酬 齊讀課題，質(zhì)疑。 說明： “報(bào)酬”的“酬”是本課的生字，在解決讀音的同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)清字型。用查字典的方法讓學(xué)生理解“報(bào)酬”這個(gè)詞的本義，并聯(lián)系上下文，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這個(gè)詞在文中的意思， 二、初讀課文，整體感知： 自由讀課文，出示自學(xué)提示： 自由讀課文，注意把這些詞語讀好。 （出示：報(bào)酬 吠叫 抱歉 愛犬 拒絕 禮貌 親熱） 小組交流：課文主要說了貴婦人和畢加索之間發(fā)生了什么事情？（用黑板上的詞：“畢加索，報(bào)酬，貴婦人，畫像”。簡(jiǎn)單說說） 檢查交流： 讀詞語，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“歉、貌、舔”的字形。 根據(jù)學(xué)生回答的課文主要內(nèi)容，板書：巧取，拒付 說明： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字能力，在課上雖然不用老師在逐字講解，但還是需要有一定的時(shí)間進(jìn)行生字教學(xué)，把課文中的生字各有側(cè)重地學(xué)習(xí)，并當(dāng)堂檢查反饋。讓學(xué)生運(yùn)用板書上的詞語來說說課文的內(nèi)容，既是幫學(xué)生梳理了課文，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。 三、精讀課文，朗讀體會(huì)： 課文哪一節(jié)是寫了貴婦人拒付報(bào)酬的？誰來為大家讀一讀？（指名讀第二節(jié)） 默讀第二節(jié)，找找貴婦人拒付報(bào)酬的理由是什么？用直線劃出有關(guān)的語句。 交流劃出的句子，理解“苗條”。 貴婦人看到這幅畫，覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，不想付錢，她心里是怎么想的呢？ 出示： 貴婦人覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，心想： 。 出示貴婦人說的話，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“吠”理解“吠叫不止”（板書：“吠”） 理解“抱歉”，想想當(dāng)時(shí)，貴婦人說這話時(shí)真的有歉意嗎？ 說明： 理解詞語是本單元的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法來理解。“吠叫不止”就是結(jié)合生字的字型，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；“抱歉“則可以用找近義詞的方法來理解?？傊斫庠~語的方法有很多，只要選擇合適的方法去理解就可以了。而這些重點(diǎn)詞語的理解又是學(xué)習(xí)課文，朗讀好課文的關(guān)鍵。 過渡：面對(duì)這么一個(gè)不講道理的貴婦人，畢加索是怎么巧取報(bào)酬的呢？默讀3—9節(jié)看看畢加索取得報(bào)酬的過程究竟巧在哪里？劃出有關(guān)的詞語或句子。四人小組討論，交流。 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行隨機(jī)教學(xué) 預(yù)設(shè)：學(xué)生得出結(jié)論——畢加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就進(jìn)入第三節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，朗讀體會(huì)。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)畢加索的聰明之處。 體會(huì)畢加索當(dāng)時(shí)的心情，積累其他表示生氣的詞語。 預(yù)設(shè)：學(xué)生得出結(jié)論——畢加索的語言很巧妙。（出示畢加索的所有語言） 指導(dǎo)朗讀畢加索的語言（板書：舔） 學(xué)生分角色讀。 說明： 課文的重點(diǎn)教學(xué)在于緊扣一個(gè)“巧”字。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，通過充分的讀來讓學(xué)生有所感悟，真正理解巧取報(bào)酬的“巧”字。 此時(shí)，貴婦人只能驚訝地說“這，這……。”想想她究竟想說什么呢？（想象說話） 補(bǔ)充閱讀畢加索其他的小故事。 學(xué)了課文，又讀了剛才的故事，說說畢加索是個(gè)怎樣的人。 四、創(chuàng)設(shè)情景，語言實(shí)踐。 畢加索運(yùn)用自己的聰明才智，巧妙地取到了報(bào)酬。此時(shí)，他心里一定很 高興，請(qǐng)你設(shè)想一下，他遇到自己的朋友，會(huì)怎樣把這件事告訴他們呢？ 和同桌討論討論，再演一演。 板書設(shè)計(jì)： 33.巧取報(bào)酬 畢加索 巧取 吠 狗 畫像 報(bào)酬 舔 拒付 貴婦人 用智慧解決問題 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 巧取報(bào)酬教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“報(bào)酬”的意思。 　　2、通過圍繞課題質(zhì)疑，通讀課文釋疑，了解課文內(nèi)容。 　　3、在閱讀感悟的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀人物對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生借助板書說說畢加索的辦法巧在何處，體會(huì)畢加索的智慧。 　　4、在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能以畢加索的口吻復(fù)述他巧取報(bào)酬的經(jīng)過。 教學(xué)過程 　　一、揭示課題 　　1．理解“報(bào)酬”的意思。出示詞語：報(bào)酬（提醒學(xué)生注意“酬”是翹舌音） 　　（1）注意讀準(zhǔn)這個(gè)翹舌音，讀詞?！俺辍笔且粋€(gè)生字，它部首是“酉”字部（出示，學(xué)生跟讀） 　　（2）借助字典理解詞義。 　　師：“報(bào)酬”在字典里的意思就是——因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物。（出示，引讀） 　　2．引出課題 　　師：今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于聰明人巧妙地獲得因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物的事，題目就是——（引讀出示課題：巧取報(bào)酬） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 　　師：要想讀懂課文，首先要了解故事的內(nèi)容，說說課文講了什么事。為了說清楚，我們可以圍繞課題提一些問題。 　?。ㄕl向誰巧取報(bào)酬為什么要巧取報(bào)酬怎么樣巧取報(bào)酬） 　?。?）學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納板書：誰？為什么？怎么樣？ 　?。?）解決疑問一。 　　師：昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一定知道了故事講的是——畢加索（出示） 　　向一位——貴婦人（出示）巧取報(bào)酬 　　師：畢加索可是有名的大畫家，請(qǐng)你讀好他的名字。 　　貴婦人就是地位和身份很高貴的婦女，一起讀好這個(gè)詞。 　　2．快速讀文，圈劃語句，了解內(nèi)容。 　　師：那么，畢加索為什么要巧取報(bào)酬，他又是怎樣巧取報(bào)酬的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題快速讀課文，找到能幫你解決問題的語句多讀幾遍，然后試著連起來說一說故事的內(nèi)容。 　?。?）讀文劃句。 　?。?）指名說故事內(nèi)容。（可以請(qǐng)2位同學(xué)） 　　（3）朗讀課文主要內(nèi)容，辨析形近字“嫌、歉”。 　　師：你們已基本講清了課文的內(nèi)容，老師也將課文的內(nèi)容寫成了一段話，請(qǐng)你自己讀一讀，特別要注意讀準(zhǔn)生字的字音。 　　出示： 　　一位貴婦人請(qǐng)畢加索為她畫像。貴婦人嫌畢加索沒有把她畫得苗條，就借口自己的小狗不認(rèn)識(shí)畫像中的人而拒付報(bào)酬。畢加索靈機(jī)一動(dòng)，將奶油涂在畫像上，又把小狗抱到畫像前。小狗不停地舔貴婦人的臉，畢加索便說小狗認(rèn)出了她。貴婦人驚訝得說不出話來，只好付給畢加索畫像的報(bào)酬。（生字要翻紅） 　　（自讀—指名讀） 　　師：你讀得真不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了生字的字音。而且，你很仔細(xì)，讀準(zhǔn)了“嫌”（出示）這個(gè)字，沒有和課文中這個(gè)字混淆(出示“歉”字)。讓我們一起讀字連詞，注意區(qū)分這兩個(gè)字。（讀詞：嫌棄，抱歉） 引讀：課文講了這樣一個(gè)故事，一位貴婦人……貴婦人……畢加索靈機(jī)一動(dòng)，想出了好辦法…… 　　三、精讀課文，深入感受畢加索的智慧 　　1、再讀主要內(nèi)容，引出故事中另一個(gè)重要角色“狗”。 　　師：剛才我們通過讀一讀，說一說，知道了貴婦人要——拒絕付出（出示）報(bào)酬，所以，畢加索要——（移動(dòng)）巧取因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物。請(qǐng)大家再讀讀這段話，想一想他們都是利用誰來達(dá)到拒付和巧取的目的的？ 　　交流出示板書：狗 　　2、默讀課文，了解拒付與巧取的相關(guān)內(nèi)容。 　　師：貴婦人是怎么利用狗拒付報(bào)酬，畢加索又是怎么利用狗巧取報(bào)酬的，請(qǐng) 　　同學(xué)們默讀課文，找到有關(guān)的小節(jié)。自己再讀一讀。 　　3．學(xué)習(xí)第2節(jié)，了解“拒付”。 　?。?）指名交流，出示第2節(jié)。 　?。?）自讀第2節(jié)，注意讀準(zhǔn)生字的字音。一邊讀一邊想，貴婦人明明是來取畫的，可是她為什么又不肯付錢取畫呢？ 　?。ㄖ该涣骱蟀训?句句子變紅。） 　?。?）結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，了解貴婦人拒付報(bào)酬的原因。 　　師：請(qǐng)你聯(lián)系下文想一想，這位身份高貴的貴婦人，不想付錢，她會(huì)怎么想呢？ 　　出示：（貴婦人看著畫像，心想——）（先同桌交流再全班交流） 　　（4）小結(jié)引讀第2節(jié)，了解貴婦人拒付報(bào)酬的方法。 　　˙引讀：原本自己長(zhǎng)得很肥胖，卻嫌人家沒有把她畫苗條（出示卡片），真是無理取鬧?？墒钱?dāng)面拒絕不付錢，又有失自己貴婦人的身份，她便利用小狗拒付報(bào)酬。于是，她把畫像……，對(duì)小狗說……小狗對(duì)著畫像……。貴婦人說……說完，…… 　　˙指導(dǎo)讀好貴婦人說的話。 　　師：想想，貴婦人說這段話，應(yīng)該用怎樣的語氣來顯示自己的身份呢？ 　?。ㄗ宰x、指名讀、） 　　˙小結(jié)：原來，貴婦人利用愛犬對(duì)著畫像上的她——吠叫不止（出示）拒付報(bào)酬。那么，為什么小狗對(duì)著畫像吠叫不止，貴婦人就可以拒付報(bào)酬呢？（盡量讓學(xué)生說） 　?。ü分挥袑?duì)著陌生人才會(huì)吠叫不止，她就可以說小狗不認(rèn)識(shí)畫像中的她了，便借口說畢加索畫得不像，以此來拒付報(bào)酬。） 　　師：狗對(duì)著畫像叫個(gè)不停，所以她就說小狗——認(rèn)不出她了。 　　（板書：不認(rèn)）以此來——拒付報(bào)酬。 　　4．學(xué)習(xí)4－9節(jié)，了解“巧取”。 　　過渡：面對(duì)找借口拒付報(bào)酬的貴婦人，畢加索是怎么做的，誰來讀一讀你找到的相關(guān)內(nèi)容？ 　?。?）出示：3－9節(jié)。細(xì)讀，找出重點(diǎn)。 　　師：請(qǐng)?jiān)倏焖俚刈x讀這幾節(jié)，想想哪幾節(jié)是直接描寫畢加索用狗來巧取報(bào)酬的？ 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流，將6、7、8三節(jié)變紅） 　?。?）引讀6、7、8節(jié)。 　　師：畢加索追上貴婦人后，彬彬有禮地對(duì)她說……然后，他抱起小狗，走到畫像跟前放下。小狗非但……還……。畢加索微笑著說……引讀過程中將三句關(guān)鍵的句子變藍(lán)） 　?。?）小組討論，體會(huì)“巧” 　　師：請(qǐng)四人小組再讀這三句話，聯(lián)系上下文，想想畢加索巧取報(bào)酬巧在何處？ 　　1）根據(jù)學(xué)生交流適時(shí)板書：一聲不叫、舔、認(rèn)（書寫“舔”字時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注字形） 　　2）請(qǐng)學(xué)生借助板書的提示，完整地說一說巧在何處。 　　3）小結(jié)： 　　師：既然貴婦人說小狗不認(rèn)識(shí)她的畫像，畢加索就采用的巧妙計(jì)策讓小狗認(rèn)識(shí)它。于是他借口小狗的視力……留住了貴婦人，接著利用小狗非但……還……，說小狗……，令貴婦人……，只好……。這就是聰明的畢加索運(yùn)用的巧妙計(jì)策——以其人之道，還制其人之身（板書）。 　?。?）朗讀對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)“巧” 　　師：畢加索用計(jì)之巧妙還體現(xiàn)在他說話時(shí)的語氣中。請(qǐng)同桌讀讀他們的對(duì)話，注意根據(jù)提示語讀出語氣。（請(qǐng)2對(duì)同桌） 　　師：畢加索明明是生氣的，可是他還彬彬有禮地對(duì)貴婦人說話，從而不傷和氣地取回了他應(yīng)得的報(bào)酬。 　?。?）圍繞“驚訝”展開想象。 　　師：畢加索的聰明、智慧，最后令貴婦人——驚訝得說不出話來。她真是啞巴吃黃連，有苦說不出??！此時(shí)，她心里會(huì)想些什么呢？ 　　5．再讀主要內(nèi)容，加深感受。 　　師：讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這段話，再次感受一下畢加索那聰明的智慧吧。 　　四．語言實(shí)踐 　　畢加索運(yùn)用了巧妙的方法，取得了報(bào)酬。此時(shí)，他心里真是很高興，他遇到他的朋友們，會(huì)怎樣把這件事情告訴他們呢？