2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 2教案 上海新世紀版.doc
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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 2教案 上海新世紀版 1. 說明: 本課是第七單元的第二課時, 學生已經(jīng)掌握了Who are you? 的問句和答句, 對第六單元的Who’s he? Who’s she? 也已較熟練地運用。 本課時要對Grand Theatre & Farmland 的內(nèi)容進行學習。同時加上課堂用語的滲透, 為下一課時做好必要的鋪墊。 2. 教學內(nèi)容: a) 能用Who are you? 進行問答 b) 學習編對話 c) 聽懂基本的課堂用語, 如: Open you book. Close your book. 3. 教學步驟: Task 1 教師扮演不同職業(yè)的角色, 讓學生用Who are you? 來提問. 引出: a) P: ---Who are you? T: ---I’m xxx. I’m a postman. b) T: ---Good afternoon/ morning. P: ---Good afternoon/ morning. Who are you? T: ---I’m xxx. I’m a postman. 目的: 通過提問, 復(fù)習上一次學習的句型。對本課時的教學內(nèi)容自然引入。 Task 2 聽錄音, 看圖片跟讀P31 1) 完整地聽錄音(先不看圖) 2) 看圖聽錄音 3) 看圖聽錄音跟讀 目的:在充分聽的基礎(chǔ)上, 讓學生完全理解對話內(nèi)容, 從而使學生更容易模仿, 讓學生體驗成功的快樂。 Talk 3 情景練習 建議:(教師提供必要的道具): 根據(jù)P31 的情景, 學生以 pair work 的形式進行對話練習, 同時啟發(fā)學生用學過的句子自編對話。 目的:通過這一活動, 讓學生進行初步的英語交際活動。 Task 4 Dialogue show 建議:學生可以根據(jù)P 31的課文內(nèi)容進行對話表演, 也可根據(jù)學生情況進行改編。 目的:結(jié)合生活實際, 實現(xiàn)由模仿到初步創(chuàng)造的飛躍。 Task 5 看圖編故事 建議:1 根據(jù)P33的4副圖片, 將學生分成四組,每一組負責編一幅圖片的情景對話。 2. 在充分展示對話后, 從每一組選出一對學生, 在集體面前將圖1 至圖4的內(nèi)容連續(xù)展開, 發(fā)生在不同家門口的故事就此形成。 目的:培養(yǎng)學生的想象力,根據(jù)圖中的人物情景, 將學過的句子運用于故事中, 鼓勵學生用適當?shù)恼Z音、語調(diào)進行表演。 Task 6 Game: Simon says 建議:教師通過夸張的形體動作, 讓學生理解Open your book. Close your book的意義和區(qū)別, 從而聽懂Open your book. Close your book的意思并做出相應(yīng)的反應(yīng)。結(jié)合Simon says 的游戲寓教于樂。 目的:注重聽力培養(yǎng), 訓練學生最基本的課堂用語。 4. 教學提示: 1) 教學媒體準備:人物圖片、人物頭飾、錄音機、送奶人和郵遞員道具 2) 教學關(guān)注點: ● 掌握Who are you? 問句并學會回答。 ● 正確模仿語音語調(diào) ● 學習根據(jù)圖片所提供的信息, 用學過的英語句子編對話。 ● 在學習的過程中,發(fā)揮學生的想象力, 尊重學生的個性。 3) 我的設(shè)計思想: 學以致用是學習英語的目的, 在學生充分模仿的基礎(chǔ)上,教師要充分利用課內(nèi)外的情景, 提供學生相應(yīng)的信息, 讓他們通過想象, 將學過的英語句子運用于對話中,讓學生體驗生活中的英語。 附送: 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 3教案 上海新世紀版 5. 說明: 本課是第七單元的第三課時, 學生已經(jīng)掌握了Who are you? 的問句和答句, 并進行了編對話練習。 本課時主要完成Sports Club 和Disneyland的學習任務(wù), 學習數(shù)字和有關(guān)的動詞短語。 如:Pick up sticks. Lay them straight. 同時復(fù)習第六單元的Sports Club 和Disneyland的內(nèi)容。 6. 教學內(nèi)容: a) 能用英語正確數(shù)數(shù)1~8 b) 對教師發(fā)出的課堂用語指令做出正確的反應(yīng)。如:Open your book. Close your book. Pick up sticks. Lay them straight.等 c) 有節(jié)奏地進行兒歌朗誦 7. 教學步驟: Task 1 Game: Simon says 建議: 通過游戲,讓學生做出正確動作 目的: 復(fù)習已學過的句子:Buckle your shoes. Open the door. Open your book. Close your book. Task 2 學習Pick up sticks. Lay them straight. 建議: 接著Simon says 的游戲, 教師突然發(fā)出Pick up sticks 的指令, 學生中一定有相當一部分人不知所措。 教師重復(fù)并做出相應(yīng)的動作, 加入適量中文解釋, 讓學生理解這句話的意義。 目的: 在熟悉的句子中突然加入了聽不懂的句子, 形成強烈反差, 是引起學生注意的有效辦法之一。 Talk 3 用相同的方法學習Lay them straight. 建議: 根據(jù)學生游戲情況, 用英語數(shù)一數(shù)獲勝的學生,可以從1~20甚至更多。 目的: 通過這一活動,學生在游戲中學習數(shù)數(shù)和新句子, 加深對英語句子的理解。 Task 4 游戲:操縱機器人 建議: 教師提供小木棒數(shù)根, 機器人頭飾等, 讓學生發(fā)布指令, 由機器人完成相應(yīng)的任務(wù)。 目的: 學生由聽懂指令到發(fā)布指令, 是學習的升華。 Task 5 兒歌朗誦 建議: 將第六單元的兒歌與第七單元的兒歌連起來, 形成一首完整的兒歌。 1.先有節(jié)奏地朗誦第六單元的兒歌,并配上相應(yīng)的動作 2.將本單元的兒歌接上去, 注意速度不要太快。 目的: 培養(yǎng)學生有節(jié)奏地朗誦兒歌的能力。 Task 6 自編兒歌 建議: 啟發(fā)學生用學過的句子, 模仿原來的兒歌進行再創(chuàng)造。 如:One, two, Wave your hands. Three, four, Nod your head,… 目的:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 8. 教學提示: 4) 教學媒體準備:打擊樂器, 配合兒歌的音樂,小木棒,機器人頭飾 5) 教學關(guān)注點: ● 學習聽懂課堂用語 ● 有節(jié)奏地朗誦英語兒歌 ● 學習根據(jù)原來的兒歌,進行自編兒歌 ● 在學習的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 ,尊重學生的個性發(fā)展。 6) 我的設(shè)計思想: 兒歌學習是小學生喜聞樂見的形式,兒歌中充滿節(jié)奏和韻味, 讀來朗朗上口。 但是, 僅僅停留在兒歌的教學上是不夠的,要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力, 把原來課文中的一首兒歌變成多首兒歌, 讓學生體驗學習英語的快樂- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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