2019-2020年一年級英語下冊 Module9教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Module9教案 外研版（一起） 單元主題 談論食物，表達自己的喜好 單元目標 技能目標 學生通過本單元的學習，能夠運用“I like/I don’t like ...”表達對食物的喜好； 學生能夠在幫助下完成對課文的簡單復述。 知識目標 故事大意的理解和表演。學會有關食物的新單詞 I don’t like…語句。 童謠兒歌的演唱。 能完成相關聽、說、做活動。 情感態(tài)度目標 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高英語讓學生樂意參與課堂的口語表達能力。 學習策略目標 在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作 文化意識目標 了解他人的喜好，培養(yǎng)與人交流相處的能力 單元教學內容分析 故事：將故事中的教學場景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進一步鞏固單元知識重點 單元教學重點 I don’t like…句型理解和運用 單元教學難點 ginger onions 的理解和發(fā)音，學生能在現(xiàn)實生活中正確的運用語句進行對食物喜好的表達。 學困生教學重難點的突破措施 小組合作型學習，以優(yōu)帶差。 教師重點關注他們的學習狀況。 教學方法 小組活動學習法、情景教學法、激勵法 課時的劃分 第1課時 I don’t like meat. 第2課時 I don’t like ginger. 第四步，進行分課時教學設計。 課時進度 （第1課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復習課……） 教 學 目 標 技能目標 學生通過本課時的學習，能夠運用“I don’t like ...”表da 達對食物的喜好，學生生能夠在幫助下完成對課文的簡單復述。 知識目標 故事大意的理解和表演，學會關于食物新單詞 I don’t like 以及相關的語句能完成相關聽、指、找、說等活動。 情感、文化、策略目標 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高英語讓學生樂意參與課堂的口語表達能力。 教學重點 I don’t like ...以及相關的食物單詞 教學難點 學生能根據(jù)實際說出自己對食物的喜好 教具準備 錄音機、實物學具、掛圖、圖片 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Greetings warm - up 課文導入 新課呈現(xiàn)： Step3 Game 學生起立熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 回答自己喜歡的相關的事物。 學生開始回答 學生以最快的速度說出被拿掉的那個單詞。 理解跟讀操練 讓學生體會其含義 學生邊聽錄音邊指讀 同桌邊看書上四種食物，邊根據(jù)自己的喜好進行口頭練習“I like …”“I don’t like …”并在這兩個圈里活動。 教師熱情的與學生打招呼 并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 將所有有關運動、動物、顏色的卡片一一出示。復習單詞，并且問學生：What sport /animal/colour do you like? 出示一個鐘，將指針撥至12：00。告訴學生：“It’s time for lunch.”教師在黑板上畫出一個大大的餐桌。畫好后，問學生：“What do you like for lunch?” 教師將學生回答的食物貼在“餐桌”上，在句子中，情景中教授新詞：rice, noodles , meat 將所有食物圖片集中貼在黑板上，突然拿掉一個問學生：“What is missing 然后教師就拿出剛剛拿掉的圖片對反映快的學生說：“…for you .”并引導學生說：“Thank you .”然后問學生是否喜歡這些東西，如果不喜歡，該如何回答呢？下面我們來學習課文。 用錄音，教學掛圖完整呈現(xiàn)故事的全部內容。（教師用中文問學生他們在干什么，吃了什么。然后放第一遍錄音，讓學生認真聽后回答。 教師放第二遍錄音，每句后停頓 將學生分成小組練習讀課文，分角色表演課文。表演好的小組在全班進行展示。 對表演地好的學生表揚，拿出糖果作為獎勵，此時，教授新單詞：sweet,并說：“You are good children .Sweets for you!” 讓學生看SB活動2，教師放錄音 SB活動3：同桌分別在地上畫兩個圈，一個圈里寫“I like …”另一個寫“I don’t like …” 通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。 以達到復習的目的，為新知導入做好鋪墊。 培養(yǎng)學生的聽和理解思考能力。 教師從自身的服飾打扮先引出運動的話題，然后通過北京申辦xx年奧運會，激發(fā)學生想?yún)⒓訆W運會的雄心壯志，自然引出本課所要完成的任務：選擇我們喜歡的運動項目。 學生的學習狀態(tài) 對已學知識的掌握情況。 學生參與度 學生聽和語音的準確。 學生之間的互助互學。 作業(yè)設計 ⒈Listen to the tape and read the text. ⒉畫出自己喜歡和不喜歡的東西，試著用英語給家人或朋友講一講。 板書設計 Module 9 Unit 1 pictures I don’t like noodles. meat rice 教學反思 課時進度 （第2課時） 課型特點 新授課（/閱讀課/鞏固課/復習課……） 教 學 目 標 技能目標 能夠運用I don’t like ...”表達對食物的喜好； 學生能夠在幫助下完成對課文的簡單復述。 知識目標 故事大意的理解和表演。學會新單詞ginger onions ice cream I don’t like ...”語句。 童謠兒歌的演唱。 能完成相關聽、說、做活動。 情感、文化、策略目標 樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高英語讓學生樂意參與課堂的口語表達能力。 教學重點 I don’t like…句型理解和運用 教學難點 ginger onions 的理解和發(fā)音，學生能在現(xiàn)實生活中正確的運用語句進行對食物喜好的表達。 教具準備 音樂磁帶或光碟 錄音機 教學掛圖等 教 學 過 程 活動進程 學　生 活　動 教　師 引 導 設　計 意　圖 重點 關注 Step 1 Greetings Warm- up Step2 New lesson 學生熱情的與教師打招呼并問候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 . 全班分成兩個大組，兩組輪流說出關于“food”的單詞 在Sam喜歡的圖片下打√，不喜歡則打 讓學生帶著問題聽錄音 請學生分角色讀 要求學生認真聽，并迅速找出與聽到的句子相對應的圖，看誰的反應快。 學生明白后，可在小組間進行游戲。 教師熱情的與學生打招呼并問候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 進行游戲：單詞大比拼，教師在黑板上畫一個方格中央寫上“food”將全班分成兩個大組，兩組輪流說出關于“food”的單詞，不得重復前面已經(jīng)說過的單詞，最后哪個組說得最多將獲勝。 將所有有關食物的小卡片放在一個盒子里，請一個學生到前面來取出一張卡片后用“ I like …”或I don’t like…”來表達自己的喜好。例如：學生取出卡片“apple”學生可以根據(jù)自己的喜好說：“I like apples.”或I don’t like apples.卡片中有onions與ginger,當學生取出onions時，教授，并對學生說：“I don’t like onions.”What about you ?以同樣方式學習ginger. 放第一遍錄音，呈現(xiàn)掛圖： 試著理解課文，聽之前教師將對話出現(xiàn)的食物卡片貼在黑板上，讓學生聽錄音 理解對話內容后，放第二遍錄音，要求學生跟讀 教師放第三遍錄音后 SB Unit2活動 在聽錄音前，教師先請學生自覺地去看每一幅圖。然后教師放錄音 SB Unit2活動3 老師放錄音，讓學生認真聽，到后半段的時候，學生能跟著說，可鼓勵其跟著說。 聽完一遍后，教師講解韻句大意。 教師再放錄音，逐行停頓，讓學生跟讀。 最后全班拍手打伴奏，請學生到前面表演，鼓勵學生加上表情動作。 SB活動4：教師先帶學生認識所有的圖，然后教師做示范，用橡皮拋起，待它落到其中一幅圖上后，迅速說出該圖所表示的句子。 師生相互問候，創(chuàng)設英語學習氛圍，活躍課堂，拉近教師和學生的距離 知識再現(xiàn)，復習上節(jié)課知識 學生的學習狀態(tài) 關注學生是否遺忘已學知識。 關注學生的理解。 檢查學生的聽力情況 重點關注學生是否在進行交流，是否存在語言障礙，并及時給予幫助。 作業(yè)設計 將自己喜歡和不喜歡的食物對照著做成小報。 板書設計 Module9 Unit2 I don’t like ginger. I don’t like ginger. onions Assessment picture 教學反思 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 1(1)教案 上海新世紀版 學習目標: 幫助學生從小懂得講文明，會用禮貌用語與人交往。 幫助小學生學會在適當?shù)膱龊险f“Sorry”和“Thank you.” 基礎目標: 1. 認識Wonderland中的形容詞new, old和名詞pencil， knife 2. 學會用“I’m not…”說話。 3. 能聽懂和理解Grand Theatre 中的對話內容，并模仿正確的語音語調在課內表演。 能聽懂和理解課堂用語：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正確的動作反應。 學唱英語歌曲：Happy New Year to You! 發(fā)展目標： 1．結合課文內容拓展一些學習用品名稱：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。 2．能用 new, old 來描述物品. 3．能用學過的學習用品名詞與Grand Theatre的語言內容整合，拓展學生的語言量，讓學生進行表演。 能力目標： 能根據(jù)生活中的實際情景用英語說: Sorry. 或Thank you. 能培養(yǎng)學生看圖用英語說否定句的能力。 培養(yǎng)小學生用英語自編自演英語對話。 情感、策略和文化等有關目標： 1. 情感態(tài)度：學會同學之間相互關愛, 并能愛護自己的學習用品。 2. 學習策略：在開展小組活動，編排小對話的時候要善于學習 別的同學好的方法。 3. 文化目標: 對別人的贊美要表示感謝。 教學資源: Student’s book 1B page 1~5 Cassette 1B Unit 1 Student’s workbook 1B page 1~P5 Words and picture cards 1B Unit 1 Teaching Transparencies 1B Unit 1 教學時間：3課時 (每課時35~40分鐘) 第一課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Preparation 1．Song: Happy New Year to You! Happy New Year to you. Happy New Year to you. Happy New Year to you All. Happy New Year to you. What have you got on New Year’s Eve? 1.Play the cassette: Unit 1 Disneyland, Song Have the students sing “Happy New Year to You!” 2. Encourage the students to say something they have got on New Year’s Eve? 1.新學年的第一堂英語課，學生和老師用上英語課 的形式互祝新年好，創(chuàng)造和諧的師生關系。 2. 提問后讓學生自然應答，為引入新單詞做鋪墊。 Task procedure Task1： Lead in Show something to the students.(pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box knife, pencil case etc.) Question: Which one is new? Which one is old? Task 2： Show some stationary to the students and ask two questions: What’s this? Is it new or old? Task 3： Group work The students show their own stationary in the group and say: This is my… It’s not… It’s … etc. 1. The students look at these things and learn to say: It’s new/old. It’s not new/old. It’s old/new. 2. The student looks and answers the questions: It’s a pencil. It’s new. 3. The students show their own stationary in the group and introduce it. 1．通過觀察物品特征，讓學生在自然說話時學會新單詞。 2. 通過回答問題，學習新單詞：鉛筆，小刀，并根據(jù)學生實際能力拓展地教一些學習用品名詞。 3．開展小組活動，讓學生拿著自己的學習用品作介紹，把詞與句整合起來，進行說話訓練。 Post-task activities 1.Guessing game: What’s this? Is it old or new? 2.Student’s workbook: Listening: page1~2 Let the students touch the things and guess. Play the cassette and do listening exercises in class. 通過猜一猜，做一做來鞏固本課學習內容。