2019-2020年一年級語文 i u ü教案 人教版.doc
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2019-2020年一年級語文 i u 教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會i、u、3個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。 3.會在四線格里抄寫i、u、三個單韻母。 教學(xué)重點 1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。 2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。 教學(xué)難點 讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí) 1.出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。 2.讀“a o e”的四聲。 3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“i u ”三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“i u ”的音形? 二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)單韻母i 1.觀察“i”的圖 (1)圖上畫的是什么? ?。?)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音, ?。?)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。 ?。?)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。 ?。?)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。 (6)開火車讀。 2.學(xué)習(xí)“i”的形 ?。?)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀! (2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i” 3.學(xué)習(xí)“i”的四聲 ?。?)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說? (2)師強調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īǐ”。 ?。?)自己試著讀一讀i的四聲。 ?。?)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀) ?。?)同桌同學(xué)互相讀(順讀) ?。?)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。 ?。?)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀! (ī醫(yī)院;懷疑;ǐ可以;藝術(shù)) ?。?)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī ǐ ” ?。?)指名讀四聲。 ?。ǘW(xué)習(xí)單韻母u 1.觀察“u”的圖 ?。?)圖上畫的是什么? ?。?)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。 (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。 ?。?)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。 ?。?)指名讀。 ?。?)同桌互讀,相互糾正。 2.學(xué)習(xí)u的形 ?。?)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似? ?。?)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。 3.學(xué)習(xí)“u”的四聲 ?。?)出示“u”的四聲“ū ǔ ”,自己試著讀一讀。 (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。 (3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞? (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ū ” 三、指導(dǎo)書寫“i u” 1.出示四線三格中寫好的“i u”。 請同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。 2.指導(dǎo)書寫出“i” (1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“ ”點。 ?。?)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。 ?。?)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。 ?。?)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 3.指導(dǎo)書寫u ?。?)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。 ?。?)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。 ?。?)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。 ?。?)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫? (5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。 ?。?)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。 四、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真! 板書設(shè)計: 第二課時 一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。 二、學(xué)習(xí)單韻母“”。 1.觀察字母“”的圖: ?。?)圖上畫的是什么? ?。?)這個字母念什么? (3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“”。 ?。?)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。 ?。?)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。 ?。?)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。 ?。?)指名讀、開火車讀。 2.學(xué)習(xí)“”的形 ?。?)問:“”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“”的形呀? ?。?)看圖,它與“”哪一部分相似? ?。?)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ ”。 3.學(xué)習(xí)“”的四聲 ?。?)出示“i”的四聲與“”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么? ?。?)師強調(diào):單韻母“”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。 ?。?)自己試著讀讀“”的四聲。 ?。?)指名讀。 ?。?)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。 ?。?)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。 ?。?)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。 (8)打亂順序讀“”的四聲。 4.指導(dǎo)書寫 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生看書上“”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。 (2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。 (3)書寫韻母“”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。 ?。?)學(xué)生練習(xí)書寫“”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。 ?。?)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。 三、讀兒歌 1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。 2.教師范讀或請學(xué)生讀。 3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。 4.同桌同學(xué)互讀。 5.指名讀。 四、小結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“a o e i、u、”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀! 板書設(shè)計: 附送: 2019-2020年一年級語文 ie e er教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、e,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。 2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。 教學(xué)重點: 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。 2.正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示i和yi、和yu。(1)讓學(xué)生讀一讀。 (2)說說它們分別代表的是什么? 2.出示 ?。?)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說上兩點省略規(guī)則 3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。 今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒! 板書: 12 ie e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲 1.學(xué)習(xí)ie、e、er的音形 ?。?)出示3幅插圖 問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、e、er的音形呀? ?。?)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。 (3) 教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。 (4) 教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、e,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。 教學(xué)重點: 1.學(xué)會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。 2.正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 一.學(xué)習(xí)er的四聲 (1) 板書:ēr r ěr r (2)自己試著讀一讀。 ?。?)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。(4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。 二、指導(dǎo)書寫ie、e、er 1.說說ie、e、er 3個復(fù)韻母的組成。 2.它們在書寫時應(yīng)占什么格? 3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫, 教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。 教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。 4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。 5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue 1.復(fù)習(xí)ie、e的讀音。 2.師講:ie和e是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢? 3.比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化? ?。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y) 4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小有禮貌,見了大y就摘帽?!? 5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。 附: 板書設(shè)計:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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