2019-2020年一年級語文下冊 螞蟻和蟈蟈 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 螞蟻和蟈蟈 4教案 蘇教版 教學目的： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2.學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。 　　　3.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學重點： 　　　1.指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2.指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。 教學課時：三課時 第一課時 教學目的： 　　　1.流利地朗讀課文。 　　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學過程： 　　一、板書課題，導入新課 　　1．板書：螞蟻（ma yi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者示范。領讀。 　　再板書：蟈蟈（guo guo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個音節(jié)讀輕聲。教者示范。領讀。 　　最后用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？ 　　2．齊讀課題。 　　3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學習了課文就知道了。 　　二、初讀指導 　　1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？ 　　2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了”的停頓。 　　3．全文一共三個自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容： 　　第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結果。 　　4．學生提出本課生字詞： 　　糧食 滿頭大汗 自由自在 過冬 呼呼 　　洞里 又冷又餓 躲 乘涼 刮風 　　躺 裝 餓 　?。?）自主拼讀，讀準字音，互相檢查。 　　（2）小小組交流；機警讀懂了哪些詞語的意思。 　?。?）教者檢查“自由自在”的意思。 　　講：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”講的是很自由，一點兒不受拘束。 　?。?）用生字口頭組詞： 　　汗（　　?。┒ǎ┯桑ǎ├洌ǎ? 　?。?）互相交流記住字形的方法。 　　5．讀讀、記記、寫寫生字詞。 　　同桌互報詞語聽寫，訂正。 　　6．自由讀課文，質(zhì)疑。 　　三、作業(yè) 　　1．組詞。 　　冬（）乎（）玩（）元（） 　　東（）呼（）完（）原（） 　　2．看課文插圖，結合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。 第二課時 教學目的： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學過程： 　　一、復習檢查 　　1．出示生字詞卡片，指名認讀，結合正音。 　　二、精讀訓練 　　1．討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時間看，哪個在前，哪個在后？為什么？ 　?。?）自由看通版圖，自由練說。 　　指名當眾說圖意。 　?。?）仔細觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？ 　　2．課文是怎么說的呢？ 　　第一自然段—— 　?。?）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？ 　　A．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。 　　B．這時，螞蟻們在干什么？怎么干的？ 　　（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗） 　?。?）用一個字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤） 　?。?）用贊揚的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。 　　第二自然段—— 　?。?）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的） 　　A．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會說些什么呀？ 　　B．蟈蟈這時在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在） 　?。?）用一個字概括一下。（板書：懶） 　?。?）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。 　　練習用“有的……有的……”說話。 　　指名讀。 　　A．他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。 　　B．他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。 　　教者問：句A中的“有的”指誰？ 　　句B中的“有的”又指誰？ 　　（讓學生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分） 　　練習說： 　　A．小小組練說； 　　B．指名當眾用“有的……有的……”說話。 　　第三自然段—— 　?。?）齊讀第三自然段。 　?。?）結尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”，他們什么時候神氣過？ 　　（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了？ 　　（4）這個寓言故事告訴我們什么呢？ 　?。?）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？ 　?。ú捎脤Ρ仁址ǎ瑥囊弧扒凇币弧皯小币呀?jīng)他們不同的結局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活） 　　C．練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　三、作業(yè) 　　1．練習用“有的……有的……”寫一句話。 　　2．繼續(xù)朗讀課文，準備背誦。 　　3．想一想怎么演這個小故事。 　　　　　　 　第三課時 教學目的： 　　　1.背誦課文，表演課本劇。 　　　2.學會本課7個生字，認識1個偏旁。 教學過程： 　　一、復習檢查 　　1．擴詞 　　由（）（）過（）（） 　　冷（）（）冬（）（） 　　2．填空： 　　夏天，一群小螞蟻在搬（），一個個忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個個（）。 　　冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。 　　二、背誦指導 　　1．理文章層次 　　輕輕讀全文，回憶三個自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食——蟈蟈在大樹下乘涼—冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。 　　2．記關鍵詞語。 　　第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗 　　第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在 　　第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓 　　3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習背誦。 　　4．同座互相背，教者抽查。 　　三、寫字指導 　　1．出示生字：糧汗由冬呼洞冷 　　2．自主觀察生字，分析各個生字的特點，指出寫時的注意點。 　　3．教者在學生發(fā)言的基礎上小結： 　　“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結構的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點稍稍向外露一點，落在橫中線上。 　　教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點，整個字才能顯得緊湊。 　　“由”，獨體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。 　　“冬”上下結構?！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c落在豎中線上，最后的兩點是上下排列，不能左右并列。 　　4．按筆順描紅。 　　四、研究分角色演課本劇 　　試演。 　　1．采用自愿報名擔當某個角色的辦法，確定上臺表演的人選。 　　2．試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。 　　3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？ 　　再演，表演后師生共同評議。 　　五、作業(yè) 　　1．寫出下列字的筆順： 　　　　由　　　　過　　　　　糧 　　2．背誦課文。 　　3．自由結合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭取“六一”兒童節(jié)把這個小故事演給大家看。 板書 　　　　　　　　　　　　　　　20．螞蟻　　和　　蟈蟈 　　　　　　　　　　　　　　夏天　　滿頭大汗　　自由自在 　　　　　　　　　　　　　　冬天　　開心、幸福　又冷又餓 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 螞蟻和蟈蟈1教案 蘇教版 教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學重點： 1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、指導學生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。 教學課時：兩課時 第一課時 一、課前說話： 同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？ 二、初讀課文。 1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。 2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。 3、檢查自學情況。 4、指導學生讀長句子。 5、指名分段朗讀課文，師生評議。 三、教學生字。 1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學“米”字旁。 3、自學課后筆順表，并描寫。 4、指導學生寫字。 5、師范寫生字，生描紅，仿寫。 四、教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。 第二課時 一、課前說： 大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？ 二、讀課文，體會道理。 1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？ 2、自讀課文，分小組討論、匯報。 （1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？ （3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？ 三、語言文字訓練。 （1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 （2）指導朗讀句子： 誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？ （試讀、評讀、表演讀） （3）課文，分角色朗讀。 （4）導用“有的……有的……”“又……又……”說話。 四、結全文。 五、拓展訓練：轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？ 19 螞蟻和蟈蟈 夏天 勤勞 懶惰 滿頭大汗 自由自在 冬天 躺著過冬 又冷又餓 六、教學后記： 學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。