2019-2020年二年級數學上冊 做家務（2的乘法口訣）教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數學上冊 做家務（2的乘法口訣）教案 北師大版 教學目標：1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。 教學重點：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。 教學難點：培養(yǎng)學生合作學習和利用數學的意識，體驗數學與日常生活的密切關系。 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境、導入新課。 　　1、同學們，你們在家里會做家務嗎？（投影儀出示主題圖） 　　2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過“做家務（擺筷子）”這一情境來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務） 二、操作探究，學習新知。 1、看圖說一說。 　?。?）請同學們仔細觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？（同桌互相說說，再匯報。） 　?。?）請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數一數。 　?。?）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根…… 　?。?）學生自己動手擺，邊擺邊說。 　?。▽W生活動，教師指導幫助，請個別同學示范。） 　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？ 　 （4）比一比看誰數得又對又快！ 　　（有的學生一根一根地數：1，2，3，4，…，18根；有的學生兩根兩根跳著數：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內說，個別說。 　　3、填一填。（用小黑板出示這個表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　?。?）觀察思考。這個表格表示什么意思？ 　?。?）試一試。獨立把書上的表格填完整。 （3）你填的數是幾？為什么填這個數？說說你的算法。 　4、試一試。 （1）根據表格寫乘法算式。 ?、?雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：12=2。） ?、?雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報。老師板書：22＝4。） ?、弁瑢W們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？ （2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（要求學生通過小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個別學生說說他們的想法，其他小組同學補充，根據學生的回答按順序寫出乘法口訣。 （4）學生齊讀乘法口訣。同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。（學生口述發(fā)現的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。） 5、讀一讀、記一記。 　　(1)按順序齊背。 　　(2)教師與學生、學生與學生對口令。 　　(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。 　　三、鞏固新知、拓展思維。 　　1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，23，32，對口訣二三得六。 　　2、圈一圈。觀察這些圈起來的數，你發(fā)現了什么？沒有圈起來的數呢？ 　　3、比一比，看看誰最棒！每一個同學先獨立完成第15頁第3題。 　　4、綜合拓展題（15頁第4題）。學生獨立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。 四、課堂總結。請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 做有余數的除法 1教案 滬教版 教學目標： [知識與技能] 初步學會用乘法口訣求除數、商都是一位數的有余數的除法。 [過程能力與方法] 通過乘法口訣的試商、比較、調商、定商的過程，感悟用乘法口訣計算有余數除法的方法。 [態(tài)度和價值觀]小學xj5u 體驗數學知識的趣味性并培養(yǎng)學生的探究、歸納能力。 教學準備： 25個小圓片、練習紙、小黑板 教學過程： 一、舊知復習 1. 口算： 78= 142= 37+5= 25+（ ）=71 （ ）6=48 55= 255= 6+48= （ ）-62=19 9（ ）=54 94= 819= 205+5= （ ）+15+23=50 （ ）3=6 88= 182= 3+153= （　）-26-35=10 21（ ）=7 2. （ ）里最大能填幾 （ ）8＜25 （ ）6＜55 90＞（ ）8 63＞（ ）7 （ ）9＜35 （ ）3＜29 41＞（ ）7 57＞（ ）6 說說你是怎樣想的？ 教師板書：38+1=25 258=3……1；39+8=35 359=3……8 二、探究提高 （一）探究有余數的除法的計算方法 1. 思考：258=？ （1）同桌討論，并試一試 （2）交流匯報 （3）教師板書方法，明確書寫格式 （4）說說：做有余數的除法的方法？ 板書：①乘（用除數的乘法口訣）②減（從被減數里減去）③比（余數＜除數） 2. 看書：小熊是怎樣計算215=？的，說給同桌聽。 3. 計算：428= 307= 216= ①獨立計算（3人板演） ②師生講評 ③小結方法 （二）探究被除數、除數、商和余數之間的關系 1. 計算：244＝ 245＝ 246＝ 247＝ 248＝ 2. 觀察：有什么相同和不同？ 244＝6 245＝4……4 246＝4 247＝3……3 248＝3 3. 想一想：（ ）6=7 （ ）6=7……2 4. 小結(板書)：被除數=商除數+余數 5. 練習：練習冊3 （ ）6=7……2 （ ）9=4……6 （ ）7=5……4 （ ）2=8……1 （ ）10=3……4 （ ）5=8……4 要求：小學xj5u ①會讀：如7個6多2等 ②會寫：乘加計算式如76+2=44等。 （三）探究計算與運用的關系 1. 出示：有36朵紅花，每7朵扎一束，可以扎幾束，還多幾朵？ 2. 出示：367=？ 要求：（1）編一編生活中的數學題 （2）說說各部分表示的含義 3. 練一練：練習冊4 三、總結歸納 師：今天學習了什么內容？你學到了什么新本領？小學xj5u