2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2.能初步聽(tīng)辨高和低的音,并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 4.能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn):感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程:一、師生問(wèn)好。 師:12 34 | 5 - | 同學(xué) 們 好 生:51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖(前面兩個(gè)1是高音的) 老師 好 老師 好 老師 您 好 二、導(dǎo)入新課: 師:(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)??(中?guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們: (1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè)) (2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族) 師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 (3)你還知道哪些少數(shù)民族呢? 今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。) 三、節(jié)奏練習(xí): 導(dǎo)語(yǔ):土家族到了!咦?怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢?讓我來(lái)看看!原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題,不過(guò)這可難不倒我們,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢? 節(jié)奏條:XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1.先找學(xué)生試拍,教師糾正。 2.集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。 3.拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類(lèi)推。 師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,去拜訪土家族吧! 四、播放幻燈片:土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1.圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2.師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢! 五、視唱練習(xí): 導(dǎo)語(yǔ):快看!山寨大豐收了!我們來(lái)瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘子、茶葉、草莓)我們來(lái)幫他們采摘吧! 1.走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高) 2.通過(guò)采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?3.你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol) 4.隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示) 5.每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué): (一)初聽(tīng)歌曲,感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ):土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲,就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的,既然我們來(lái)到了土家族,就一起來(lái)欣賞一下吧! 1.多媒體播放《乃喲乃》課件。 2.師:你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō):“乃喲乃!乃喲乃!” 3.簡(jiǎn)介:土家族的語(yǔ)言中,“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。) 4.師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓?lè)的心情!今天,你來(lái)到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊:“乃喲嗬!” 5.師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍) 6.齊讀。 7.師生分讀。(學(xué)生專門(mén)讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。) (二)學(xué)唱歌曲。 1.隨多媒體課件哼唱歌曲。 2.觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致) 3.師生合唱曲譜。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。) 4.分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛) 5.隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6.隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 (三)學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語(yǔ):來(lái)到土家族,就得來(lái)看看擺手舞,不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié),大家圍成一個(gè)圈,伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?(想)那我們一起去感受一下吧! 1.多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。) 2.師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō):“乃喲乃!”) 3.找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4.師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,一起去體驗(yàn)一下吧! 5.分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié): 今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō):“乃喲嗬!” “五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛! 時(shí)間不早了,讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧! 八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)聆聽(tīng), 指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》,用身體的動(dòng)作感受土族民歌的特點(diǎn)韻味。 2.能初步聽(tīng)辨高和低的音。運(yùn)用聽(tīng)、寫(xiě)等方法進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨的能力,提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和記憶能力。 3.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單伴奏,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地拍和讀。 教學(xué)重難點(diǎn):了解土家族生活特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。 二、演唱并律動(dòng)歌曲《彝族娃娃真幸?!贰? 三、綜合訓(xùn)練 老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏,學(xué)生回答拍擊順序。 1 | || 2 | || 3 | || 4 | || 三、表演《乃呦乃》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)的時(shí)候可要求學(xué)生拍手、晃頭或做自己喜歡的動(dòng)作。 2.提問(wèn):你知道這首歌是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎?學(xué)生可能不知道,所以教師有必要介紹“土家族”的風(fēng)俗,可讓學(xué)生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂(lè)的意思。 3.跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。 4.教師范唱,讓學(xué)生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌;感受音的高低變化。注意速度稍慢。5.請(qǐng)你觀察歌譜,有什么特點(diǎn)?可以看出這首歌曲是由三個(gè)音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。 6.跟著教師像唱歌一樣唱歌譜,學(xué)生只是感受歌譜。 7.教師即興編些動(dòng)作,讓學(xué)生跟著跳一跳。進(jìn)一步感受歌曲的情緒,同時(shí)可讓學(xué)生熟悉旋律并唱會(huì)歌曲。 8.分小組自編動(dòng)作,邊唱邊表演,表達(dá)自己快樂(lè)的心情。 9.結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要,按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。 四、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲 2.提示:這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。 五、編創(chuàng)與活動(dòng)。 1.在練一練的過(guò)程中,聽(tīng)辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程,聽(tīng)后說(shuō)出音的高低,并采取聽(tīng)和唱相結(jié)合的方式進(jìn)行,聽(tīng)sol和do時(shí)音高時(shí)舉過(guò)頭,音低時(shí)雙手自然下垂。并通過(guò)節(jié)奏,組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。 2.用這三個(gè)音編寫(xiě)一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個(gè)音組成的,所以學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫(xiě)。 3.互相交流、評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 一年級(jí) 音樂(lè) 下冊(cè) 教案 新課
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-5498746.html