2019-2020年一年級語文 棉花姑娘1教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年一年級語文 棉花姑娘1教案 人教新課標版 學習目標: 1、 認識“姑、娘”等7個字。會寫“只、星”等6個字。 2、 分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。 3、 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 學習重點:識字寫字。 學習難點:知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。 第一課時 學習內容:學習課文。 學習重難點:知道這里的益蟲吃哪些害蟲。 學習過程: 一、揭題導入 (出棉花圖)同學們,這是什么?它就是我們這節(jié)課中的主人公! 二、初讀課文 1、 師范讀課文,學生整體感知。 2、 學生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想,棉花姑娘請哪些動物給它治???最后是誰治好了它的??? 三、學習課文 3、 學習第一自然段。 A(出課文第一幅圖)棉花姑娘身上有什么? B棉花姑娘身上的小黑點是什么呢?自讀課文第一自然段。 C這時棉花姑娘的心情怎樣?哪句寫出了她的心情? D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎? 4、 學習第二自然段 A(出課文第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時,誰來了? B他們之間說了什么呢? C知道朗讀。分角色朗讀:男女讀、師生讀、前后桌讀。 5、 學習三到五自然段 A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了,他們和棉花姑娘之間說了些什么?選擇自己喜歡的方式學習。 B匯報交流,指導朗讀。 6、 學習第六自然段 A棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自己讀讀,讀出高興的語氣。 B這段中有你喜歡的詞語嗎?畫出來,讀一讀。 C擴展練習: 碧綠碧綠的———— 雪白雪白的———— 四、有感情的朗讀全文 第二課時 學習內容:識字寫字 學習重點:“雪”和“幫”的書寫。 學習過程: 一、復習 1、 指名讀課文。 2、 分角色表演。 二、識記生字 1、出生字小黑板,自讀邊讀邊記。 2、和周圍同學交流你能記住哪些字,是怎樣記的。 3、 說說這些字中哪些最難記。 三、指導寫字 1、出示要寫的字。提示: “雪”“幫”在寫的時候要注意什么? 2、 觀察每個字在田字格的位置,以及它各部分的大小寬窄。 學生臨摹,描紅練習,師巡視輔導。 展示寫得好的同學的作業(yè)。 附送: 2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話 說話(1)教案 人教版 教學目標: 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。 2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。 3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。 4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。 課時安排:2課時 第一課時 教學目標: 看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。 教學過程: 一、 啟發(fā)談話。 從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。 學念兒歌: 學習拼音用處大,讀書識字學文化, 用它學好普通話,看誰學得頂呱呱! 二、 看圖說話,引出ɑ。 1、圖上畫著誰?他們在干什么? 說圖意:“小朋友學唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—?!卑鍟酣? 2、教學ɑ的音和形。 (1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。 (2)教師示范發(fā)音,學生模仿。 (3)啟發(fā)學生看圖記字形。 ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。 用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—?!薄拔覀兂瑷弧ⅷ?、ɑ?!? 三、 看圖說話,引出o。 1、圖上畫著什么?它在干什么? 說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼?!卑鍟簅 2、教學o的音和形。 (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。 (2)教師示范發(fā)音,學生模仿。 (3)啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o?!薄靶∽靾A圓o、o、o?!? 四、 看圖說話,引出e。 1、圖上畫著什么?它在干什么? 說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去?!卑鍟篹 2、教學e的音和形。 (1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。 (2)師示范發(fā)音,學生模仿。 (3)啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。” 五、 復習鞏固。 1、卡片認讀。 2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。 六、 小結。 這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。 七、 書寫指導。 1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成) ɑ o e 2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。 3、在課堂作業(yè)本上臨寫。 第二課時 教學目標: 學會單韻母ɑ、o、e的四聲。 教學過程: 一、 復習檢查。 1、上節(jié)課我們學會了哪三個音?(ɑ、o、e) 2、我們把ɑ、o、e叫什么?(單韻母) 3、抽讀卡片,重點區(qū)別o、e的發(fā)音。 二、 教學聲調。 每個單韻母都能讀出四種聲調,叫“四聲”。 1、認識四聲符號。 第一聲: - 如:ā 第二聲: ˊ 如: 第三聲: ˇ 如:ǎ 第四聲: ˋ 如: 告訴學生:這四種聲調就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、o、e的頭上,讀起來就變成四個音了。 2、ɑ四聲讀法(著重指導發(fā)好ɑ的四聲) (1)教師示范發(fā)音,學生跟讀,以手勢助發(fā)音。 ā ǎ 讓學生聽辯,體會“一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降”。 (齊讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。) (2)鞏固ɑ的四聲。 聽音訓練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班讀。 按順序讀,打亂順序挑讀。 3、o四聲讀法。在語言訓練中練習。 ō公雞喔喔啼。 原來是這樣。 ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實太奇怪! 4、e四聲讀法。 單韻母ē、ē、ē, 大白鵝、、, 真惡心ě、ě、ě, 肚子餓、、。 5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。 6、 教順口溜: 一聲高高平又平, 二聲就像上山坡, 三聲下坡又上坡, 四聲就像下山坡。 三、 指導讀課文。 四、 指導ɑ、o、e四聲的書寫。- 配套講稿:
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