2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第一單元《小熊購(gòu)物》word教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第一單元《小熊購(gòu)物》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué) 法：動(dòng)手操作法 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、切入舉偶 　　1、出示課件，故事引入。 　　今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。 　　2、出示掛圖，談話引入。 　　誰(shuí)能用故事的形式說出這幅圖的圖意。 　　二、對(duì)話平臺(tái)：玩中學(xué) 　　1、說一說。 　　通過看圖，獲取信息，提出問題。 　　（1） 同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ 　?。ㄗ寣W(xué)生把自己所看到的說出來(lái)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。） 　　（2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 　　指名匯報(bào)。 　?。?） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？ 　　指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。 　?。ù藛栴}的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。） 　　2、算一算。 　　在解決問題中掌握運(yùn)算順序。 　?。?） 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？ 　?。?） 那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。 　　學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 　　（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。） 　　（3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？ 　?。ㄍㄟ^學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。） 　?。?） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。 　?。撌接?jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。） 　　三、學(xué)中做 　　1、 做一做。 　?。?） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？ 　　任選一題，做一做。 　?。?） 指名匯報(bào)。 　?。ㄓ盟鶎W(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。） 　　2、 想一想，議一議。 　　通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ 　?。?） 試著做一做。 　?。?） 小組議一議。 　?。ㄍ耆攀?，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答） 　?。?） 說一說。 　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ 　　（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 　　3、 試一試 　?。?） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？ 　　（2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？ 　?。ㄍㄟ^試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。） 　　四、做中得 　　1、綜合練習(xí)。 　?。?） 完成試一試的第（1）題。 　　（2） 完成試一試的第（2）題。 　　（3） 完成做一做的第（3）題。 　　2、全課總結(jié)。 提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ （先算乘除法再算加減法） 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第一單元《我學(xué)會(huì)了嗎》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種小食品及蔬菜、水果，秤 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣？ 師生動(dòng)手整理 聘請(qǐng)超市小營(yíng)業(yè)員 二、我學(xué)會(huì)了嗎？ 1、小超市開業(yè)了！先請(qǐng)我們的營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下里面的商品吧！ （重點(diǎn)放在物品的質(zhì)量） 2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？ （估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。） 3、你喜歡的食品重多少克？ 4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)……200個(gè)呢？ 5、還可以提出什么問題？ 三、豐收?qǐng)@ 1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲 2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴 教學(xué)反思： 學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。