2019-2020年五年級品德與社會上冊 第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會上冊 第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》教案 教科版 第一課時 頌草原 總課時32 12.5 教學目標： 通過活動讓學生感受草原美麗的風光，了解草原的物產和風情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛祖國大好河山的情感。 課前準備： 1、 布置學生課前搜集有關草原的資料。 2、草原圖片、文字、音樂。 3、在草原的照片、草原游記。 教學過程： 一、走進草原。 1、談話導入走進草原。 同學們，大自然是位了不起的畫家，它為我們描繪了一幅幅美麗神奇的畫卷，下面大家聽一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）讓優(yōu)美的樂曲伴大家一起領略大草原的風光和牧民的生活。 2、資料收集，了解草原。 （1）考一考。 課前同學們搜集了許多有關草原的資料，我想考一考大家，我國的草原主要分布在哪里？其中哪兒的草原最大？（邊說邊填空）我國的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。 （2）說一說 小組匯報有關草原的其他知識。如氣候、物產、經濟、服裝、生活方式，相互交流。 二、師生頌草原。 1、圖片欣賞，進入情景。 （1）你們搜集的資料很全，真是太棒了，我為你們鼓掌。老師這里有一些圖片，大家想不想欣賞欣賞，（生回答）不過老師要請大家邊欣賞邊給這些圖片起個名字好嗎？ （2）學生欣賞圖片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、師頌草原，激發(fā)情感。 （1）日記展示。 教師導語：迷人的草原，古樸的民族風情，悠久的歷史文化，眾多文物古跡讓人流連忘返。 教師展示自己或搜集的他人的描寫草原的日記讓學生欣賞。 （2）照片欣賞：教師展示自己或搜集的草原照片。 （3）說一說：你在這些照片中看到了什么？你有沒有草原見聞，說給大家聽聽。 （4）比一比：將草原和我們生活的地方、牧民的生活和我們的生活相比，有什么不同？ （5）訴真情：來到這風光美、人情美的草原，你想用什么方式來表達你的心情呢？ （學生回答） 3、歌頌草原。 讓同學們以不同的方式來歌頌草原。 （1）唱歌。 （2）吟誦。 （3）書畫。 …… 三、關注草原 課后延伸：讓學生了解西部大開發(fā)給草原帶來的變化。 教學反思： 通過活動讓學生感受草原美麗的風光，了解草原的物產和風情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛祖國大好河山的情感。 第二課時 西部放歌 總課時33 12.6 教學目標： 通過活動讓學生了解西部及西部開發(fā)的需求，體會地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關心西部開發(fā)與建設，關注祖國的發(fā)展。 課前準備： 1、布置學生課前搜集有關西部開發(fā)的資料。 2、課件：《西部放歌》、圖片、文字資料。 教學過程： 一、走進西部。 1、欣賞歌曲。 播放《西部放歌》 （1）說一說。 讓學生說說自己對歌詞的理解。 （2）談一談。 讓學生談一談自己的看法，激發(fā)情感。 2、了解家鄉(xiāng)。 出示掛圖。 （1）讓學生找一找家鄉(xiāng)的位置是在祖國的東部還是在西部。 （2）讓學生聯(lián)系實際，談一談家鄉(xiāng)有什么特產、資源和優(yōu)勢。 （3）說說自己家鄉(xiāng)還需要哪些幫助？ 二、認識西部。 小小辯論會：西部是“荒、遠、邊、窮”還是“大、財、寶、美”？ （辯論前要搜集大量的圖片、文字資料，如戈壁灘上寸草不生、黃土高原水土流失、石油開采風風火火、雪山風光優(yōu)美，等等，各自用來證明自己的觀點。） 在辯論的基礎上總結出一些東部、西部的優(yōu)勢與不足。 小結：正因為存在著差異，交流合作才成為可能，成為必然 三、關注西部 1、交流 小組內交流自己搜集的地區(qū)間交流合作的事例。（可以收看電視新聞，翻閱報紙等?？梢允窃洶l(fā)生過的事，如心連心慰問演出等；也可以是正在發(fā)生的事，如西氣東輸管道鋪設等。） 2、小組匯報。 3、師：同學們，我國西部地區(qū)高原、山地面積廣大，因為遠離海洋，一些地方氣候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化嚴重。有些地方甚至寸草不生。因此，我國做出了開發(fā)西部的偉大戰(zhàn)略。 4、討論：西部開發(fā)可能帶來哪些好處？我們有什么好的想法可以促進西部發(fā)展。 四、課后延伸： 暢想明日的大西部，說一說，畫一畫它將來的樣子。 教學反思： 通過活動讓學生了解西部及西部開發(fā)的需求，體會地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關心西部開發(fā)與建設，關注祖國的發(fā)展。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會上冊 請你相信我 1教案 人教新課標版 教材分析： 本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。 學情分析： 誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。 教學目標; 1．知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。 2．通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。 教學重點 初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。 教學難點 明白誠信在與人交往中的重要性。 課前準備： 悄悄話信箱 一、新課導入。 同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。 小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。 二、小調查 在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。 學生匯報。 過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我?。ò鍟n題） 用一個詞來概括。 （誠實、守信、不說謊……） 師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信） 三、說說悄悄話 1．小實驗 用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。 對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？ 同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。 請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。 小結：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？ 四、走進“誠信樂園” 既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想！） 可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？ 學生讀入園條件，教師挑選板書。 好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！ 四、結語 通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！” 板書： 請你相信我 誠 信 誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。