2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用 1教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 3.情感目標(biāo)：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、回顧舊知。 分別說(shuō)說(shuō)條形圖統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？ 說(shuō)說(shuō)它們的畫(huà)法有什么不同？ 說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？ 學(xué)生回報(bào)，全班交流。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 基本練習(xí) 1. 填空：（ ）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 2.選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?hào)。 （1）小明從4歲到10歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋(píng)果、荔枝的人數(shù)（ ） （結(jié)合學(xué)生的舉例，使學(xué)生體會(huì)到：折線統(tǒng)計(jì)圖適合同一事物，不同時(shí)間的統(tǒng)計(jì)；而條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于不同事物，同一時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。） 獨(dú)立完成，集體交流。 獨(dú)立完成，集體交流。 變式練習(xí)： 1.我國(guó)“五岳”主峰的海拔高度如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適完的統(tǒng)計(jì)圖。 泰山 華山 衡山 恒山 嵩山 海拔 高度（米） 1532 2160 1290 xx 1440 “五岳”主峰的海拔高度情況統(tǒng)計(jì)圖 單位：（米） 年 月 泰山 華山 衡山 恒山 嵩山 綜合練習(xí)： 1.課本129頁(yè)自主練習(xí)第3題。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么要選用這種統(tǒng)計(jì)圖？選用這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.課本129頁(yè)自主練習(xí)第4題。 通過(guò)分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)明什么問(wèn)題？ 3.課本129頁(yè)自主練習(xí)第5題。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)王大鵬家蘋(píng)果收入的變化，你知道嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，班級(jí)展示交流：說(shuō)一說(shuō)，你為什么選擇這種統(tǒng)計(jì)圖？ 班級(jí)交流：通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？ 集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）獨(dú)立思考并選用合適的統(tǒng)計(jì)圖 小組交流。班級(jí)交流，學(xué)生先獨(dú)立思考，完成統(tǒng)計(jì)圖。 小組交流。班級(jí)交流。 獨(dú)立思考后，在小組交流。班級(jí)交流。 課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 課后反思 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：在觀察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 3.情感目標(biāo)：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 上節(jié)課我們已經(jīng)知道威海獲得“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。其實(shí)，威海還是著名的“國(guó)家園林城市”呢！那里依山傍海、風(fēng)景秀美、樓在林中、人在綠中。讓我們一起看看威海的綠化情況，好嗎？ 觀察統(tǒng)計(jì)表，搜集信息，提出問(wèn)題。 出示xx年我國(guó)部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表。 請(qǐng)同學(xué)們觀察威海市與其它城市統(tǒng)計(jì)表，你能搜集到哪些信息？ 出示威海市1992——xx年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表。 請(qǐng)同學(xué)們觀察表2，你能搜集到哪些信息？ 比較這兩個(gè)表格，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生觀察交流。 學(xué)生觀察交流。 學(xué)生交流。 二、探索嘗試，解釋交流。 1.獨(dú)立思考，嘗試選擇。 分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？ 2.班內(nèi)交流，了解特征。 分別用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？ 3.嘗試作圖，加深體驗(yàn)。 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成課本上的統(tǒng)計(jì)圖，再比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 4.班內(nèi)交流，提升認(rèn)識(shí)。 誰(shuí)愿意展示你制作的統(tǒng)計(jì)圖？通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？ 為什么圖一橫軸下的威海、蘇州……對(duì)著的是格子，圖二橫軸下的1992、1993……對(duì)的是線？只能畫(huà)“點(diǎn)”，所以畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。 先想一想，再把想法在小組里交流交流。 學(xué)生交流，說(shuō)出自己的想法。 同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 學(xué)生交流。 學(xué)生討論交流。 三、拓寬應(yīng)用。 1.自主練習(xí)第1題：調(diào)查本組（4人）同學(xué)每日睡眠時(shí)間，并用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示。 使學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。 2.自主練習(xí)第2題：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)每日睡眠時(shí)間，填寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)表。 獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并繪制。 班級(jí)展示交流。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？） 學(xué)生獨(dú)立解答。 班級(jí)交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？訪問(wèn)人次的變化趨勢(shì)是什么？） 課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？通過(guò)節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生班級(jí)交流。 課后反思