2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 積的近似值教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 積的近似值教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第20、21頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):結(jié)合具體事例,在用小數(shù)乘法解決問題的活動中,經(jīng)歷求積的近似值的過程。 2.能力目標(biāo):知道小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)需要在前面補(bǔ)0;會用“四舍五入法”求積的近似值。 3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能對自己確定的小數(shù)位數(shù)作出有說服力的說明。 教學(xué)準(zhǔn)備:獼猴桃圖片。 教學(xué)方案: 通用教案 個(gè)性化教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1.老師出示獼猴桃的圖片,交流對獼猴桃的了解。 師:同學(xué)們,看老師拿的這種水果,知道它的名字嗎? 生:獼猴桃。 師:對!這種水果叫獼猴桃,主要產(chǎn)地在我國的南方,所以,平時(shí)我們見的少一些。哪位同學(xué)吃過獼猴桃或了解一些關(guān)于獼猴桃的知識,給大家介紹一下。 學(xué)生可能會說: ●我吃過獼猴桃。熟的口感也特別好,不太熟的有點(diǎn)酸。 ●獼猴桃含有豐富的維生素C,被人們稱之為“水果之王”。 …… 2.介紹獼猴桃的含糖量,讓學(xué)生理解“每千克獼猴桃含糖0.08千克~0.14千克”的實(shí)際意義。 師:看來同學(xué)們對這種水果了解的還不少。獼猴桃是各種水果中營養(yǎng)成份最豐富、最全面的水果,它的含糖量也很高,你們知道嗎,每千克獼猴桃含糖在0.08千克到0.14千克之間。 教師板書:獼猴桃每千克含糖:0.08千克~0.14千克 師:誰知道這句話是什么意思? 生:每千克獼猴桃最少含糖0.08千克,最多含糖0.14千克。 二、解決問題。 1.最低含糖量問題。 (1)提出“0.6千克獼猴桃至少含糖多少千克”的問題,師生列出乘法算式,讓學(xué)生估計(jì)0.080.6的積是幾位數(shù)。 師:一位阿姨買了0.6千克獼猴桃,要算0.6千克獼猴桃最少含糖多少千克?怎樣列式? 學(xué)生說,教師板書。 0.080.6 師:先估計(jì)一下,0.080.6的積有幾位小數(shù)? 生:三位。 (2)提出“用豎式計(jì)算的要求”,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試。 師:你們能用豎式算出結(jié)果嗎?試一試! 學(xué)生自主試做,教師巡視,了解學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算問題,做到心中有數(shù)。 (3)交流計(jì)算的方法。學(xué)生說,教師板書,重點(diǎn)討論怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置,使學(xué)生明白0.080.6的積是三位小數(shù),而86的積只有兩位,所以要在48的左邊補(bǔ)一個(gè)0占位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,整數(shù)部分寫0。 師:誰愿意把你的豎式計(jì)算過程介紹給大家? 學(xué)生說,教師板書: 師:0.080.6的積是三位小數(shù),而86積只有兩位,怎么辦? 生:在48的左邊補(bǔ)一個(gè)0占位,在0的左邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,整數(shù)部分寫0。 教師邊重復(fù)學(xué)生的話,邊完成板書: (4)教師說明保留近似值的意義,提出:0.048要保留兩位小數(shù)怎么辦?結(jié)果是多少?在學(xué)生充分發(fā)表意見的同時(shí),教師介紹“計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),也可以根據(jù)需要用‘四舍五入法’求積的近似值”。最后,求出0.080.6積的近似值。 師:在人們平時(shí)研究水果的含糖量時(shí),一般都是保留兩位小數(shù)。0.048要保留兩位小數(shù),應(yīng)該怎么辦?結(jié)果是多少? 學(xué)生可能會有以下說法: ●去掉8向前一位進(jìn)一,結(jié)果是0.05。 ●得數(shù)保留兩位小數(shù),要看小數(shù)點(diǎn)后第3位,千分位上的8比5大,向百分位進(jìn)1,結(jié)果是0.05。 …… 師:不錯(cuò),這些方法都對,你們怎么會想到這樣的方法呢? 生:以前用“四舍五入法”取近似值都是這樣的。 學(xué)生如果有其他說法,只要有道理,就給予肯定。 師:說得很好。計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),也可以根據(jù)需要用“四舍五入法”求出積的近似值。用什么符號表示0.080.6積的近似數(shù)是0.05呢? 生:約等號。 教師肯定并板書: 0.080.6≈0.05(千克) 2.最高含糖量問題。 (1)提出問題(2),師生列出算式。鼓勵(lì)學(xué)生先估計(jì)積是幾位小數(shù),再用豎式計(jì)算。 師:通過計(jì)算,我們知道0.6千克獼猴桃至少含糖約0.05千克,那么0.6千克獼猴桃最多含糖多少千克呢?怎么列式? 學(xué)生說,教師板書: 0.140.6 師:先估計(jì)一下積是幾位小數(shù),再試著用豎式算一算。 要給學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的時(shí)間。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 (2)交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果,教師進(jìn)行對話,重點(diǎn)討論怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置。 師:誰來說說你是怎樣做的,怎樣想的? 學(xué)生介紹,教師及時(shí)對話。如: 師:先來說一說0.140.6計(jì)算的結(jié)果是幾位數(shù)。 生:是三位數(shù)。 師:說說你是怎樣做的。 生:先計(jì)算146等于84. 師:0.140.6的積有三位小數(shù),146的積是84,怎么辦? 生:在8的前面補(bǔ)一個(gè)0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,整數(shù)部分寫0。0.140.6計(jì)算的結(jié)果是0.084。 (3)提出“0.084保留兩位小數(shù)怎么辦”的問題,讓學(xué)生發(fā)表意見,教師寫出算式:0.140.6≈0.08(千克) 師:0.084保留兩位小數(shù)怎樣做呢? 生:按照“四舍五入法”,0.084保留兩位小數(shù),要看小數(shù)部分第三位,第三位上的4比5小,舍去。所以,0.084保留兩位小數(shù)是0.08。 學(xué)生如果有其他說法,只要意思對,就給予肯定。然后板書: 0.140.6≈0.08(千克)。 三、嘗試練習(xí)。 出示教材中的“試一試”,讓學(xué)生獨(dú)立試做,交流時(shí),說一說是怎樣保留近似數(shù)的。 師:剛才我們一起解決了獼猴桃的含糖量問題,而且學(xué)會了用“四舍五入法”求積的近似值?,F(xiàn)在,請同學(xué)們看“試一試”的題目,自己讀題,并計(jì)算。得數(shù)保留整數(shù)。 學(xué)生做完后,交流計(jì)算的結(jié)果。 師:誰來匯報(bào)一下計(jì)算的結(jié)果?保留整數(shù)后的近似數(shù)是多少? 生:列式是“6450.62”,用豎式計(jì)算結(jié)果是399.9米,保留整數(shù),要看小數(shù)點(diǎn)后面第一位,9比5大,要向整數(shù)部分個(gè)位進(jìn)一,個(gè)位上9加1等于10,要向十位進(jìn)一,十位上9加1等于10,再向百位進(jìn)一。所以,399.9保留整數(shù)是400。 四、課堂練習(xí)。 1.“練一練”的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成并把求出的近似值填在書上表中。交流時(shí)說一說自己是怎樣求積的近似值的。 師:請同學(xué)們看“練一練”第1題,誰能用自己的話說一說這道題的要求? 生:算出每道題的積,把積分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù),填在對應(yīng)的表格中。 師:很好,請同學(xué)們按要求把求出的近似值填在書上表中。 學(xué)生試算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 交流時(shí),要關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生,重點(diǎn)說一說0.072.8保留兩位小數(shù)是怎樣想的。 使學(xué)生理解:所需保留小數(shù)末尾的0起占位作用,它表示精確的程度,不能去掉。 2.“練一練”的第2題,先引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的要求,再自己完成。交流時(shí),說一說自己確定保留幾位小數(shù)時(shí)的想法。不同小數(shù)位數(shù)的綜合練習(xí)。鞏固用“四舍五入法”保留積的近似值的方法。 師:求積的近似數(shù),在我們的生活中經(jīng)常用到,請看練一練第2題。你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題? 學(xué)生回答題中的信息和問題。 師:我國改革開放以來人們對外交流日益增多,常常需要用人民幣和外幣兌換。張阿姨送給紅紅的文具盒折合人民幣多少元呢?請同學(xué)們自己算一算,再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),確定保留幾位小數(shù),學(xué)生自己計(jì)算。 師:誰來說一說計(jì)算的結(jié)果?是怎樣想的? 學(xué)生可能會說出不同的答案,讓他們說說是怎么想的。只要合理就肯定。如: ●保留兩位小數(shù)的。因?yàn)槿嗣駧旁韵轮挥薪呛头郑瑳]有比分更小的貨幣了,所以以元作單位算到小數(shù)點(diǎn)后的第三位,保留兩位小數(shù)就可以了。 ●保留一位小數(shù)的。現(xiàn)在分幣基本上都不用了,所以我認(rèn)為應(yīng)保留到角,也就是保留一位小數(shù)。 …… 五、問題討論。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流,說一說是怎樣判斷的。 師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒,下面我們來看“問題討論”,兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)是4.77,準(zhǔn)確值可能是下面哪些數(shù)?自己先想一想,也可以和同桌討論一下。 學(xué)生討論,教師巡視了解情況。 師:誰來匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果,說一說是怎樣判斷的。 學(xué)生可能會說: ●我把每一個(gè)數(shù)都保留兩位數(shù),就知道了。 ●我先去掉小于4.765的數(shù)4.764,再去掉大于4.775的數(shù),4.779和4.781,就剩4.769和4.773。 六、課外學(xué)習(xí)。 “練一練”的第3、4題。讓學(xué)生課下完成。 師:“練一練”第3題、第4題,請同學(xué)們課下完成,看哪個(gè)同學(xué)做的都對。 教學(xué)反思 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 積的近似數(shù)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能:掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。 2.過程與方法:讓學(xué)生應(yīng)用遷移的方法來求積的近似數(shù)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí). 1、口算:0.84 0.324 0.812.5 7.80.01 3.20.2 0.080.08 9.30.01 4.8-0.48 2、把下面各數(shù)精確到百分位。 0.256≈ 12.889≈ 40.00001≈ 二、新授 1.教學(xué)教材第10頁例題6. (1)出示例題6: 分析:題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算? 生嘗試練習(xí)。 抽生板演:0.04945≈2.2(億個(gè)) 0.049 45 245 196 2.205 分析訂正:大家有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生質(zhì)疑或師提問:) 為什么用乘法計(jì)算?(根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義:求0.049的45倍用乘法計(jì)算。) 結(jié)果2.205保留一位小數(shù)約是2.2是怎么來的?(根據(jù)四舍五入法:看小數(shù)部分的第二位小于五,就從第二位開始省略掉。) (6)小結(jié):當(dāng)我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多,我們可以根據(jù)需要,按“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。 三、練習(xí) 完成第10頁“做一做”。 生完成在練習(xí)本上,抽生板演,并說出四舍五入的方法。 課堂作業(yè):第13頁練習(xí)二1、2、3題。 拓展練習(xí):王敏家的小汽車平均每千米耗油0.07升,她家距單位約15千米,王敏每月(按21天算)上、下班(每天按往返一次算)要消耗多少升汽油?如果汽油價(jià)格每升3.92元算,王敏家每月這一項(xiàng)要支出多少錢?(得數(shù)保留整數(shù))- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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