2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí)教案 北師大版 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、 在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個第一學(xué)段的相關(guān)知識。 2、 結(jié)合生活中的實際運用復(fù)習(xí)有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫法，比較大小等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點 鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會比較數(shù)的大?。唤Y(jié)合生活實際，會估一估。 教學(xué)難點 結(jié)合生活實際，進行估一估。 教學(xué)過程 一、我的成長足跡。 1、 師：同學(xué)們，三年的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)過去了，我相信你們肯定有很多話要對同伴和老師說一說吧，誰愿意說一說三年來你在數(shù)學(xué)上有了哪些收獲？ 2、 學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。 3、 作品欣賞。 將上學(xué)期在數(shù)學(xué)活動周中獲獎的優(yōu)秀學(xué)生作品《數(shù)學(xué)小報》進行展示。 學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)本進行展示。 4、學(xué)生自評、互評。 自我評價：說一說自己三年來在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學(xué)興趣等等方面的優(yōu)點與不足，以及說一說自己在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。 同桌互評：同桌之間或者比較了解的同學(xué)之間進行互相評價。 二、基本練習(xí)。 1、課本第79頁第1題：讀數(shù)寫數(shù)。 說一說，你對哪幅圖中的哪個數(shù)比較感興趣，你能讀出來或?qū)懗鰜韱幔? （1） 要求學(xué)生獨立地寫數(shù)和讀數(shù)，并說說你是怎么讀或?qū)懙模? （2） 學(xué)生以小組為單位進行交流課前所收集的萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)。 重點是體會中間有0和末尾是0的讀寫。 2、第2題：在你認為正確的答案下畫鉤。 （1）兩個數(shù)相乘，積比1000大一些，比xx少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38與23的積可能是： 863 874 594 這兩題可以讓學(xué)生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進行概括。如第二題，可以先判斷積是個位是幾，因為兩個乘數(shù)的個數(shù)是8和3，所以積的個位肯定是4，因此排除863，再進行估算選出合適的答案。 3、找規(guī)律填數(shù)。 （1）2085 2090 2095 （ ） （ ） （2）1200 1100 1000 ?。ā。。ā。? 先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫下一個數(shù)。 ?。?、在括號內(nèi)填上“＞、＜或＝”。 　　　認識符號＞、＜、＝的意義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。粚τ诔Ｒ姷牧康膯挝?，能進行簡單的換算。 　５、復(fù)習(xí)克、千克質(zhì)量單位。 讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。 讓學(xué)生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。 在具體生活情境中，感受并認識克、千克。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　數(shù)與計算 （1）2085 2090 2095 （2100 ） （2105 ） （2）1200 1100 1000 ?。?00?。。?00　） 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、 會比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進行判斷。 2、 進一步認識分數(shù)和分數(shù)的意義，并會比較分數(shù)的大小。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維能力。 教學(xué)重點 會比較數(shù)的大?。焕斫夥謹?shù)的意義。 教學(xué)難點 理解分數(shù)的意義。 教學(xué)過程 一、鞏固練習(xí)。 1、書本第78頁第6題。 四位同學(xué)的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標(biāo)出每位同學(xué)的體重。 小兵：我比小芳重，比小軍輕 小麗：我比小芳輕。 師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的話進行判斷。 從第一句話，我們可以判斷：小軍>小兵>小芳. 從第二句話，我們可以判斷：小軍>小兵>小芳>小麗 2、用分數(shù)表示涂色部分。 （1） 看到圖后，先說一說圖的意思。 （2） 根據(jù)圖的分法再寫出分數(shù)。 （3） 能正確地寫出分數(shù)，并讀出分數(shù)，同時理解分數(shù)的意義。 3、用分數(shù)表示陰影部分，并比較大小。 （1） 先根據(jù)圖上陰影部分寫出分數(shù)。 （2） 然后根據(jù)陰影部分的大小比較分數(shù)的大小。 （3） 復(fù)習(xí)有關(guān)簡單分數(shù)大小的比較方法： 同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??； 同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。 二、說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。 先自己找一找與日常密切相關(guān)的數(shù)，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 板書設(shè)計 數(shù)與計算 同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??； 同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、會計算萬以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分數(shù)的加減法，會計算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算。以及兩步運算為主的四則混合運算和解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點 準(zhǔn)確地進行計算。 教學(xué)難點 提高計算的準(zhǔn)確率。 教學(xué)過程 一、計算。 1、簡單地復(fù)習(xí)有關(guān)加減乘除的有關(guān)計算方法，進行簡單的練習(xí)。 2、讓學(xué)生說一說在計算過程中應(yīng)注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學(xué)的。 學(xué)生發(fā)言 教師小結(jié)，把學(xué)生作業(yè)中錯誤率比較高的題目和類型進行講解。 3、完成書本上第80頁第10題：直接寫出下面各題的得數(shù)。 學(xué)生獨立完成，完成后教師要求學(xué)生進行檢查，完成后讓學(xué)生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學(xué)生檢查的意識和能力。 二、解決問題。 1、書本上第11題。 5只動物要同時過河，該怎樣乘船？ 要示學(xué)生獨立思考后用線連一連。 答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。 2、書本上第12題。 題目：小明要買一種飲料和一種點心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？ 可以引導(dǎo)學(xué)生思考：先排除買蛋糕的可能，因為選擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點心搭配，共有四種選擇： 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 3、書本上第13題。 題目：1200張紙大約有多厚？1200名學(xué)生大約能組成多少個班級？1200步大約多長？ 解決這類問題，一般先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，再估算。 第一個問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米； 第二個問題：一個班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個班。 第三個問題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣，實際教學(xué)時可請學(xué)生選實際量一量，再估算。 4、列豎式計算。 能計算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 板書設(shè)計 數(shù)與計算 牛奶與面包 牛奶與餅干 桔汁和面包 桔汁和餅干 100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米； 一個班大約40人，1200名學(xué)生大約能組成30個班。 10步大約7米，1200步大約1207=840米。 課題 第四節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 運用所學(xué)的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學(xué)會檢查，并提高準(zhǔn)確率。 教學(xué)重點 培養(yǎng)解決實際問題的能力。 教學(xué)難點 培養(yǎng)解決實際問題的能力。 教學(xué)過程 一、解決問題。 1、哪種要便宜。 出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。 第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。 第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。 二、計算。 讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。 三、解決問題。 出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？ 合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。 鼓勵學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。 四、遞等式計算。 也要求學(xué)生做在2號本上，獨立完成。 五、解決問題。 出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間： 用洗衣機洗衣服30分，掃地5分 擦家具20分， 晾衣服5分 怎么樣做得快？至少要花多少分？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。 板書設(shè)計 蜂蜜：（1）大瓶：xx克 20元，小瓶：5004=xx克、64=24元 （2）大瓶：xx4=500克，204=5元 小瓶：500克、6元。 食物油：中小瓶：484=12元、555=11元 課題 第五節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的生活實際問題，能列舉各種結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 教學(xué)重點 解決生活中實際問題。 教學(xué)難點 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、解決問題。 出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過兩條河，畫一畫有幾種走法。 （1） 學(xué)生獨立思考后，和同桌交流。 （2） 可以進行板書：A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 二、在方格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 要求：（1）5位于中央； （2）每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行； （3）2、4在最下面一行； （4）1和6在最上面一行； （5）8在5的上面； （6）9在中間的豎行內(nèi)； （7）3、4、6在最右邊的豎行內(nèi)； （8）7在3左邊的第二個空格內(nèi)。 讓學(xué)生根據(jù)要求一步一步地填入空格內(nèi)，最后集體校對。 答案： 1 8 6 7 5 3 2 9 4 三、數(shù)學(xué)活動：24點。 以小組為單位進行比賽，在比賽前教師引導(dǎo)學(xué)生思考24點的方法和技巧，然后進行小組比賽。 板書設(shè)計 數(shù)與計算 A——C、A——D、A——E B——C、B——D、B——E 總復(fù)習(xí)：空間與圖形 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認知體系。 2、能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。 3、進一步掌握用自選單位和測量圖形的面積方法。 教學(xué)重點 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。進一步掌握用自選單位和測量圖形的面積方法。 教學(xué)難點 對所學(xué)的知識進行整理，形成系統(tǒng)的認知體系。 教學(xué)過程 一、回顧與練習(xí)。 1、書本上第84頁第1題。 讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機的位置判斷所拍到的熊貓照片。 2、出示書本上第84頁第2題。 先讓學(xué)生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。 在下面星座中，用紅筆描出5個角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。 3、在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧? （1） 長江大約長6300（ ）； （2） 小華家住房面積是98（ ）； （3） 豹子每時大約可以跑120（ ）； （4） 數(shù)學(xué)書封面的面積大約是5（ ）； （5） 課桌大約高80（ ）。 體會并認識長度和面積單位，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位或面積單位。 4、出示書本上第85頁的第4題。 題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護欄，護欄長多少米？ （1）讓學(xué)生回憶長方形的面積和周長的計算方法。 長方形面積=長寬 長方形周長=（長+寬）2 （2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長方形的面積，求護欄的長就是求長方形周長。 5、李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？ 讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。 第一步先求出客廳的面積：64=24（平方米）=2400（平方分米） 第二步再求出方磚的面積：22=4（平方分米）11=1（平方分米） 第三步求出方磚的塊數(shù)：24004=600（塊）24001=2400（塊） 第四步求出價錢：6005=3000（元）24003=7200（元） 比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。 二、完成《課堂作業(yè)本》和《同步練習(xí)》。 要求學(xué)生獨立完成，完成后要學(xué)會檢查。 板書設(shè)計 空間與圖形 長方形面積=長寬 長方形周長=（長+寬）2 64=24（平方米）=2400（平方分米） 22=4（平方分米）11=1（平方分米） 24004=600（塊）24001=2400（塊） 6005=3000（元）24003=7200（元） 比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、能運用長方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關(guān)面積的實際問題，能夠從不同的方向去觀察物體的形狀，并進行辨認，會辨認八個方向和簡單的路線圖，會判斷軸對稱圖形。 2、提高學(xué)生解決實際問題的能力和策略。 教學(xué)重點 解決生活中的實際問題，辨認從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對稱圖形。 教學(xué)難點 運用所學(xué)的知識去解決實際問題。 教學(xué)過程 一、解決問題。 1、書本上第85頁第6題。 在一個長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。 （1） 花壇的面積是多少平方米？ （2） 小路的面積是多少平方米？ 問題1：要求學(xué)生獨立完成，對學(xué)生來講，難度不大。算式：2015=300（平方米） 問題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考： 小路的面積=整個長方形的面積-花壇的面積 并讓學(xué)生思考：整個面積的長和寬是多少米？（20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面積=374-300=74（平方米） 2、搭一搭、看一看。 出示由4個正方體所搭成的物體形狀，然后辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、數(shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。 （1） 出示書本上的小木塊。 （2） 組織學(xué)生開展數(shù)一數(shù)的活動中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。 （3） 組織交流你是怎么數(shù)的。 4、下面是5路公共汽車行駛的路線圖。 （1） 出示5路車的路線圖。 （2） 讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。 （3） 然后根據(jù)路線圖填寫書上的內(nèi)容。 5、下面圖案中哪些是軸對稱圖形。 讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對稱圖形，然后判斷，如果是軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對稱線。 板書設(shè)計 空間與圖形 2015=300（平方米） （20+1+1）（15+1+1）=374（平方米） 小路的面積=374-300=74（平方米） 課題 第三節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。 教學(xué)重點 掌握有關(guān)簡單的路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。 教學(xué)難點 畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。 教學(xué)過程 一、方位圖。 1、復(fù)習(xí)。 （1） 簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識。（上北下南左西右東） （2） 然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。 2、書本上第87頁的練習(xí)。 （1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。 讓學(xué)生理解是填路名和方位。 （2）問題1：育英小學(xué)在電影院的（ ）方向。 引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。 學(xué)生獨立完成后集體交流。 （3）問題2：公園在（ ）和（ ）的交叉路口的（ ）角。 同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。 （4）問題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（ ）向（ ）走，到華光路再向（ ）走，在馬路的（ ）側(cè)就是育英小學(xué)。 讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。 （5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？ 同學(xué)之間說一說后集體交流。 二、運動。 1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運動我們認為是平移，哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點？ 2、書本上第87頁的練習(xí)。 逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運動方式？ 思考后舉手發(fā)表。 三、在方格紙上畫圖。 1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。 2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。 3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。 讓學(xué)生獨立畫出軸對稱圖形。 這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。 4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨立完成后，集體交流。 5、完成書本上第2小題。 將小船向下平移5格。 統(tǒng)計與可能性 課題 第一節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，會制作簡單的統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計的操作能力和解決問題的能力。 教學(xué)重點 會進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，會制作統(tǒng)計圖，能解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。 教學(xué)過程 一、近視眼發(fā)病率。 1、出示明光小學(xué)xx年一年級至六年級近視眼發(fā)病情況統(tǒng)計表。 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計表，說一說你看了以后想要發(fā)表什么意見或建議？ 2、制作統(tǒng)計圖。 （1） 先讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計圖，說一說統(tǒng)計圖的橫行表示什么？豎列表示什么？ （2） 觀察豎列，看一看一格表示幾？ （3） 要求。讓學(xué)生說說在制作統(tǒng)計圖的過程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？ （4） 學(xué)生獨立制作統(tǒng)計圖。完成后先與同桌進行交流，然后再集體交流。 3、回答問題。 （1） 問題：幾年級的發(fā)病人數(shù)最多，達到（ ）人。 （2） 問題：全校的近視眼人數(shù)共多少人？要求學(xué)生列式計算。 （3） 問題：六年級發(fā)病人數(shù)是一年級的幾倍？要求學(xué)生列式計算。 二、1分鐘跳繩。 1、出示三（1）班男同學(xué)1分鐘跳繩的成績情況。 讓學(xué)生說一說看到這些數(shù)據(jù)后你有什么感想？ 2、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 （1）讓學(xué)生思考通過怎樣的方式對這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計？ 有的學(xué)生可能說通過同桌合作完成，也有學(xué)生可能一個一個進行統(tǒng)計…… （2）建議大家同桌合作完成：一個學(xué)生報成績，另一個學(xué)生用“正”字的方法進行統(tǒng)計。 （3）交流統(tǒng)計的結(jié)果。讓學(xué)生思考：如何檢驗統(tǒng)計的結(jié)果是否正確：把統(tǒng)計結(jié)果的人數(shù)加起來看是否等于原先的人數(shù)。 3、制作統(tǒng)計圖。 （1） 觀察統(tǒng)計圖的橫行和豎列分別表示什么？1格代表幾？ （2） 獨立完成其制作。完成后同桌交流，再集體交流。 4、回答問題。 （1） 問題：三（1）班男同學(xué)跳繩成績最好的是幾號同學(xué)，跳了幾個？ （2） 問題：學(xué)校規(guī)定，1分鐘達標(biāo)成績是110個，三（1）男同學(xué)達標(biāo)人數(shù)是幾個，占男同學(xué)的幾分之幾？ 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)統(tǒng)計表，解決一些簡單的問題；知道事件發(fā)生的不確定性，能夠列舉結(jié)果，并能描述事件發(fā)生的可能性大小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。 教學(xué)重點 解決問題，在可能性中能列舉結(jié)果和可能性的大小。 教學(xué)難點 解決實際問題。 教學(xué)過程 一、回收報紙的統(tǒng)計表。 1、出示三（1）班同學(xué)回收廢報紙的情況統(tǒng)計表。 2、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 （1）問題：全班共回收報紙多少千克？ 要求學(xué)生列式完成。 25+28+30+18+24+25=150（千克） （2）問題：平均每個小組回收廢報紙多少千克？ 要求學(xué)生列式完成： 1506=25（千克） （3）問題：如果每千克廢報紙值6角，這次回收的共值多少元？ 在解決過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意單位的換算。 1506=900（角）=90（元） （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 二、擲小正方體。 1、出示小正方體的情況：6個面上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下，小正方體落在地上后哪面朝上？可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ 要求學(xué)生能夠羅列出現(xiàn)的結(jié)果。 2、實驗。每個同學(xué)拋20次，并記錄每次出現(xiàn)的數(shù)字，記在書上。 學(xué)生操作，教師巡視。 3、個人匯總。將自己拋了20次的結(jié)果進行匯總，出現(xiàn)每個數(shù)字的次數(shù)分別是多少次。 4、小組匯總。每個小組的成員將自己的結(jié)果匯報給小組長，小組長進行統(tǒng)計。 5、全班匯總。教師對每個小組的情況進行全班匯總，將結(jié)果出示在黑板上。 6、觀察這些數(shù)據(jù)后，你想說說什么？ 三、摸一摸、猜一猜。 1、口袋里有一個紅球和一個黃球，從中任意拿出一個球，可能是什么球？ 2、口袋里有8個紅球和2個黃球，從中任意拿出一個球，拿出什么球的可能性大些。 板書設(shè)計 25+28+30+18+24+25=150（千克） 1506=25（千克） 1506=900（角）=90（元） 綜合復(fù)習(xí) 課題 第一節(jié)結(jié)合復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 1、能很好理解小數(shù)的意義，很熟練地進行小數(shù)的認、讀、寫，能正確進行小數(shù)的加減計算，靈活解決一些實際問題； 2、正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認識區(qū)別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出圖形沒水平方向、豎直方向平移的圖形。 教學(xué)重點 進行小數(shù)的加減計算，區(qū)別運動現(xiàn)象，并能畫出平移后的圖形。 教學(xué)難點 能正確地畫出平移后圖形。 教學(xué)過程 一、 元角分與小數(shù)的復(fù)習(xí)： 1、教師板書“元角分與小數(shù)” 師：看到這個課題，你想到了哪些有關(guān)知識？ （1） 學(xué)生獨立思考，總結(jié)；同桌互相交流； （2） 指名學(xué)生回答，教師適時進行板書。 2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網(wǎng)球6.50元） （1）說說你從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）讀一讀這幾個小數(shù)，并把讀數(shù)寫下來。 （3）手指29.50元。師：說說你對這個小數(shù)有什么認識？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？ （4）如果要提一個加法的數(shù)學(xué)問題，你準(zhǔn)備怎么提問題？ 如果要提一個減法的數(shù)學(xué)問題，你又準(zhǔn)備怎么提問題？ 引導(dǎo)學(xué)生自己提問、交流、解決、再交流。 （5）集體反饋： a) 反饋學(xué)生提出的問題和列式； b) 反饋同一個問題的計算方法 師：說說小數(shù)加減法在計算時有什么共同點？結(jié)合你的經(jīng)驗，你認為在計算時，需要注意什么問題？ 4、 列豎式計算小數(shù)加減法。 a) 出示一組森林醫(yī)生的題目（同步練習(xí)第8頁第4題） b) 說說每道題目對錯，錯的原因是什么？ c) 學(xué)生獨立計算：（教師出題目，讓學(xué)生獨立用豎式計算） d) 反饋，交流。 二、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的復(fù)習(xí)： 1、出示“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)” （1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ 這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？（學(xué)生先是獨立思考，再四人小組交流） （2）指名反饋，教師板書知識點。 2、軸對稱圖形： （1）你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。 （2）說說這些圖形哪些是軸對稱圖形？（同步練習(xí)第11頁第1題） （3）說說有哪些漢字是軸對稱圖形？舉例說明。 （4）畫出軸對稱圖形的另一半（圖略） 3、平稱與旋轉(zhuǎn)： （1） 你能做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？試試看 （2） 你對平移和旋轉(zhuǎn)是怎么理解的？說說看 （3） 讓學(xué)生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離） 師：如何能清楚知道一個物體平移的距離（或格子數(shù)）？（起點到起點或終點到終點，選擇一個點進行比較） （4） 平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)： A、填一填； B、畫一畫； C、我說你畫； 三、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（一） 四、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計 元角分與小數(shù)的關(guān)系 對稱、平移、旋轉(zhuǎn) 課題 第二節(jié)復(fù)習(xí)課 數(shù)學(xué)第六冊 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生回憶本學(xué)期已學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識分類整理，形成知識體系，進而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)；使學(xué)生能夠根據(jù)具體的生活情境，獨立提出問題并解決問題，進一步感受數(shù)學(xué)的作用和價值。 教學(xué)重點 將知識分類整理，形成知識體系。 教學(xué)難點 提高解決問題的能力。 教學(xué)過程 一、回顧知識點線 1、學(xué)生復(fù)習(xí)課本第24-32頁。 要求：這個單元主要是學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？想想當(dāng)時我們是怎么學(xué)習(xí)的？ 每1課都是解決了一個問題，你覺得是什么問題呢？ 你認為這個單元你學(xué)得最好的是什么？對哪個知識點還有困難？ 2、學(xué)生獨立思考，四人小組合作； 3、集體反饋、交流。 二、計算的復(fù)習(xí)： 1、因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法： （1） 學(xué)生獨立計算； （2） 反饋 （3） 說說因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算方法 2、口算練習(xí)（出示口算題） 12 3 242 135 415 112 2303 1204 6202 3020 2040 師：說說可以怎么口算？ 3、計算題： 3244 5426 （1） 師：估計一下，你覺得它們的積大約是多少？你是怎么估計的？ （2） 獨立計算；指名學(xué)生進行板演； （3） 交流計算方法； 師：你認為哪里容易出錯，你有什么好建議呢？ （3）2713 3112 4326 師：先估計一下；再用豎式進行計算。 1、 脫式計算： 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258 三、解決實際問題： 1、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？ （1） 學(xué)生分析題意；此題中強調(diào)“時”和“分”的單位換算 （2） 學(xué)生獨立計算；2160=1260（千米） 答：每時飛行1260千米。 3、 出示題目；在學(xué)校捐書活動中，三年級捐了12包，還多35本；四年級還差5本就夠15包了。 問題一：三年級和四年級分別捐了多少本書？ 問題二：五年級捐了597本書，50本包成一包，包了11包，還余下幾本書？ （1）學(xué)生獨立審題，交流題意： 學(xué)生列式，反饋： 三年級：1250+35 四年級：1550-5或1450+45 師：你們能看懂嗎？請已經(jīng)清楚的同學(xué)來說說是什么意思？ 四、學(xué)生完成綜合復(fù)習(xí)卷（二） 板書設(shè)計 2524+125 2334-58 320+1627 1500-1258、 三年級：1250+35 四年級：1550-5或1450+45 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 我為奧運種棵樹教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 使學(xué)生知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法，初步學(xué)會簡單的估算。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會簡單的估算。 3. 情感目標(biāo)： 通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)進行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點： 估算方法的探索。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏 (1)口算下面各題。 6040 　　　　　　30020 　　　　　40070 8070 　　　　　　90050 　　　　　20060 可以采用教師念算式，學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)的方法進行，使全班學(xué)生都有練習(xí)的機會。發(fā)現(xiàn)錯誤注意訂正。 (2)估算下面的題目，大約得多少。 2906 594 先讓學(xué)生自己說大約得多少，然后指名說一說是怎樣想的。 教師：“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，第一步應(yīng)該做什么？第二步應(yīng)該做什么？” 二、探究新知 1. 教師先說：“同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算?！? 2. 多媒體示情景圖： （1）問：從圖中你能得到哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能提出：我們學(xué)校發(fā)了多少包樹種？ （2）列式：22318 根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法，在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估算？依據(jù)是什么？ 生說師板書： “223大約是幾百？”(200) 教師在“223”下面板書：200 “18大約是幾十？” 教師在“18”下面板書：20 教師：“22318大約是多少？” 師生共同小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，要先求出兩個因數(shù)的近似數(shù)，再用兩個近似數(shù)相乘。 3．基本練習(xí) 教師先帶著學(xué)生做“62528”，使學(xué)生初步熟悉三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法。讓學(xué)生獨立做 26012，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況．集體訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 三、鞏固拓展 自主練習(xí)1：這是一道基本的估算題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立進行估算，并有重點地引導(dǎo)學(xué)生說說估算的方法，然后用計算器進行檢驗。 第2題：獨立完成，集體訂正。 第3題：獨立讀題后，讓學(xué)生說說月降水量是什么意思，然后獨立完成。 第4、5題：獨立完成，集體訂正。 第6題是一個運用估算解決實際問題的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨立估算，并有重點交流解決問題的思路，即說說估算的方法。教師適當(dāng)延伸：從圖上比較一下黑龍江的面積大約是山東省面積的幾倍？大約是多少平方千米？以加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。 第7題提供的是一則新聞，練習(xí)時，可先讓學(xué)生讀一讀新聞，說說了解到哪些信息，然后再提出問題并解決并對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育。 第9題，練習(xí)時重點讓學(xué)生理解xx年世界上的森林面積就是每年減少的面積數(shù)與170 的積。 四、課外實踐： 活動前可先向?qū)W生說說“版權(quán)頁”是什么意思，然后讓學(xué)生討論出估算的方法，既先數(shù)一數(shù)一行有多少個字？一頁有多少行？再估計下一頁有多少個字？整本書有多少個字？