2019-2020年五年級英語上冊 Module 3 Unit 8(2)教案 廣州版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 3 Unit 8(2)教案 廣州版 課題名稱 《You Mustn’t Pick the Flower》 科 　目 英語 年級 五年級 教學(xué)時間 1課時（40分鐘） 學(xué)習(xí)者分析 是 本節(jié)是關(guān)于植物及公園的話題學(xué)生比較感興趣的，有利于學(xué)生理解和和掌握， 同時我對整個單元的知識進行了整合，本節(jié)課的植物詞組學(xué)生已掌握，因此減少 了本節(jié)課的內(nèi)容也降低了難度。本節(jié)課學(xué)生最難理解掌握的內(nèi)容是be going to, We mustn’t pick the flowers. They look like cups, don’t they?還有一些 固定搭配都是學(xué)生比較難掌握的，因此老師不但要在課堂上通過大量的信息輸入 幫助他們理解掌握，課后還應(yīng)該多讓學(xué)生閱讀文章，提高他們的理解能力和應(yīng)用 知識能力。 教學(xué)目標(biāo) （一） 語言知識目標(biāo) 1.詞匯 “四會”掌握詞匯：mustn’t=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, need, you’ll=you will, notebook, call, city, city flower “三會”掌握詞匯：kapok, bluebell, violet 2.句型 ① We’re going to… ② You’ll… ③ They look like…, don’t they?--Yes, they do. ④ Everyone likes flowers. ⑤ We must/mustn’t … 3.語法 ① 一般將來時（be going to / will） ② 情態(tài)動詞（can/can’t；must/mustn’t）的用法 （二）語言技能目標(biāo) 1.能流利朗讀課文,語音語調(diào)正確,對單詞、短語和句型能熟練上口。 2.能運用句型Can I…?向別人發(fā)出請求。 3.能運用句型We must/mustn’t…向別人表示敦促和命令。 4.初步了解一般將來時be going to/will結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.運用已學(xué)的音標(biāo)知識進行單詞自學(xué)以及記憶； 2.聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生理解課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識,降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度。 4.在學(xué)習(xí)中善于記住要點。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 （五）文化意識目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)重點、難點 1.We must/mustn’t…句型的理解和應(yīng)用。 2.反意疑問句They look like …,don’t they ?的理解及其問答。 3.初步認識一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。 4.理解課文中句型的語言功能,學(xué)會運用于交際中。 教學(xué)策略 1.利用歌曲引入,以舊帶新,情景教學(xué)該帶出句型和課文學(xué)習(xí)。 2.設(shè)置有效性問題,幫助學(xué)生理解課文,梳理信息,提煉語言。 教學(xué)資源 PPT 《We Mustn’t Pick the Flowers》教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1 （一）熱身 1.教唱課本P37歌曲《Here We Go Round the Mulberry Bush》。 2.學(xué)生用已學(xué)過的植物單詞替換歌詞中“mulberry bush”進行改編演唱。以復(fù)習(xí)舊單詞，熟悉歌曲旋律。 教學(xué)活動2 （二）呈現(xiàn)與操練 1.師生問候后老師立即說：Line up, everyone. We are going to the park for our lesson today. 做動作反復(fù)說幾次，學(xué)生理解后教師板書句子，學(xué)習(xí)單詞。 1）板書呈現(xiàn)新單詞：“l(fā)ine park, lesson”[lain] [pa:k] [lesn] 讓學(xué)生嘗試看音標(biāo)拼讀單詞。 2）跟說句子：Line up, everyone. We are going to the park for our lesson today. 讓學(xué)生討論小結(jié)：“be going to”（準(zhǔn)備、打算）結(jié)構(gòu)進行解釋。注意“be”的變化（am/are/is）。 I am going to… You are going to… They are going to… She/He/It is going to… 學(xué)生學(xué)說句子。 2.引出課題 1）老師提出：What can we do or what can’t do in the park?讓學(xué)生用英語說 最后老師小結(jié)強調(diào):You mustn’t pick the flowers.并板書 2）學(xué)習(xí) [mΛsnt]mustn’t [pik] pick 3）討論：Why mustn’t pick the flowers in the park. 老師讓每個小組的代表發(fā)表意見，并進行板書歸納： Everyone likes flowers. We must leave them in the park. Everyone can enjoy them. 講解mustn’t是must的否定形式，表示不允許、不應(yīng)該，語氣比can’t 更為強烈，用法與can，can’t，must相同，后跟動詞原形。 口頭操練： 我們不應(yīng)該爬樹。 We mustn’t climb trees. 他們不應(yīng)該坐在草地上。They mustn’t sit on the grass 你們不允許在堂上講話。You mustn’t talk in class everyone作第三人稱單數(shù)用。注意在一般現(xiàn)在時的句子里，所跟動詞的相應(yīng)變化，加“s”或“es”。 3. Ok. Now let’s go to the park. Line up, everyone! (讓每組學(xué)生聽指令排隊) . You can leave your bag here .You’ll need notebook and pen. （用實物與動作幫助學(xué)生理解意思） 1)學(xué)習(xí)新單詞 “[li:v]leave” [ni:]need”“you’ll=you will”“[n tbuk]notebook”. 2）創(chuàng)設(shè)較為真實的情景，老師投影公園圖，We can see many flowers in the park.展示花與樹的圖讓學(xué)生說出單詞。（前幾節(jié)課已把本學(xué)期應(yīng)該學(xué)習(xí)的植物都學(xué)了）。最后一幅是kapok tree. We can call it the Hero Tree.帶出問題Do you know what is the city flower of Guangzhou? 讓學(xué)生討論 板書句子Kapok is the city flower of Guangzhou及新單詞“[k l]call” “[siti]city” “city flower” 提醒學(xué)生注意the city flower of Guangzhou 里的介詞“of”，拓展到國花the national flower of Japan/China/Britain…出現(xiàn)圖讓學(xué)生說句子：…is the national flower of China/ Britain/ Japan/ America… 4.老師投影一幅畫有tulip、violet、bluebell等植物的公園場景圖作為背景，說：Look, we are in the park now! Look at these flowers. They look like cups, don’t they? 分別指出tulips .violets , bluebells ，讓學(xué)生回答：Yes, they do. /No, they don’t. 板書句子，引導(dǎo)孩子說句子并理解掌握這是反意疑問句的。 操練：投影圖讓孩子問答。最后拓展：It looks like a cup, doesn’t it? ——Yes, it does./No, it doesn’t. 教學(xué)活動3 （三）鞏固與發(fā)展 1.讓學(xué)生帶著下列問題觀看課文課件（“金太陽”） 1）Where are Mr. Chen and the children going for their class? 2）Do the children need their bags for the class? And what do they need? 3）What’s the city flower of Guangzhou? 4）Do the tulips look like cups? 5）Can Sally pick some violets for her mum? Why? 2.讓學(xué)生打開書齊讀課文后，老師還要對部分知識點進行注釋： 3.四人小組分角色朗讀課文 4.讓學(xué)生根據(jù)提示，復(fù)述課文大意 Mr. Chen and his pupils___ going to the ___ for their___ today. They can ___their bags in the classroom, but they’ll____the ___and___. In the park, they see the ___ tree; we can also call it the ___ ___, ___ is the ___ ___ of Guangzhou. ___ look like cups. They grow ___ spring. There are many beautiful violets in the park. Sally wants to pick some violets ___ her mum. But she ___ pick the flowers. Because ___likes flowers, she must ___them in the park, everyone can___them. （參考答案：are, park, lesson, leave, need, notebooks, pens, kapok, Hero, tree, kapok, city, flower, Tulips, in, for, mustn’t, everyone, leave, enjoy） 教學(xué)活動4 (四) 作業(yè)布置 必做：1.抄背新單詞 2.有感情且熟練地朗讀課文。 選做：3.用英語寫出在公園或公共場所不應(yīng)該或不允許做的事情 （提示：使用單詞mustn’t） 板書設(shè)計 Unit 8 You Mustn’t Pick the Flowers Line up, everyone. [lain] line We are going to the park for our lesson today. [pa:k] park Everyone likes flowers. [lesn] lesson We must leave them in the park. [mΛsnt] mustn’t Everyone can enjoy them. [pik] pick You can leave your bag here. [li:v] leave You’ll need notebook and pen. [ni:] need Kapok is the city flower of Guangzhou you’ll=you will They look like cups, don’t they? [n tbuk] notebook Yes, they do. /No, they don’t. [k l] call It looks like a cup, doesn’t it? [siti] city Yes, it does. /No, it doesn’t. city flower 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 3 Unit 8(3)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 8 Dialogue: We Mustn’t Pick the Flowers & Sing Along 二、教學(xué)目標(biāo) （二） 語言知識目標(biāo) 1.詞匯 “四會”掌握詞匯：mustn’t=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, need, you’ll=you will, notebook, call, city, city flower “三會”掌握詞匯：kapok, bluebell, violet 2.句型 ① We’re going to… ② You’ll… ③ They look like…, don’t they?--Yes, they do. ④ Everyone likes flowers. ⑤ We must/mustn’t … 3.語法 ① 一般將來時（be going to / will） ② 情態(tài)動詞（can/can’t；must/mustn’t）的用法 （二）語言技能目標(biāo) 1.能流利朗讀課文,語音語調(diào)正確,對單詞、短語和句型能熟練上口。 2.能運用句型Can I…?向別人發(fā)出請求。 3.能運用句型We must/mustn’t…向別人表示敦促和命令。 4.初步了解一般將來時be going to/will結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生理解課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識,降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度。 3.在學(xué)習(xí)中善于記住要點。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.在聽歌曲,學(xué)唱歌的過程中體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。 2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 （五）文化意識目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點 1.We must/mustn’t…句型的理解和應(yīng)用。 2.反意疑問句They look like …,don’t they ?的理解及其問答。 3.初步認識一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。 4.理解課文中句型的語言功能,學(xué)會運用于交際中。 四、教學(xué)策略 1.利用歌曲引入,以舊帶新,情景教學(xué)該帶出句型和課文學(xué)習(xí)。 2.設(shè)置有效性問題,幫助學(xué)生理解課文,梳理信息,提煉語言。 五.教學(xué)過程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1.教唱課本P37歌曲《Here We Go Round the Mulberry Bush》。 2.學(xué)生用已學(xué)過的植物單詞替換歌詞中“mulberry bush”進行改編演唱。以復(fù)習(xí)舊單詞，熟悉歌曲旋律。 3.老師也作歌詞替換演唱，分別呈現(xiàn)新單詞bluebell和violet，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。 4.讓學(xué)生也用violet和blueberry替換歌詞演唱一遍，以鞏固新單詞的學(xué)習(xí)。 （二）呈現(xiàn)與操練 方法一： 1. 老師以廣州為花城flower city為引入，與學(xué)生談?wù)撛趶V州能見到的不同種類的植物，借此復(fù)習(xí)已學(xué)的植物單詞。進而帶出問題Do you know what is the city flower of Guangzhou? 讓學(xué)生討論 ① 板書呈現(xiàn)新單詞“kapok” “call” “city” “city flower” ② 解決課文第二部分的主要句型和知識點： 提醒學(xué)生注意the city flower of Guangzhou 里的介詞“of”，還可以拓展到國花the national flower of Japan/China/Britain… 2. 老師問學(xué)生：Do you want to see the kapok tree?待學(xué)生給予肯定回答后，告訴學(xué)生：Let’s go to see the kapok. We’re going to the park for our lesson today! （激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)情緒之余，還為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） ① 板書新單詞“park” “l(fā)esson” ② 對“be going to”（準(zhǔn)備、打算）結(jié)構(gòu)進行解釋。注意“be”的變化（am/are/is）?？勺骺陬^操練： I am going to… You are going to… They are going to… She/He/It is going to… 3.然后老師與學(xué)生在做出發(fā)前準(zhǔn)備的互動時呈現(xiàn)句子 “Line up, everyone!”(讓每組學(xué)生聽指令排隊) “You can leave your bags here”“You’ll need your notebook and pen” （用實物與動作幫助學(xué)生理解意思） 教授新單詞“l(fā)ine”“l(fā)ine up”“l(fā)eave”“need”“you’ll”“notebook”，解決課文第一部分內(nèi)容 4.接著為創(chuàng)設(shè)較為真實的情景，老師投影或在黑板上貼出一幅畫有tulip、violet、bluebell等植物的公園場景圖作為背景，說：Look, we are in the park now!為呈現(xiàn)課文余下部分做好準(zhǔn)備 5.老師指著背景圖，與學(xué)生以問答的形式呈現(xiàn)課文的第三部分。重點指導(dǎo)學(xué)生理解句子They look like cups, don’t they?及掌握這句反意疑問句的回答：Yes,they do./No,they don’t. (若學(xué)生的能力水平允許，還可以適當(dāng)?shù)赝卣梗篒t looks like a cup, doesn’t it? ——Yes, it does./No, it doesn’t.） 6.同樣利用背景圖以師生問答的形式呈現(xiàn)課文第四部分。老師帶出問題讓 學(xué)生進行四人小組討論Can I pick some violets for my mum? Why? （鼓勵引導(dǎo)學(xué)生盡量用已學(xué)的英語句型can/can’t表達對問題的看法） 7.老師讓每個小組的代表發(fā)表意見，并進行板書歸納： Everyone likes flowers. We must leave them in the park. Everyone can enjoy them. 最后板書本課標(biāo)題與中心句：We musnt’t pick the flowers. ① 講解mustn’t是must的否定形式，表示不允許、不應(yīng)該，語氣比can’t更為強烈，用法與can，can’t，must相同，后跟動詞原形。 口頭操練： 我們不應(yīng)該爬樹。 We mustn’t climb trees. 他們不應(yīng)該坐在草地上。They mustn’t sit on the grass 你們不允許在堂上講話。You mustn’t talk in class ② everyone作第三人稱單數(shù)用。注意在一般現(xiàn)在時的句子里，所跟動詞的相應(yīng)變化，加“s”或“es”。 8.老師帶讀黑板上面的幾個句子，然后讓學(xué)生們自己讀出，進一步理解與記憶句型。老師并做適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育。 方法二： 若不通過情景呈現(xiàn)課文，老師還可以運用比較簡單的方法： 1.老師列出幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音或觀看課件兩到三次，找出問題的答案。 如：1、Where are Mr Chen and the children going for their class? 2、Do the children need their bags for the class? And what do they need? 3、What’s the city flower of Guangzhou? 4、Do the tulips look like cups? 5、Can Sally pick some violets for her mum? Why? 2.通過找出以上問題答案，學(xué)生已大致了解、明白課文內(nèi)容。然后老師再結(jié)合課文的圖片對課文每個部分進行詳細講解，歸納課文中的語言點，以完成新知識的教授。 3.讓學(xué)生提出問題，老師進行解疑，鞏固學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。 （三）鞏固與發(fā)展 1.給出“方法二”中的問題，讓學(xué)生邊看邊找答案 2.讓學(xué)生打開書齊讀課文后，老師還要對部分知識點進行注釋： 如：① You ‘ll=You will后跟動詞原形 ② oak tree前面用不定冠詞“an” ③ 四季單詞前用的介詞為“in” in spring/in summer/in autumn/in winter ④ 注意Can I pick some violets for my mum? 中的介詞“for” 3.四人小組分角色朗讀課文 4.讓學(xué)生根據(jù)提示，復(fù)述課文大意 Mr Chen and his pupils___ going to the ___ for their___ today.They can ___their bags in the classroom,but they’ll____the ___and___. In the park, they see the ___ tree, we can also call it the ___ ___ ,___ is the ___ ___ of Guangzhou. ___ look like cups. They grow ___ spring. There are many beautiful violets in the park. Sally wants to pick some violets ___ her mum. But she ___ pick the flowers. Because ___likes flowers, she must ___them in the park, everyone can___them. （參考答案：are, park, lesson, leave, need, notebooks, pens, kapok, Hero, tree, kapok, city, flower, Tulips, in, for, mustn’t, everyone, leave, enjoy） (四) 作業(yè)布置 必做：1.抄背新單詞 2.有感情且熟練地朗讀課文。 選做：3.用英語寫出在公園或公共場所不應(yīng)該或不允許做的事情 （提示：使用單詞mustn’t） 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit8 Work with Language & Project 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識目標(biāo) 1.詞匯 “四會”掌握詞匯：sleep，bench 2.句型 We can/can’t….. （二）語言技能目標(biāo) 1.能正確說出并寫出各種植物的英文名稱。 2.加深理解句型We can/can’t….，表示許可和禁止做某事。 3.能把表示允許和禁止的句型運用到實際生活當(dāng)中。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.積極與他人合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。 2.與他人進行交流、調(diào)查，進行信息的提取，豐富自己的學(xué)習(xí)。 3.通過多種方式，加大運用語言的密度，幫助學(xué)生熟悉語言。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人同時，在交流中也要善于表達自己的意見。 2.培養(yǎng)學(xué)生對英語樂學(xué)，樂用的態(tài)度。 （五）文化意識目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點 1.植物單詞的鞏固學(xué)習(xí)。 2.表示允許和禁止的句型We can/can’t…. 在實際中的運用。 四、教學(xué)策略 1.任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生注意力，有助于提取相關(guān)信息，加深對知識點的理解。 2.把教學(xué)內(nèi)容融于學(xué)生喜愛的課堂活動中，如競賽、游戲等，讓學(xué)生活學(xué)活用。 五、教學(xué)過程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1.表演課文 請學(xué)生以四人小組形式分角色表演課文unit 8 2.游戲：Find and Circle 讓學(xué)生找出關(guān)于植物的單詞并圈出來，限時3分鐘，找得越多越好。 （游戲既激起學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力，也復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，為本課的學(xué)習(xí)與活動做好準(zhǔn)備。） F L O W E R T R E E K I T G P I N E R Q A L U R O S E O A K P Y L A C O N K E R O M I S B A N Y A N K W P S V I O L E T V S U N F L O W E R （二）鞏固與操練 1.老師以My favorite flower is…, and my favorite tree is…為話題。向?qū)W生引出What’s your favorite flower?/What’s your favorite tree?兩個問題后，與學(xué)生進行交流。 2.學(xué)生依照老師的問答示范，對同學(xué)進行調(diào)查記錄，完成課本P38 Ex 2 的調(diào)查表。 3.老師請部分學(xué)生向全班同學(xué)作調(diào)查的反饋匯報。 4.老師借調(diào)查反饋轉(zhuǎn)入另一個話題：Some of you like lily,some of you like kapok,and some of you like…. So if we see the flowers we like best in the park, can we pick them? 學(xué)生作否定回答后，老師要求學(xué)生與同位討論在公園里，還有哪些事情是能做，哪些事情是不能做的，完成課本P38 Ex.1。 老師注意呈現(xiàn)新詞組“sleep on the bench”，可以利用圖片幫助學(xué)生理解。 5.學(xué)生匯報討論結(jié)果，還可以說說能與不能的理由 (Ex.1還可以換另一種形式進行：同桌兩位學(xué)生以問答形式，用“Can I …?——Yes …/No …句型進行操練，鞏固本單元的主要句型。) （三）發(fā)展與應(yīng)用 課本P41 Project 1.除了書本上列出的公園規(guī)定外，讓學(xué)生寫出還有哪些事情或行為需要明文規(guī)定，并為它們設(shè)計好警示牌。 2.為學(xué)校的校園建設(shè)、環(huán)境制定告示，并設(shè)計好告示牌 （以上兩項可以全做，也可以選做，視課堂的時間而定。選做后剩下的那項可作為家庭作業(yè)完成。） （四）作業(yè)布置 必做：1.調(diào)查家人喜愛的植物，并設(shè)計表格進行記錄，匯報表格設(shè)計可參考課本P38 Ex.2。 2.《活動手冊》P30 Ex.3 Ex.4 Ex.5。 選做：3.利用工具書預(yù)習(xí)課本P41“Did you know”，并通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多相關(guān)的資料，準(zhǔn)備進行交流。