2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 井 2教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 井 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得勞動(dòng)能給后代帶來(lái)甜美和歡樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。 2、了解在介紹井水特點(diǎn)時(shí)采用了先概括再用生活片斷具體說(shuō)明的方法。 3、有感情地讀課文，感悟井水的清、甜、涼的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)3-8自然段，知道作者通過(guò)寫(xiě)哪些事突出井水的什么特點(diǎn)，給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè)，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩井水給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè)，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、了解井的外形： 1、師：我們學(xué)習(xí)25課：井。 初學(xué)課文，理解這口井是什么樣的。 2、學(xué)生說(shuō)井的外形。 學(xué)生邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)出井的樣子。 師：古人造字多有意思呀！這個(gè)井字就像是一口水井，這樣的字就是象形字。 3、這口井就在“我”家屋后菜園里，它是一口小小的水井，它還是什么樣的水井？（古老） 二、理解井的古老： 1、師：你從哪看出水井的古老？ 出示句子：這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。 （1）“已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了”什么意思？這說(shuō)明什么？（井的歷史古老） （2）理解：“一道道”、 “深深”。 （3）朗讀。讀出井的古老。 三、知道井水的特點(diǎn)，感悟帶給我的甜美歡樂(lè)。 過(guò)渡：這口古井里的水有什么特點(diǎn)？（清、甜、涼） （一）小組交流 師：課前我們圍繞井水的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了畫(huà)批，各組進(jìn)行交流。 要求每組選擇井水的一個(gè)特點(diǎn)準(zhǔn)備與全班交流。 （二）小組匯報(bào)： 井水清： 出示句子：“我們趴在井圈上，癡癡地往井水里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星?！? （1）小組交流，其他組補(bǔ)充。 （2）重點(diǎn)理解 ：“癡癡地” A:什么意思？對(duì)什么這么著迷？（傻傻的，著迷的） B: 說(shuō)明什么？（說(shuō)明映在井水里的星星非常吸引人。） C: 通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出我們喜歡看井水里的星星。 （3）師：這件事發(fā)生在作者小時(shí)候，那時(shí)候的農(nóng)村沒(méi)有電視，也沒(méi)有各種玩具，你們想想作者在數(shù)星星時(shí)是什么心情？ （4）朗讀： A：自己讀讀，你能體會(huì)到這種樂(lè)趣嗎？ B：指明讀。 （5)小結(jié)：這一自然段作者是用什么方法把井水的清寫(xiě)具體的呢？（作者先在段首概括地寫(xiě)了清的特點(diǎn)，再通過(guò)兄妹倆在井臺(tái)邊數(shù)星星的生活片段具體說(shuō)明井水的清。） 井水甜： （1）小組匯報(bào)。 （2）重點(diǎn)分析： 白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛(ài)極了！ （3）反復(fù)讀。讀了這句話你有什么感受？寫(xiě)在書(shū)上。 （4）讀第五自然段，體會(huì)收獲后的喜悅。 師：打水時(shí)的快樂(lè)，收獲后的喜悅都給作者的童年帶來(lái)了無(wú)限的甜美和歡樂(lè)，每次想起，都會(huì)想起屋后菜園里那口古老的水井。 井水涼： 出示句子：新鮮的紅李子，被井水浸得冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！ （1）最后一組匯報(bào)讀出體會(huì)，評(píng)讀。 （2）可口的味道指什么？ （3）誰(shuí)有過(guò)這種體驗(yàn)？帶著這種體驗(yàn)讀讀。 （4）比較：那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！ 換成：我真是一輩子也忘不了那可口的味道呀！ 師：放在前面更加強(qiáng)調(diào)了那可口的味道令作者終身難忘。 （4）假如你就是作者，在你18歲的時(shí)候，你想起這種味道，你怎樣讀這句？當(dāng)你60歲的時(shí)候，你再想起這種味道，你怎樣讀這句？ （三）感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處 過(guò)渡：令我們難忘的僅僅是那種可口的味道嗎？還有什么？（還有那口古老的小小的水井，還有我們?cè)诰吜粝碌臒o(wú)數(shù)甜美和歡樂(lè)。） 1、師：常言道“飲水思源，吃水不忘挖井人”，那時(shí)候我常常想，現(xiàn)在我也常常想—— 出示句子：那口井，是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？他們以自己的勞動(dòng)，給后代帶來(lái)多少甜美和歡樂(lè)！ (1)師：你想用什么情感來(lái)讀？我們要贊美感激誰(shuí)？ (2)回顧全文，了解寫(xiě)法： 作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（井水的特點(diǎn)及帶給我的甜美和歡樂(lè)），為什么前面還要寫(xiě)井水的古老？ 四、作業(yè)： 仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。（先概括后具體） 如：媽媽真辛苦。XX真可愛(ài)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 井 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。 能力目標(biāo)：默讀課文，能將課文分成幾部分，寫(xiě)出每一部分的主要內(nèi)容。有感情的朗讀課文。背誦課文3——5自然段。仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 情感目標(biāo)：懂得勞動(dòng)能給人帶來(lái)甜美和歡樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：能將課文分成幾部分，寫(xiě)出每一部分的主要內(nèi)容。懂得勞動(dòng)能給人帶來(lái)甜美和歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。默讀課文，能將課文分成幾部分，寫(xiě)出每一部分的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)井，說(shuō)一說(shuō)你講過(guò)的井是什么樣的。 二、新授。 1.默讀課文，自學(xué)生字 2.檢查自學(xué)的結(jié)果 3.比一比，組詞語(yǔ) 傍（ ）吩（　　　　　）　咐（　　　?。　∨郑ā　　　。? 膀（　　　　）粉（　　　　　）　符（　　　?。　“瑁ā　　　。? 4.選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫(huà)√。 乘涼（chng　chng） 記載（zǎi　　zi） 癡癡（zhīchīchī?。　℃倚Γ▁ī　　x?） 多音字組詞：系X　 j　　　鋪pū　p　　數(shù)shuǔ　sh 5.仿照例子，再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)：干干凈凈、碧綠碧綠、一顆一顆 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （　　?。┑睦钭印? （　　?。┑挠『? （　　　?。┑乃　　　　　。ā　　。┑奈兜? （　　?。┑钠露取　。ā　　　。┑拇筇}卜 （　　?。┑男切恰　　　　　。ā　　　。┑拇罄t子 三、自由讀深文，思考。 如何按不同內(nèi)容給深文分段，說(shuō)說(shuō)為什么這么分？ 第一段（1－2）水井的外形和悠久的歷史。 第二段（3－7）井水的特點(diǎn)。 第三段（8）這口井給作者帶來(lái)的聯(lián)想。 四、思考每一段的段意。 說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法歸納的段意 課后小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)利用批注的方法在書(shū)的旁邊寫(xiě)下段的主要內(nèi)容（可以只寫(xiě)幾個(gè)字或是畫(huà)在書(shū)上），然后觀察所寫(xiě)的內(nèi)容有什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)同一內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。學(xué)生按照此方法進(jìn)行操作，正確率較高。最后請(qǐng)同學(xué)記住這種方法：按照事物的不同方面進(jìn)行分段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文描寫(xiě)的井水的特點(diǎn)。有感情的朗讀課文。背誦課文3---5自然段。懂得勞動(dòng)能給人帶來(lái)甜美和歡樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得勞動(dòng)能給人帶來(lái)甜美和歡樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 二、新授。 1.學(xué)習(xí)第一段 指名讀，思考：這2個(gè)自然段分別介紹了中什么？ 從哪些地看出水井的古老？ 齊讀課文第一段 2.學(xué)習(xí)第二段。 默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。 討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。 3.自由讀第3自然段，思考標(biāo)劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出兒童情趣？理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想句子的意思，讀體會(huì)。 “我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！多遠(yuǎn)“這井水，它有多深？多深？有感情地朗讀這個(gè)自然段。 4.默讀第四、五自然段，思考、標(biāo)劃。 井水為什么甜？通過(guò)什么事寫(xiě)井水的甜？ 指名讀邊聽(tīng)邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來(lái)快樂(lè)是從哪些語(yǔ)句中體現(xiàn)了來(lái)的？ 全班有感情地朗讀4、5自然段。 5.默讀第6、7自然段，思考；作者通過(guò)什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？ 有感情地朗讀6、7自然段。 6.齊讀第二大段，想想作者是通過(guò)什么來(lái)出井水三個(gè)特的？（采用了有概括，有具體事例來(lái)源照井水的清甜涼。） 7.這么了的井水給人們帶來(lái)了什么好處？ 8.齊讀第三段，邊讀邊思考： （1）看到這口井，使作者想到了什么？你們是怎么體會(huì)的？ （2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛(ài)。） 三、鞏固：有感情的朗讀課文。 課后小結(jié)：文章的內(nèi)容學(xué)生能夠輕易理解，因此就把重點(diǎn)放在了請(qǐng)同學(xué)讀中感悟上。在品詞品句時(shí)已經(jīng)能夠體會(huì)出古井帶來(lái)的甜美和歡樂(lè)，再次引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，學(xué)生能夠讀出自己的體會(huì)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 雖然咱們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你們能想象出來(lái)嗎？ 思考這是為什么？ 二、新授。 讀課文的第3自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)法。 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié) 啟發(fā)學(xué)生利用具體實(shí)例來(lái)把一句話寫(xiě)具體。 出示題目，學(xué)生自己思考 小組內(nèi)交流 學(xué)生自己完成 交流 三、試寫(xiě)讀后感。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 清 井 井水特點(diǎn) 甜 涼 聯(lián)想 勞動(dòng)帶來(lái)歡樂(lè) 課后小結(jié)：指導(dǎo)全班學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，在指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生能夠相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，最終寫(xiě)的結(jié)果內(nèi)容豐富，效果較好。在課后的練習(xí)時(shí)請(qǐng)同學(xué)自由選擇內(nèi)容練習(xí)寫(xiě)作。這樣的設(shè)計(jì)降低了難度，學(xué)生更加易于接受。