2019-2020年三年級語文下冊 海底世界教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 海底世界教案 人教版 教學(xué)要求： 　　　1 .認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　3.了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 　　?。?CAI課件、多媒體電腦。 　　?。?展牌：光、聲音、動物、植物、礦物 　　　3.頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝 教學(xué)過程： 　一、談話導(dǎo)入。 　　1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？ 　　2.（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。 　　3.（放錄像）欣賞海底世界。 　　4.看完錄相，你們想說些什么？ 　　5.今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點(diǎn)。請大家齊讀題。 　二、初讀感知。 　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察） 　　2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀. 　　3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。 　　4.同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！ 　三、精讀課文。 　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物） 　　2.潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組） 　　3.明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容） 　　4.主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎？ 　　5.開始新聞發(fā)布： 　?。?）光： 　　A組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。 　　B請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x） 　　C組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。 　　D提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者， 　　(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？ 　　(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？ 　?。?）聲音： 　　A組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。 　　B邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報， 　　C組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。 　　D提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者， 　?。╝）請問竊竊私語是什么意思？ 　　（b）請問海底里只有這些聲音嗎？ 　　（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？ 　?。?）動物： 　　A組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。 　　B扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。 　　C組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。 　　D提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者， 　　(a) 我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。 　　(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？ 　?。?）植物： 　　A組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。 　　B播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。 　　C組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。 　　D提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者 　?。?）礦物 　　A組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。 　　D提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者， 　　(a) 請問什么叫稀有金屬？ 　　(b) 為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？ 　　6.小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。 　四、拓展活動。 　　1.小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。 　　2.課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。 　五、板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　23 海底世界 　　　　　　　　　　　景色奇異　　　物產(chǎn)豐富 　　　　　　　　　光　　聲音　　動物　　植物　　礦物 　　　　　　　　 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 海底世界教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 　　　3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。 　　　4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡 教學(xué)時間：　兩課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話激趣。 　　　1. 談話。 　　　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？ 　　　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會） 　　　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？ 　　　　生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性） 　　　　師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎？ 　　　　　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！ 　　　　　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？ 　　　2. 導(dǎo)入新課。 　　　　（1） 板書課題。 　　　　　　　師板書，生書空。 　　　?。?） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音） 　　二、初讀課文。 　　　1. 自學(xué)生字詞。 　　　　　提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。 　　　　　　　　　　　　2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。 　　　2.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）出示生字。 　　　　　　A.學(xué)生自由讀。 　　　　　　B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。 　　　　　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。 　　　　　　D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 　　　　　過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？ 　　　?。?）出示詞語。 　　　　　　A.自由讀。 　　　　　　B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)他們的自信心。 　　　　　　C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！ 　　　　　　　齊讀詞語。 　　　3.指名分段讀課文。 　　　　從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。 　　　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。 　　三、整體感知課文。 　　　1. 設(shè)疑。 　　　　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？ 　　　　　　誰能用文中的一句話來說一說？ 　　　2. 自由讀課文。 　　　3. 請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答） 　　　4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1. 朗讀課文。 　　　2. 收集有關(guān)海洋的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。 　　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 　　　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？ 　　　　生回答。 　　　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。 　　　　準(zhǔn)備好了嗎？ 　　　2. 導(dǎo)入。 　　　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。 　　　　師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！ 　　二、精讀課文。 　　　1. 精讀第二自然段。 　　　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？ 　　　?。?）指名讀。 　　　　　　　做適當(dāng)?shù)脑u價。 　　　?。?.）表演，模仿動物的聲音。 　　　　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音） 　　　　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。 　　　?。?.）指導(dǎo)朗讀。 　　　　　練讀。 　　　　　指名讀。 　　　　　過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？ 　　　2.精讀第三自然段。 　　　　（1）自讀課文。 　　　　　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。 　　　　　　介紹了哪些動物的特點(diǎn)？ 　　　　（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。 　　　?。?） 介紹自己喜歡的動物。 　　　　　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！ 　　　　　　生自由練習(xí)。 　　　　　　指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。 　　　　　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。 　　　?。?） 表演讀。 　　　　　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。 　　　　　　齊讀。 　　　3. 精讀第四自然段。 　　　　 過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！ 　　　?。?） 自由讀課文第四自然段。 　　　?。?） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？ 　　　　（3） 指導(dǎo)朗讀。 　　　4. 精讀第五自然段。 　　　 　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。 　　　?。?） 師朗讀課文。 　　　　（2） 學(xué)生回答。 　　　　（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？ 　　　?。?） 指名說。 　　　?。?） 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。 　　　5. 精讀課文第六自然段。 　　　 　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？ 　　　　 生自由說。 　　　 　師：看看作者是怎么說的呢？ 　　　　（1） 自由讀。 　　　?。?） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。 　　　?。?） 齊讀。 　　三、小結(jié)。 　　　1. 今天你有什么收獲呢？ 　　　 　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。 　　　 　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。 　　四、課外延伸。 　　　1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。 　　　2. 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。 　　　3. 習(xí)作：《未來的海底世界》。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　 海底世界 　　　　　　　　　聲音：各種各樣 　　　　　　　　　動物：各有各的活動特點(diǎn) 　　　　　　　　　植物：形態(tài)各異 　　　　　　　　　礦物：豐富