2019-2020年五年級語文下冊 一個豆莢里的五粒豆教案 語文A版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 一個豆莢里的五粒豆教案 語文A版 教學目標： 1、理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。 2、分角色朗讀，體會童話魅力。 3、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。 教學流程： 一、初讀文章，認識字詞 1、交流精彩導讀：了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。 2、自由讀文，讀通句子。 3、檢查初讀情況。 二、再讀文章，整體感知 1、再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？ 2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3、全班交流：（1）你體會到了什么？ （2）提出疑難問題。 三、角色體驗，品讀感悟 1、創(chuàng)設情境，練習對話。 （1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。 （2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。 （3）小組分角色朗讀。 2、合作表演，集體交流 （1）師演病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。 （2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。 四、放飛想象，延伸拓展 1、假如你是豆莢里的一粒小豆，你會說些什么？你會怎么做？ 2、小豆莢們這么可愛，你一定有很多話對小豆們說，先說一說。 3、把你說的寫下來。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 一件難忘的事 2教案 浙教版 一、 教材分析 1． 本單元閱讀訓練點是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結合，有利于把作文寫清楚、寫具體。 2． 這次習作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個作文的提綱，再把這件事情寫下來?！边@就告訴我們，這次作文選材的關鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷在目”的事。要寫好這樣一個事情必須先列一個作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體。 3． 按事情的發(fā)展順序寫作，事情的經(jīng)過部分是重點，只有扣住這一重點，才能寫具體、寫清楚。習作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》，并列好了寫作提綱，認真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事，是指導學生寫好這次作文的階梯。 二、教學目標 1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。 2． 學會列提綱寫作文。 三、教學重點與難點 教學重點：指導學生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。 教學難點：指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。 四、教學準備： 1． 在平進指點學生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。 2． 準備小黑板或投影片等教具。 五、教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1． 指導學習課文，明確作文要求，選好恰當?shù)淖魑念}材。 2． 通過學習例文，懂得作文步驟，幫肋學生列好作文提綱，開始作文。 （二） 教學過程 1． 談話，引入新課。 這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題） 2． 明確“習作內(nèi)容”“習作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。 （1） 自學“習人內(nèi)容”和“習作要求”。 （2） 教師用小黑板或影出示“習作內(nèi)容”和“習作要求”讓學生討論這次作文的內(nèi)容和要求。 （3） 重點幫助學生打開思路，選好恰當?shù)淖魑膬?nèi)容。 ① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。） ② 概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚?？梢圆捎米约合认胂?、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務求選出最當?shù)囊患y忘的事作材料。 那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？ 3． 學習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫作文的。哪些部分寫得比較具體。 （1） 自學“習作提示”，議議課文提示，我們怎樣寫好這篇作文。 ① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。 ② 明確作文重點是“事情的經(jīng)過”，這部分的提綱要列得具體、明確。 （2） 學習例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習提綱給例文分段，理解提綱與段意的關系。 （3） 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體，讓學生評價例文的重點部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來。 4． 學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。 5． 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。 6． 學生開始作文，教師指點。 第2課時 （一） 教學目標 1． 學生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導。 2． 選擇部分習作或部分習作片斷交流、評議。 （二） 教學過程 1． 學生繼續(xù)作文。教師通過巡回，了解學生作文的優(yōu)點和問題。 2． 教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問題的作文。讓學生在全班讀，師生評議，提出修改意見。重點評改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。內(nèi)容有沒有寫具體。（對學生的作文要肯定成績，“多就少改”，對后進學生更多加幫助。） 3． 根據(jù)評議和修改意見修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學生類型作不同指導。 4． 謄抄作文。