2019-2020年人教版音樂四年級下冊《綠水江南》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教版音樂四年級下冊《綠水江南》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。 2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動作 教學(xué)過程： （一） 復(fù)習(xí)歌曲 1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。 2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。 3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值。 4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。 5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。 6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。 （二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。 1、器樂合奏《采茶撲蝶》 2、廣西民歌《采茶歌》 （三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設(shè)計：純凈、優(yōu)美 隨筆：學(xué)會演唱本首歌曲。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》 2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。 2、感受合唱的聲音效果。 3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。 教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。 教學(xué)過程： （一）了解西湖的美景 1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。 2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。 （二） 欣賞歌曲《西湖春曉》 1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。 3、 第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。 4、 第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。 （三） 補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。 1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》 2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 （四）板書設(shè)計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 （五）課后小結(jié) 隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。 3、知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱） 2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)） 3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心） 4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派） 二、欣賞： 1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽《江南好》 b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……） c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？ d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快） 2、分段復(fù)聽 a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。 c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。 d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價） f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。 g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？） h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的） i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉? j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。） 3、完整欣賞樂曲《江南好》 師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示） 三、知識拓展 師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？ 1、 詠江南課件展示詩詞兩首。 讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。 《憶江南》——白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 《送人游吳》——杜荀鶴 君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。 分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。 引出下一個環(huán)節(jié)： 2、看江南 （1）小橋流水人家 （課件展示江南的風(fēng)光，民居） 看一看： 選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。 談一談：對江南建筑的感受。 （2）蘇州園林 （課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色） 欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。 說一說：身邊的園林景色。 3、唱江南 （課件穿插VCD，播放《太湖美》） 聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。 4、舞江南 （課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》） 演一演：模仿舞蹈動作 5、畫江南 （課件展示描繪江南的繪畫作品） 四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。 6、板書設(shè)計：《憶江南》——白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 《送人游吳》——杜荀鶴 君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。 7、課后小結(jié)： 隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 附送： 2019-2020年人教版音樂四年級下冊《花的旋律》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱 教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌) 教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。 2、民歌的題材有幾種？ （課件） 同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？ 放錄音或者范唱 （1）《太陽出來喜洋洋》 （2）《放馬山歌》 （3）《川江船夫號子》 （4）《無錫景》 學(xué)生回答。 3、板書： 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動號子 4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花 三、歌曲學(xué)唱 1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件） A、歡快活躍 B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2—3遍。 劃拍唱——難點(diǎn)糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。 5、放開聲音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、欣賞（課件） 1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動作 請同學(xué)們自己為歌曲編動作 3、欣賞不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 4、唱唱歌曲，并表演動作。 五、欣賞各種形式的《茉莉花》 《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。 1、電子琴曲《茉莉花》 2、古箏曲《茉莉花》 3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》 六、小結(jié)： 雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。 七、齊唱歌曲，下課。 八、板書設(shè)計 優(yōu)美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌 親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩 隨筆：學(xué)會演唱本歌曲。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。 教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣希源饲惆l(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。 二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？ 講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。 三、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。） 2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。） 3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。 4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。 5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。 6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。 五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：google 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會讓老師失望，對不對？！ 六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。 隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，體會歌曲表達(dá)的對祖國深切的眷戀與熱愛。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《櫻花》 2、活動《百花園》 教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、欣賞歌曲《櫻花》 師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。 2、活動： （1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。 （2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱。 （3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。 （4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。 例：課本上《卜算子.詠梅》 一、 小結(jié)： 隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。