2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的小象 2教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的小象 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 大家知道大象什么樣嗎？那小象呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。 二、新授： （一）初讀課文，整體感知： 1.自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確） 2.讀后給課文標(biāo)出自然段。 3.課文中還有一些生字朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？ （1）在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。 （2）讀生字并組詞（指名讀） 分自然段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 （二）學(xué)習(xí)生字： 1.小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。 2.學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的） 3.大家有不同意見嗎?說一說你的識(shí)字方法。 （三）指導(dǎo)寫字： 1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。 2.先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。 3.先描一個(gè)，再寫一個(gè)。 三、作業(yè)： 抄寫本課的生字和詞語。 教學(xué)反思： 課文比較長，一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來，學(xué)生字積極性很高。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。 2.課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。 3.知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利的朗朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么？ （學(xué)生質(zhì)疑：小象什么樣？小象為什么可愛？） 師：這些問題都在我們的課文里，快點(diǎn)打開書學(xué)習(xí)這篇課文吧。 二、復(fù)習(xí)字詞： 1.馴、幫、助、務(wù)、修、理、于（指名領(lǐng)讀） 2.出示生詞： 好像 高高興興 馴養(yǎng) 幫助 管理 助理 家務(wù) 公務(wù) 修理 理發(fā) （指名讀，領(lǐng)讀） 3.通讀全文，說一說你知道了什么？ 3.那么你喜歡這只小象嗎？從課文中找一找你的理由，畫下來。（師隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟） 5.這是一只受過馴養(yǎng)的小象,可能干了!（讀讀第一自然段，看看這是一只什么樣的小象） 6.小象把主人漏了的水壺送回去，讓銅匠再修理（多聰明的小象，你能把它怎樣做的介紹給大家嗎？）學(xué)生讀：2.3.4自然段 7.小象把銅壺拿回來的時(shí)候樣子很可愛。（你就把小象可愛的樣子讀給大家聽吧） 8.多高興的小象呀，你愿意做這只可愛的小象嗎？就讓我們把小象高興的樣子讀出來吧！（有感情朗讀5自然段） 三、背誦積累： 你喜歡什么時(shí)候的小象？試著背一背。 四、說話練習(xí)： 1.讀句子：她會(huì)幫助主人做家務(wù)，可能干啦！ 2.你還幫助過誰？有誰幫助過你？ 3.用幫助說一句話。 3.把句子寫下來，注意用上標(biāo)點(diǎn)。 5.自己讀句子，檢查。 五、作業(yè)： 1.抄寫句子。 2.把小象的故事講給朋友聽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 可愛的小象 3教案 北京版 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“巾字旁”，抄寫詞語。 能力目標(biāo)：能用“幫助”寫一句話，朗讀課文。 情感態(tài)度：知道小象聰明可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生更喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，指導(dǎo)用“幫助”寫一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用“幫助”寫一句話。 教具準(zhǔn)備：實(shí)投、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：初識(shí)生字，了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛。 能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。 情感態(tài)度：對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生更喜歡之情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文4、5自然段，能用“幫助”說一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用“幫助”說一句話。 教學(xué)過程： 一、引入。 1.小談引入：你們誰看過大象？（請(qǐng)同學(xué)說一說） 2.板書：15 可愛的小象 二、新授。 1.初讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，讀不好的地方多讀一讀。 2.正音，初識(shí)生字，粗解字義，在課文中感知生字。 （1）師提出要求：正讀、倒讀、跳讀，同桌互讀 （2）師出示生字卡片檢查生字讀音情況。 （3）在課文中感知生字 （4）師出示認(rèn)讀字卡片檢查讀音情況。 3.師提出要求：讀后標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.分自然段朗讀 5、指導(dǎo)朗讀，通過朗讀課文了解內(nèi)容。 1）指導(dǎo)長句的朗讀 如：主任讓聰聰/把一直漏水的銅壺/送到銅匠鋪/去修理。 2）抓住易錯(cuò)的句子 如：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)可愛的小象 3）抓住有較多修飾成分的句子 如：聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高的舉起來 6.背誦自己喜歡的句子 7.指導(dǎo)用幫助說一句話 8.用同音字和形近字組詞 氣（ ） 土（ ） 紅（ ） 汽（ ） 肚（ ） 虹（ ） 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)要求 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)字能力。 情感態(tài)度： 體會(huì)漢字的美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，規(guī)范寫字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范寫字。 教學(xué)過程： 一、朗讀。 朗讀表演師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 二、新授。 1.檢查生字讀音情況 師出示生字卡片 2.記憶字形 （1）引導(dǎo)觀察分析生字的占格位置 （2）獨(dú)立記憶生字 （3）檢查生字記憶情況 3.理解字義 師提要求：組中用字組詞用字說話 三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。 師出示認(rèn)讀字： 馴 壺 匠 修 灌 吸 四、指導(dǎo)書寫。 1.引導(dǎo)觀察生字的占格位置，組織學(xué)生討論 2.師提出書寫要求：注意寫字姿勢，每一比的起筆收筆。 3.師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，激勵(lì)表揚(yáng)寫好字 五、小結(jié)： 說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)，積累詞語，句子 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué) 能力目標(biāo)：積累詞語，培養(yǎng)記憶說話能力 情感態(tài)度：激發(fā)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.有語氣的朗讀課文 師提要求：注意長句的讀法 2.背誦課文 二、積累詞語。 1.師提出希望：課文學(xué)完了，老師希望你們多記些生字，好嗎？ 2.師提出要求：請(qǐng)你畫出你喜歡的語句，并讀一讀 3.辨析組詞 助（ ） 理（ ） 功（ ） 里（ ） 4.用字組詞，用詞說話 A.師提出練習(xí)方法。 B.師引導(dǎo)全班討論交流。 課后小結(jié)： 本課介紹了小象的聰明能干，給主人干了很多的活，學(xué)生知道動(dòng)物也能幫助人類做事的現(xiàn)象很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的效果很好 。