2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。 （二）能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受晴朗夜空的美麗，識(shí)字，寫字。 教學(xué)方法 游戲法 合作學(xué)習(xí)法 音樂情境法 教學(xué)媒體 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說。） 今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》。（齊讀課題。） 思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文 1．同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。） 2．誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下？ 指名學(xué)生一行一行地讀課文。（注意正音。） 3．同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助。） 思路 一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 1．小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。） 2．你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。 根據(jù)學(xué)生回答： 板書“彎彎的月兒” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例。） 用“彎彎的月兒”像“——”說話。 思路 這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。 4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面） 思路 音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 5．指導(dǎo)說話：我看見了（ ） 我感覺（ ） （學(xué)生自由暢說。） 思路 “語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。 6．在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。） 四、生動(dòng)表演，美讀課文。 1．誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀。） 2．誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？ （學(xué)生自由準(zhǔn)備。） 3．同桌互演互讀。 4．齊讀。 5．背誦。 思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。 五、分析字形，指導(dǎo)寫字 1．說說有哪些生字？（口頭組詞） 2．邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。 2．學(xué)生練習(xí)。 思路 低生級(jí)剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。 第二課時(shí) 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固 1．這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。） 思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 2．請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 思路 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。 3．你能不能像學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎?。? （學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。） 思路 自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。 4．同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！ （摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。） 思路 語(yǔ)言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 5．相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。 6．有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。 有沒有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助。） 思路 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。 二、想象畫面，練習(xí)交際 1．把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來(lái)。 （播放音樂《小小的船》《月亮船》。） 2．學(xué)生畫，教師巡視。 思路 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。 3．誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？ 師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。 4．學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。 5．小組里交流自己的話。 思路 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 三、展貼作品，小結(jié)延伸 1．把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。 2．展貼作品交流。 思路 學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了成功的喜悅。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小小的船教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 　　2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　3．情感目標(biāo)：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。 　　2．教師板書： 　　問：你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。 　　3．學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？” 　　板書：小小的船 　　二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。 　　三、初讀課文，讀通課文。 　　1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。 　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。 　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。 　　4．指名讀全文。 　?。?）教師糾正輕聲“的”的音。 　?。?）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhī”的音。 　　四、朗讀課文。背誦課文。 　　1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？ 　　2．朗讀第一句： 　　（1）指名讀這句話。 　?。?）提問：這句話寫的是什么呀？ 　　板書：月兒 　　（3）“月兒”是什么形狀的？ 　　板書：彎彎的 　　（4）電腦出示課件：（書中夜空?qǐng)D，沒有小女孩） 　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒） 　?。?）比較理解： 　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。） 　　（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。） 　?。?）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。 　　實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。 　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。 　　3．朗讀第二句： 　　（1）指名讀這句。 　　（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？ 　?。?）出示電腦書中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖 　　（4）指導(dǎo)朗讀： 　　出示：小小的船兒/兩頭尖 　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。 　?。?）把一二句連起來(lái)讀一讀，背一背。 　　4．朗讀第三句： 　　（1）齊讀第三句。 　　（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩） 　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 　　板書： 　　閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天 　?。?）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？ 　?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的） 　　（4）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。 　　（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 　　5．配樂朗讀全文。 　　6．背誦全文。 　　（1）自己練習(xí)背。 　　（2）同桌互背。 　　（3）指名背誦。 　　7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。 　　8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。 　　五、教師小結(jié)。 　　六、板書：略 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。 　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。 　　3．會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。 　　4．完成課后練習(xí)第3題。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。 　　2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。 教學(xué)過程： 　　一、配樂背誦全文。 　　二、識(shí)字教學(xué)： 　　（一）學(xué)習(xí)生字的音： 　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。 　　2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。 　　3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。 　　4．做猜字游戲鞏固字音。 　?。ǘW(xué)習(xí)生字的字形： 　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。 　　2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。 　　3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。 　　4．小組匯報(bào)： 　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。 　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……） 　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要…… 　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 …… 　　見：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 …… 　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無(wú)數(shù)顆星星。. 　　三、寫字教學(xué)： 　　1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。 　　2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。 　　3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看） 　　4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫位置，觀察后說一說。 　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！ 　　6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。 　　7．學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！ 　　8．小組內(nèi)評(píng)選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。 　　四、鞏固練習(xí)： 　　1．大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。 　　2．抄寫詞語(yǔ)。 　　星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的 　　3．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。 　?。?）讀讀左邊的短語(yǔ)。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進(jìn)行交流。 　　4．朗讀全文，背誦全文。 　　五、小結(jié)： 　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。 　　板書：