2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 3 Lesson 5(1)教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 3 Lesson 5(1)教案 滬教牛津版 教學內容 Teaching Contents 功能目標 Functional Targets 語言目標 Language Targets 情感目標 Emotional Targets 3B M2U3 Period 5 1. Using simple present tense to express interests and preferences. 2.Using demonstratives to refer to people or things Basic aims: Structures: May I e in? e in, please. What’s in your hand? Do you like …? What do you like? Further aims:在實際生活中用各種不同的問句與別人對話。 培養(yǎng)學生團結友愛、熱情大方的良好習慣。 教學過程Teaching Procedure Pre-task Activities Step 1 Daily Talk: 1. What day is today? 2. How old are you? 3. What can you do? 4. What do you like? 5. Where’s the pencil? 6. Where are the flowers? Step 2 Act out the story. （分角色） While-task Activities Step 1 Look at the book and listen to the tape. Step 2 Listen and answer the questions. T: Who’s ing? P: Mark. T: What do Mark and Ben like? P: They like bears. T: Are the bears super? P: Yes, they are. Step 3 Describe the toys you like best. Eg: I like robots. It is super. It is big. Step 4 Act out the dialogue. Post-task Activities Step 1 Listen to the tape. Step 2 Instead of the toys in dialogue. Step 3 Make new dialogue. 板書設計Blackboard Writing May I e in? e in, please. What’s in your hand? A doll. Do you like …? What do you like? 課后作業(yè) Assignments 課后反思 Reconsideration 1. Listen to the tape. 2. Make new dialogue. 3. Copy sentences. 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 3(1)教學反思 滬教牛津版 我上的是牛津英語3BM2U3People I Like.教材的主要內容和句型是：He/she is…He/she has…而這些內容學生在牛津英語3A中已經學過并掌握了，那么教材上的這些內容就不能滿足學生們更高的學習要求。因此，我根據本單元主題結合社會信息，挖掘了教材的潛在資源，以描述人物特征的形容詞為重點，如handsome, great, friendly, brave,并結合句型I like…because he/she is… I like…because he/she can….為主要句型，讓學生更能表達自己喜愛人物的理由。 我的設計思路主要有以下幾點： 一、以情感的推進為主線。 這節(jié)課我選取了“加油！好男兒！”這檔節(jié)目作為引發(fā)點來吸引學生的注意力。我從好男兒冠軍蒲巴甲入手，引出他外表帥以及他的能力強，讓學生說出你喜歡明星的理由。再通過了解蒲巴甲更多的信息來關注他的家庭，引出父母之愛的偉大。讓學生說說他們喜歡父母的理由。這是親情。接著通過蒲巴甲在比賽中結識了許多朋友引出朋友之間的友好，并讓學生們來說說喜歡好朋友的理由，這是友情。然后通過宋曉波和其他殘疾人的能力強來感受他們的了不起和勇敢。接著通過智障人喬美麗和特奧運動員,讓學生體會她們面對生活的勇敢精神及他們的能力。并從宋曉波等殘疾人和喬美麗等特殊人群上體會到不論健康與否，都要勇敢地面對生活，他們告訴我們“天生我才必有用”。最后通過這一系列的人讓學生體會到我們要喜歡的人不一定因為他們外表帥或美麗，還應因為他們的偉大，友好，了不起和勇敢的精神而去喜歡他們。 二、語言訓練層層遞進。 一開始引出句型結構I like…because he/she is…I like…because he/she can…讓學生用三句話來簡單表達喜歡明星的理由。接著引出…is from…并引出父母之愛讓學生用五句話來說說喜歡父母的理由。然后又通過朋友間的友好讓學生用六句話說說喜歡好朋友的理由。語言層層遞進，邊學邊用。再通過關注宋曉波等殘疾人引出…can’t…but… can…并由原有的用一個形容詞來表述人的特征變?yōu)閮蓚€形容詞super and brave，為后面的閱讀訓練作鋪墊。最后通過閱讀圖畫書綜合運用所學語言。