湖南省中考語文面對面 專題五 記敘文閱讀練習(xí).doc

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湖南4年真題面對面(xx～xx)) 第1類　啟迪教育 一、(xx衡陽)【見課時講解1文章一】 二、(xx常德)閱讀下文，完成1～4題。(14分) 請你說謝謝 梁　凌 開車送女兒上學(xué)。初春，雪花初融，四野還凜冽著寒意。 驀見一穿白棉衣的女孩在風(fēng)中狂亂。她高舉雙手，上躥下跳，試圖攔住經(jīng)過的車輛。她的癲狂反倒嚇住了那些司機，每輛車都加速而過。我好奇地踩了一下剎車，她就抓住這一秒沖過來，一拉車門，雪球似地滾上來：“ 我手機忘出租車上了，快幫我追！調(diào)頭！左轉(zhuǎn)！” 還真是十萬火急，我的每根俠骨都容不得我多想，迅速調(diào)頭。沒走多遠，到一個十字路口，我說往哪兒走？她說，不知道哇，那是輛綠出租……我說，所有的出租都是綠的，你知道車牌嗎？她說，不知道…… 意識到希望渺茫，這只“無頭蒼蠅”哭起來：“剛剛買的新手機，兩千多呢……”我問，你手機號碼多少？她突然醒悟過來：“對對，打一下?！蔽野咽謾C遞給她，響了六七聲后，謝天謝地，通了！ 接電話的是出租車司機，可他不愿意過來，只支支吾吾說他在某某小區(qū)，卻不愿意告訴確切位置，他在猶豫。 我奪了電話說：“師傅，我在你附近，麻煩你等等?！? 找到那個小區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈，也沒發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。再打電話過去，他又說，在下一個小區(qū)……這樣子繞了十來分鐘，終于在路邊看見一輛出租，兩個乘客正上車。我箭一般開過去，擋住它去路，問女孩，是這個司機嗎？女孩驚喜道：“是！”我長出一口氣，如果再晚來幾秒鐘，這輛車肯定走了，女孩的手機自然易主。 女孩子拿到手機，喜出望外，先是低著頭看手機，按了半天，沒發(fā)現(xiàn)異樣，才長出一口氣。然后，她開始低著頭，笑瞇瞇一路向西，看都不看我一眼——可能早忘了我的存在。 望著她的背影，我的心情漸漸變得復(fù)雜。那是種什么情緒呢，先是奇怪，后是遺憾，最后全成了憤怒。我想，也許她是個嬌生慣養(yǎng)的獨生女，享受所有的愛，總是把別人的幫助看成理所當(dāng)然。也許，她受教育太少，連起碼的禮貌都沒有。感恩和禮貌，只要有一個存在，她就不至于對陌生人的無私援助無動于衷。 我承認，我還達不到某種境界，雖然我聽說過：“幫人的快樂，本身就是最大回報。”但那一刻，我不想獨善其身，我想說點什么。 我追上她，開到她身邊，她竟然毫無察覺，我使勁按喇叭，她這才抬頭，淡淡地看我一眼，什么都沒有說，連個笑容都沒有。我說，妹子，你又忘東西了！她吃了一驚：“什么？”我說，你忘了說“謝謝”，也許，我不應(yīng)該幫你…… 她這才紅著臉，氣若游絲道：“謝……”她的聲音，像二月雨，一絲絲滑落，跌在冷泥里。 “記著向所有幫你的人說謝謝！沒有人必須要幫你?！闭f了這句話，我踩下了油門，從后視鏡里，我看見她站著沒動，可能有些蒙。 這時候，坐在后邊的女兒說：“媽媽，我如果忘了手機，是不會像她一樣攔車的?！蔽覇枮槭裁矗f：“因為我不相信奇跡發(fā)生。” 我說，可奇跡不已經(jīng)發(fā)生了嗎？ 她說，有誰會像你這樣呢？可是，她想了想又說，既然你是好人，喜歡做好事，那為什么非要人家說謝謝？ 我說，也許我害怕真有那么一天，大家都忘記說謝謝，當(dāng)你需要幫助時，卻再也沒有人愿意幫你了。 我?guī)退菒?，向她討要謝謝，也是愛，而且是大愛，是社會責(zé)任，難道不是嗎？ 最后我說，記著向所有幫你的人說謝謝。 女兒點了點頭。 (選自《教師博覽》xx年第1期，有改動) 1. “我還達不到某種境界”中的“某種境界”指的是幫助了別人卻不計較別人是否感恩，不計較是否有回報。(答“獨善其身”等相同意思亦可)。(2分) 2. 分析下面兩個句子的表達效果。(4分) (1)她就抓住這一秒沖過來，一拉車門，雪球似地滾上來：“我手機忘出租車上了，快幫我追！調(diào)頭！左轉(zhuǎn)！” 女孩“沖”“拉”“滾”幾個動作以及她命令式的口吻，表現(xiàn)了女孩內(nèi)心的急切，也反映了她缺乏基本的禮貌與教養(yǎng)。 (2)她這才紅著臉，氣若游絲道：“謝……”她的聲音，像二月雨，一絲絲滑落，跌在冷泥里。 “紅著臉”“氣若游絲”寫出了女孩不習(xí)慣說謝謝，因此有些尷尬，也有幾分生澀；“像二月雨”“跌在冷泥里”運用比喻和擬人的手法，形象生動地寫出了女孩的感謝是冷淡的，不情愿的。 3. 女兒“不相信奇跡發(fā)生”的原因是什么？請結(jié)合文中人物的表現(xiàn)具體分析。(4分) (1)極少有人像“我”一樣，別人有困難時伸出援手——女孩拼命攔車，但每輛車都加速而過。(2)有人利己、自私——司機撿到女孩的手機后拖拖拉拉，并不愿意及時歸還。(3)得到幫助的人也可能是冷漠的，未必有感恩之心——女孩得到幫助后連最簡單的謝謝都不愿說，甚至忘記了幫助她的人的存在。(答出兩點可以給滿分) 4. “我”在幫助別人之后“討要謝謝”，你認為這種做法對不對？說說你的理由。(4分) 示例一：“我”的做法是對的。討要謝謝，不僅是讓自己在幫助他人之后得到精神滿足，更是告訴對方，學(xué)會感恩和禮貌是一個人的基本素養(yǎng)，是大愛，是社會責(zé)任。只有這樣，人與人之間才能建立更和諧的關(guān)系，當(dāng)一個人需要幫助時，才會有人愿意施以援手。示例二：“我”的做法不對。既然選擇做一個好人，心甘情愿做好事，就不應(yīng)計較別人是不是說“謝謝”，因為做好事的目的是幫助人，并在幫人的過程中得到快樂，而不是為了得到別人的感謝。討要謝謝，實際上是將高尚的行為功利化和庸俗化了。 三、(xx邵陽)記敘文閱讀。(1～4題，共8分) 賣傘姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。 ②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都貓進了細雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨霧。 ③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。 ④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。 ⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。 ⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒有停下挑揀的動作。 ⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販?zhǔn)莻€學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。 ⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時…… ⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。 ⑩又是一個下雨天。我獨自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？ ?“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。 ?我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里…… 1. 閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點。(2分) 自尊自強自立、誠實善良、溫柔有耐心、心靈純潔美好、拾金不昧。(寫出任意兩點即可) 【解析】從文章第⑤段的“那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”可看出姑娘特別有耐心；從第⑦段的“‘一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費……’姑娘說了半截，止住了話頭”可看出姑娘自尊、自強、自立；從第⑨段中“‘這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時……冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭……’”可看出姑娘誠實善良、心靈純潔美好、拾金不昧的性格特點。 2. 第⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？(2分) 溫柔細膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時，免遭大雨淋濕，同時，也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主作鋪墊，使文章前后照應(yīng)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(寫出其中兩點，意思接近即可) 3. 下列句子煉詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。請從詞語或修辭角度進行賞析。(2分) 每當(dāng)纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。 一個“裹”字，運用了擬人手法，寫出了雨的細膩纏綿；用比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強烈的思念之情。(任意選取一個角度賞析，意思相近即可) 【解析】“每當(dāng)纏綿的細雨裹住這個城市的時候”中的“裹”是人的動作行為，可知運用了擬人的手法，突出雨的纏綿的特點；從“這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際”中的“如”字可知運用了比喻的修辭手法，將無形的思念比作有形的雨，意在表達“我”對賣傘姑娘的思念之情。 4．“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪涞睦斫狻?2分) 小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更是美麗了這個世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”無比溫馨，伴“我”走過每一天。(意思相近即可) 【解析】本文主要講述了“我”在一個雨夜遇見一位勤工儉學(xué)的姑娘冒著大雨，挺著病體只為等待一位買傘時不小心掉了四百多元錢的失主而昏倒在街頭的故事，表現(xiàn)了姑娘純潔善良的品質(zhì)。題干中“粉紅色的雨傘”象征賣傘姑娘純潔的品質(zhì)，她的這種品質(zhì)一直伴隨著“我”。由此即可得出答案。 四、(xx張家界)閱讀下文，完成1～4題。(10分) 十一號樓的貓 ①我們十一號樓三層的樓道里養(yǎng)著一只流浪貓。說是流浪貓，其實早就沒有了流浪貓的樣子。它是一只米黃色的長毛貓，眼睛微微透著綠，洗過澡梳過毛，毛色油亮有光澤。它常常蹲在三層電梯口的小廳堂，端正地坐著，優(yōu)雅地看著電梯里的人，仿佛知道我們是來看它的一樣。旁邊放著貓糧盆和水盆，還有幾個小玩具。 ②多數(shù)時候，它只是看你一眼，有時也會跟你走入電梯。進來后就跟所有乘電梯的人一樣，乖乖等著。到了一樓，它在人們的腳步間左拐右拐地穿插著走出居民樓，往院子里的樹下一躺，曬著太陽睡半天。天色晚了，就再跟著上樓的人一起回去。我住的這幢樓里幾乎每一個人都知道它的存在，看到它走進來了，就幫它按一下“3”。三樓的門一開，它就不急不慢走出去，重新在電梯口小廳堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一個人抱著一堆東西，從北區(qū)的工作室穿過漆黑的花園，走回南區(qū)的家。半路被蚊子叮了一腿的包，邊跺腳邊走，走到樓下的時候，腳震得又麻又疼。我用下巴很賣力地點開電梯開關(guān)，前腳剛進去，后腳它就跟進來了。我盯著它，它盯著我，我只好用額頭頂了我自己的樓層，又用下巴按了它要下的樓層。等搞定之后，原本一路走回來的沮喪感消失不見，我一個人在電梯里笑得前仰后合。它出去的時候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只貓同乘了電梯，還為它按了按鈕，這太喜劇了！ ④聽樓下跳廣場舞的大媽們說，它是在一個風(fēng)雨交加的夜晚從電閃雷鳴中逃進樓里來的。當(dāng)時它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。三樓住著的劉奶奶撞見它，心生憐憫，就把它抱回家，收養(yǎng)了它。為了照顧好這只貓，劉奶奶甚至多次缺席了最愛的廣場舞。它漸漸地恢復(fù)了體力，脫胎換骨，變成一只美貌的家貓。但它大約是流浪太久，不習(xí)慣被禁錮在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵地叫，劉奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅實的后盾。在外面野幾天就回來，回到三層就安靜地蹲在那里等著。慢慢地，整個三層的人都習(xí)慣了，沒事就來放點兒吃的、喝的。它也越來越把這兒當(dāng)成家，從半個月一回到幾天一回、一天一回，比上下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時。 ⑥很快，整幢樓都知道了它的存在。漸漸地，它從三層的貓變成了十一號樓的貓。我經(jīng)?？匆娡瑯堑淖舾鷦e人說：這是我們樓的貓，一會兒就回去了。別人問保安，怎么總能見到那里有只貓？保安頭也不抬地說，噢，那是十一號樓的貓，出來溜達溜達。聽得我差點兒當(dāng)場笑出來。那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動標(biāo)簽，讓一些事情變得格外有意思起來。 ⑦朋友來家做客的時候，一進家門就一驚一乍地說：“你們鄰居還真熱情啊。這‘遠親不如近鄰’，在你家我算是見識到了?！彼芤苫螅烤故窃趺醋龅降摹珮堑娜撕孟穸际钦J識的，出個門回個家在電梯里見到了，還點個頭示個意。她說：“這場面，我除了小時候住我爸的紡織廠家屬大院的時候領(lǐng)略過，真是多年不見啊。我剛才提著一堆東西上電梯，被超過三個人問要不要幫忙?！蔽揖蛶⒂^那只貓，她不可置信地反復(fù)問我：它真的會坐電梯？它就住在三層？它幾歲了？…… ⑧因了貓的到來，十一號樓的人原本互相陌生，現(xiàn)在都變成了貓的主人；也因了它的到來，大家仿佛都成了別人生命的依靠，變得堅強而樂觀起來。劉奶奶作為這只貓的原始救命恩人，也很歡喜。她跟我們說，孫子知道她養(yǎng)了一只這么有靈性的貓，一到假期就住過來看它。原本搭救了一只貓，結(jié)果還讓寶貝孫子成了?？?，簡直就是節(jié)日大酬賓。說話間喜氣洋洋，仿佛不是她給了它新生，倒是它帶來了她的幸福生活。 ⑨這只貓自己大概永遠都不會明白，它變成了所有人的精神亮點。人們喂飽它，還喂飽自己的心。 (選自《智慧少年》xx年第8期，有刪改。) 【初讀發(fā)現(xiàn)】 1. 通覽全文，最能體現(xiàn)十一號樓貓的特點的一個短語是(用原文回答)“有靈性”，③～⑤段中能具體體現(xiàn)這一特點的句子有(只舉一例)： 例：①“前腳剛進去，后腳它就跟進來了。我盯著它，它盯著我。” ②“它出去的時候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下?！? ③“可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅實的后盾。在外面野幾天就回來，回到三層就安靜地蹲在那里等著?！? ④“它也越來越把這兒當(dāng)成家，從半個月一回到幾天一回、一天一回，比上下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時?！?2分) 【細讀品味】 2. 賞析加點詞語的表達效果。(2分) 當(dāng)時它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。 這幾個詞生動形象地寫出這只貓在被收養(yǎng)之前的慘狀，與被收養(yǎng)后它的可愛模樣形成鮮明的對比，表現(xiàn)了十一號樓人對這只貓的關(guān)愛，從而突出十一號樓人的善良。 3. 文章第⑦段敘寫朋友來家做客的情節(jié)，有什么作用？(3分) 借朋友來家做客的所見所聞，從側(cè)面寫出了因貓的到來給十一號樓帶來的改變——人與人之間充滿了關(guān)愛，鄰里關(guān)系和諧溫馨。豐富文章的內(nèi)容，讓文章可讀性更強。 【解析】本段主要寫朋友來訪受到的禮遇，讓她感受到了很多年前的人與人之間的親密關(guān)系。而在十一號樓內(nèi)這種溫馨的情形，恰恰是因流浪貓帶來的，朋友的評價讓人們感受到了十一號樓人與人之間關(guān)系的變化，也襯托出這種和諧人際關(guān)系的難得。 【再讀深思】 4. 文章最后一段，作者說：“人們喂飽它，還喂飽自己的心?！睂Υ?，你怎么理解？(3分) “人們喂飽它，還喂飽自己的心”指人們喂飽貓的同時，也讓自己的心靈世界收獲更多。(總說1分，談收獲2分，每談一點收獲得1分。) 收獲示例： ①感受到來自于他人的溫情和關(guān)愛，收獲了和諧、溫馨的鄰里關(guān)系。 ②覺得自己成了貓的主人，是別人生命的依靠(增加了責(zé)任感)，變得更堅強樂觀。 ③體會到了為別人付出的快樂，也治愈了內(nèi)心的沮喪不快。 ④收獲了更多親情，內(nèi)心增強了幸福感。(其他言之有理也可) 【解析】第一個“喂飽”取的是表層含義，指的是人們給流浪貓喂食物，填飽流浪貓的肚子，第二個“喂飽”用的是引申義，指的是流浪貓的到來，使十一號樓原本冷漠、冰冷的人際關(guān)系變得和諧美好，喚醒了人們溫情的一面。人們在喂飽貓的同時，也讓自己的心靈世界收獲更多。收獲可以從溫情、關(guān)愛、和諧、溫馨、鄰里關(guān)系等方面談。 五、(xx湘西)閱讀雷抒雁《生命的選擇》一文，完成1～4題。(16分) ①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。 ②多好的一塊空地。花工們便將這里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著，自然是玫瑰了?；ü冋f。 ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” ④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。 ⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。 ⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？ ⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。 ⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！? ⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。 ?對了！這才是生命和選擇，生命的偉大也正在于這選擇的正確。 (原文有刪改) 1. 此文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？(3分) 運用對比，描寫兩種花在不同的生活環(huán)境下盡情綻放自我。意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的人生。 【解析】文中兩種不同的花，一種是玫瑰，在優(yōu)越的環(huán)境里，姹紫嫣紅；一種是白玉簪，在惡劣的環(huán)境里，潔白如雪。寫兩種花的選擇都是生命正確的選擇，所處環(huán)境不同，卻都能開出燦爛的花朵。據(jù)此概括總結(jié)即可。 2. 賞析第⑧段中加橫線的句子。(4分) 運用比喻、擬人的修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面，生動形象地描寫出白玉簪花外在的健美、柔美兩種形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美，表達了作者對白玉簪花的喜愛和贊美之情。 【解析】解答此題可從修辭角度賞析，句中用“羞怯”來形容挺立在綠葉間的花朵，可知運用擬人的修辭手法；將“粗粗”“長長”的花朵比作“玉簪”“銀簪”，可知運用比喻的修辭手法。“粗粗的、長長的……古代仕女”寫出玉簪花的形態(tài)，“雪白”寫出色彩，“羞怯”寫出氣質(zhì)，“讓人燥熱……一般舒坦”則寫了帶給人們的感受，從多方面來寫玉簪花。 3. 第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵?！边@句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？(4分) “花朵選擇了太陽”的意思是積極向上的心態(tài)，使得花永遠向往太陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩；“太陽選擇了花朵”是指太陽把自己的光芒綻放給那些需要陽光的花朵，讓自己的選擇正確，從而實現(xiàn)自己生命的偉大。 4. 第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛?！庇腥苏f，這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認為是一種怎樣的人生態(tài)度？請說出你的理由。(5分) 這是一種積極向上的人生態(tài)度，生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境還是惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己的事情，就能成功，就能開出燦爛的花朵，從而實現(xiàn)生命價值。 第2類　詠物抒懷 六、(xx婁底)【見課時講解1.文章二】 七、(xx張家界)閱讀下文，完成1～4題。(12分) 鋤 盧海娟 ①磨得發(fā)亮的小三角形鐵板，連接一個曲線玲瓏的頸部，再配上細圓纖長的木把，這就是鋤。 ②仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板發(fā)亮、細瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人扛在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。 ③鏟頭遍地時，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農(nóng)人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時，莊稼們已長成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對莊稼呵護有加的農(nóng)人有時會把他們的土地鏟上三遍。大半年的時間，他們扛一把鋤頭，飄進霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來，農(nóng)人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。 ④曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水浸濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會長出滿身的蕁麻疹，奇癢無比。那時，鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農(nóng)門。 ⑤“田園幾換主，夢歸猶荷鋤?！比缃瘢块芟略贈]有誰會把鋤掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉房里，偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個屬于科學(xué)技術(shù)的時代，那個需要農(nóng)人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時代的步伐，注定要被淘汰。 ⑥扣了薄膜的田不需要鋤。使用塑料，可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長。倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養(yǎng)分，那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對能做到對莊稼進行按需分配。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個個長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味，倒是滿載著農(nóng)藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。 ⑦是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們?nèi)匀粫袂f稼一樣一茬一茬地長大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時代的代言，只有在極偏遠的地方，我們的父輩偶爾還會荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物，只有他們還停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。 (選自《當(dāng)代美文》xx年第3期) 1. 請用簡潔的語言概括作者對“鋤”的三種情感態(tài)度。(3分) 敬重→痛恨→懷念 【解析】解答此題，細讀文章內(nèi)容，第③段結(jié)尾“一桿纖細、令人敬重的鋤……單純而又明媚”中“敬重”一詞表明作者的態(tài)度；第④段回憶鋤地勞動給“我”帶來的疲憊與痛苦，段首“鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具”中“痛恨”表明作者的情感；第⑦段結(jié)尾以“我們的父輩偶爾還會荷一把鋤……一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤”委婉地表達出作者對“鋤”的懷念之情。 2. 結(jié)合語境，賞析下列語句。(4分) (1)野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴，一個個笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。(從修辭角度) 運用擬人、反復(fù)的修辭手法，生動形象地寫出了莊稼在被鏟除野草以后愉快、輕松、自由生長的情態(tài)。 (2)偶爾的，也會看到一把老舊的鋤孤零零地呆在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽。(從詞語的角度) “老舊”“孤零零”“銹跡斑斑”“灰暗枯朽”等詞語表明鋤已很久沒用，已經(jīng)退出歷史舞臺，與前文鋤掛在屋檐下的橫木上的狀態(tài)形成對比，透露出作者內(nèi)心的失落和傷感。(意思對即可) 【解析】(1)題用“撒嬌”“笑逐顏開”等詞語形容莊稼們，可知運用了擬人的修辭手法。由句子中的“向上長，向上長”可看出運用了反復(fù)的修辭手法，形象生動地寫出野草被鏟除后，莊稼的輕松、自在。(2)題由句中“孤零零”“銹跡斑斑”“灰暗枯朽”，可看出鋤已經(jīng)很久沒有用了，表現(xiàn)了鋤被人遺忘的凄涼境遇。然后結(jié)合文章第②段對鋤的描述：“鋤板烏黑、巨大……鋤把油亮泛黃的是老鋤”，與這句話形成對比，表現(xiàn)出作者對鋤如今命運的同情與傷感。 3. 請按照例句仿寫一個句子。(2分) 例句：鋤就是刑具，讓歲月暗無天日，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。 示例：母愛就是陽光，讓光明驅(qū)散黑暗，讓孩子的心充滿溫暖，盈滿感動。 4. 如今，莊稼們“長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再沒有了從前的滋味”，引發(fā)了你怎樣的思考？你覺得科學(xué)技術(shù)應(yīng)該快速發(fā)展還是放緩腳步？或者你還有其他看法？請簡要陳述你的觀點及理由。(3分)　 示例：科學(xué)技術(shù)應(yīng)該放緩腳步。因為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展雖然給我們帶來很多的便利，但也帶來了一些問題和困擾，有的目前甚至還無法解決。如電腦病毒的干擾，毒西瓜、毒饅頭等有害食品的出現(xiàn)，化肥農(nóng)藥的副作用等。因此，應(yīng)該放緩腳步，解決其帶來的問題。 第3類　摯愛親情 八、(xx衡陽)閱讀下面的文章，完成1～4題。(10分) 老海棠樹 史鐵生 ①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。 ③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我…… ④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧。? ⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1. 文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。(3分) 樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)(讀《掃盲識字課本》、讀報、請教)。(答對一點記1分，答對三點給滿分) 2. 請簡要分析下面句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。(2分) 奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？” 對奶奶的動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。 (描寫手法1分，心理狀態(tài)1分) 【解析】由句子中的“奶奶把手里的活兒推開”“一邊重新洗菜一邊說”即可看出運用了動作描寫；由“我就一輩子……的工作”可知運用了語言描寫。奶奶的話是針對“我”胡亂洗菜說的，而“我就一輩子得給你們做飯”一句表現(xiàn)出奶奶內(nèi)心的不滿，不甘于只能為家人做飯，由“就不能有我自己的工作”可看出奶奶內(nèi)心對工作的渴望，再結(jié)合第④段中“我說：‘我爸我媽……是您自己非要這么累”可知，奶奶有自己的尊嚴，但是孩子們卻不理解她，由此即可體會出奶奶的不滿心理。 3. 文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？(2分) 表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關(guān)心；為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。(內(nèi)容1分，結(jié)構(gòu)1分) 【解析】閱讀文章可知，第③段主要寫了“我”在海棠樹上的活動，表現(xiàn)了“我”的快樂，以及奶奶在樹下喊“我”、為“我”送飯、關(guān)注“我”的舉動，表現(xiàn)出奶奶對我的關(guān)心。同時為④～⑥段寫奶奶對“我”的關(guān)愛作鋪墊。 4. 從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？(3分) 以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。(答思念、內(nèi)疚、關(guān)愛等情感亦可)(線索1分，內(nèi)容1分，情感1分) 【解析】閱讀全文可知，開篇即提到老海棠樹，由此引出“我”對奶奶的回憶，結(jié)尾寫到老海棠樹，由此看出“老海棠樹”是貫穿全文的線索。文中第②段寫道“奶奶，和一棵老海棠樹……好像她們從來就在一起”，可知“老海棠樹”已成為奶奶的象征，在“我”的記憶里不能分開。文章寫了“我”和奶奶在老海棠樹下的許多回憶，表現(xiàn)出“我”與奶奶情感的深厚。結(jié)尾寫夢中的奶奶和老海棠樹，表現(xiàn)“我”對奶奶的思念之情。 第4類　人性光輝 九、(xx衡陽)閱讀下文，完成1～4題。(10分) 像水晶一樣的心愿 矯友田 (1)很多年前，在小鎮(zhèn)的街市一角，有一家小小的書店。那時候，他只有十二三歲，卻已經(jīng)是個十足的書迷了。每次跟著母親到小鎮(zhèn)的集市上賣雞蛋，他總要找機會到那個小書店里呆上一會兒。 (2)那個小書店的老板，是一個60多歲的老者。長得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進書店的時候，那位老者總是伏在柜臺上看書。見他進來，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書。 (3)那時候的書店還不是開架售書。他就用兩只小手扳著柜臺，使勁蹺著腳，仔細地瀏覽著擺放在書架上的書籍。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，他就會讓老者幫忙取過來翻看一陣兒。 (4)那時候上學(xué)，父母從來不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來的零錢積攢起來買書?？墒悄切亩▋r，大都超過了他購買的能力。因此，為了購買一本喜歡的書，小男孩總是要掂量來掂量去，那位老者則不厭其煩地為他拿來拿去。 (5)漸漸地，老者便記住了那個小男孩的模樣。等他再走進書店的時候，老者就會主動起身，從書架上抽出一些他認為適合兒童閱讀的書籍，然后遞到那個小男孩的眼前說：“你看這些，有你喜歡的嗎？”這也是老者對他說的次數(shù)最多的一句話。有些時候，小男孩站在柜臺前看上半天，卻因為衣兜里的錢不夠，最終只能依依不舍地離開小書店。而書店的那位老者絲毫沒有厭煩，他微笑著起身，將那些書一本本地放回原處。 (6)有一次，小男孩被書架上的一套《安徒生童話》給迷住了。然而，3.6元的定價在他的眼里是那么遙遠。可他還是鼓足勇氣對書店的老板說：“爺爺，這兩本書可以為我留著嗎？我一定會買下它們的?！崩险呶⑿χc了點頭，而后把唯一的那套《安徒生童話》抽出來，放到另外一個書架上去了。 (7)從此，為了攢夠3.6元書錢，小男孩撿過蟬蛻，也偷偷地捅過蜂巢，然后將它們賣給收購站。然而兩個多月之后，仍差6毛錢。期間，他已經(jīng)往那個小書店跑了幾趟。當(dāng)他看到那套書還靜靜地躺在書架上時，他才會放下心來。然后，他就會告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書錢了。老者則微笑著說：“不急、不急，書一定為你留著?！? (8)有一天，他跟小伙伴們在河邊玩耍，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。小伙伴都圍過來看，其中一個小伙伴說：“這是水晶石，一定很值錢！”小男孩興奮地問那個小伙伴：“真的嗎，你說值多少錢呢？”那個小伙伴思忖了一會兒說：“至少可以換你想買的那套書吧。” (9)于是，他把撿到的那塊水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮(zhèn)時，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進那家小書店，并告訴書店的老板，他今天是特意來買那套書的。之后，他從衣兜里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺上。老者點了點那些零錢，不解地問：“怎么還差6毛錢呢？”那個小男孩連忙說：“您看這是一塊很值錢的‘水晶石’，用它抵6毛錢行嗎？”哦，老者恍然明白過來。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會兒，搖了搖頭說：“這不是水晶，而是石英，不值錢的。”聽了之后。小男孩的臉蛋一下子紅了。他從老者手中接過那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：“孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯！” (10)從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。 (11)許多年過去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)。那家小小的書店也成為記憶里的一個符號，而那位當(dāng)年賣書的老者或許也早已過世。但那個小男孩卻一直珍藏著那套書，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品。因為，那個小男孩就是我。 (12)今天，當(dāng)我坐在書房里，注視著那一架架自己喜歡的書籍，忽然感覺它們不就是一塊塊水晶嗎？當(dāng)老者收下那一塊石英的時候，其實他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”。或許，正是因為我擁有那么多水晶般的心愿，生活才會閃閃發(fā)亮。 1. 概括文章的情節(jié)，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分) ①小時候“我”經(jīng)常到小書店看書，想買一套《安徒生童話》。 ②“我”攢錢買書，還差6毛錢的時候，撿到一塊值錢的“水晶石”。 ③“水晶石”原來是不值錢的石英，但最后老者還是收下3元錢和石英，把書賣給了“我”。 ④多年后，“我”依舊珍藏著那套書，并創(chuàng)作出版了自己的作品。 2. 第(10)段畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？(3分) 運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小男孩得到書后無比喜悅的心情。 【解析】本文主要運用神態(tài)、動作、語言描寫刻畫人物。如“見他進來，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書”“老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：‘孩子，把書帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯！’”這一系列描寫將一個“和藹可親、善解人意、富有愛心”的老者形象栩栩如生地表現(xiàn)了出來。 3. 請說說文中的老者是怎樣的一個人？(2分) 老者是一個和藹可親、善解人意、富有愛心的人。 4. 老者的呵護成就了一位作家。你從這個故事中獲得了怎樣的啟示？(3分) 示例：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們應(yīng)該在別人需要幫助的時候勇敢地伸出自己熱情的雙手，讓世界多一份愛，給人間多一份溫暖。 第5類　社會反思 十、(xx衡陽)閱讀下面的文章，完成1～4題。(10分) 雕花煙斗 馮驥才 ①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。 ②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。 ③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！” ④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？還知道我畫畫？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？ ⑤誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗，“您來嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說。“不！”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……” ⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。 ⑦從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。 ⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時節(jié)，可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范?！皢?，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。 ⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……” ⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上?！? ?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范…… 1. 文章多次描寫菊花有什么作用？(3分) ①渲染氣氛；②烘托人物純潔美好的品質(zhì)；③為下文作鋪墊(或埋下伏筆)；④前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹。(每點1分，答對3點即記滿分) 【解析】閱讀全文可知，“菊”在文章中多次出現(xiàn)，充當(dāng)文章的線索，圍繞“菊”發(fā)生的事情體現(xiàn)了人物之間的情感，襯托出花農(nóng)老范淳樸、善良、美好的內(nèi)心世界。而菊花是秋季的象征，多次寫菊也渲染了一種悲涼、凄清的氣氛，為下文寫老范的去世和唐先生的不幸結(jié)局埋下伏筆。文章開頭和結(jié)尾均寫到美麗的菊，前后呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。 2. 結(jié)合上下文，說說第④段畫線句“他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動”中“酸楚”“感動”的原因。(2分) 酸楚是因為：紅極一時的大畫家被人踩在腳下，甚至無人顧惜。感動是因為：在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里隱藏著一個知音。(或者答：“酸楚”是因為“他”飽嘗冷淡、受盡歧視?！案袆印笔且驗椤八钡玫搅藛渭?、溫厚、自然而然的人情)(“酸楚”“感動”的原因各1分。用自己的話概括，意思相近即可) 【解析】閱讀第④段可知，這一段主要講述了“他”與老范之間發(fā)生的故事，由“像他這樣一位紅極一時的大畫家……被人踩在腳下，甚至無人顧惜”可知“他”的“酸楚”是對自己今昔境遇的強烈反差的感慨，即由“紅極一時的大畫家”變?yōu)椤氨蝗瞬仍谀_下”；“感動”可結(jié)合段落中老范對“他”的詢問和老范由衷的贊美語氣來理解，“他”在落難的時候仍被人記掛與贊美，讓“他”覺得老范好像是自己的知音一樣，因而心生感動。 3. 請賞析第⑨段的畫線句。(3分) 運用了語言、神態(tài)、動作等描寫方法，生動地寫出了老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時喜悅、激動的心情，表現(xiàn)出老范淳樸、憨厚的性格。(寫出兩種以上描寫手法1分，心理分析1分，性格歸納1分) 【解析】由“您……”和“謝謝您……真謝謝您……”可知運用了語言描寫；由“老范喜得聲音都震顫了……像一對灰色的小燈泡亮了起來”可知運用了神態(tài)描寫；由“雙手鄭重地接過煙斗”可知運用了動作描寫。句子反映了老范在收到唐先生送給他的雕花煙斗時的反應(yīng)，由老范“喜得聲音都震顫了”和“激動地吭吭巴巴”可見老范內(nèi)心的喜悅與激動，只是一只小小的煙斗就令他那么“鄭重”地連聲道謝，也從側(cè)面反映出老范淳樸憨厚的性格特點。 4.綜合全文，分析為什么唐先生“感到心上像壓了一塊沉重的石板”？(2分) 面對花農(nóng)老范的淳樸、憨厚的友情，畫家心中充滿愧疚、悔恨與自責(zé)；因為自己有些勢利，有等級觀念，順境時漠視了真誠的友誼等。 (答出“愧疚”“悔恨”1分，能分析“人性弱點”1分) 【解析】文章第⑧段中寫唐先生“被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上……家中高朋滿座”，由“唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情”，可看出唐先生對老范的看不起、輕視。第⑨段寫唐先生贈送老范煙斗，由“從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單……”可看出，唐先生的勢利與等級觀念。再結(jié)合第段中老范兒子的話，就不難理解唐先生是為自己輕視、看不起真誠對待自己的老范而感到愧疚、悔恨與自責(zé)。