2019-2020年六年級英語下冊 unit1 第三課時教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 unit1 第三課時教案 蘇教牛津版 一、教學內(nèi)容： 《義務教育課程標準實驗教科書? 牛津小學英語》6B第一單元第三教時（A. Listen, read and say P7部分） 二、教學目標： 1. 能正確聽說讀寫詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jacks dog， youve got. 2. 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型。 3. 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 4. 能正確完成P7練習。 三、教學重點： 1. 能正確聽說讀寫詞匯：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jacks dog， you’ve got. 2. 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 四、教學難點： a) 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 b) 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型。 五、課前準備： a) 教具準備：依照課本制作多媒體課件。 b) 準備錄音機和本課A部分的磁帶，小黑板一塊。 c) 準備A部分的圖片。 d) 板書準備：預先寫好課題Unit 1 Who is younger? 六、教學過程： A. 聽歌曲：I wish I was taller. B. Free talk T: Who’s taller than xxx? S: xxx is taller than xxx. /xxx is as tall as xxx. （舉班級中兩個學生為例，一個高一個矮） T: Who’s younger than xxx? S: xxxs (twenty minutes) younger than xxx.（舉班級中兩個年齡有差異的學生為例） T: Whose school bag is heavier, yours or mine? S: Yours, I think. （拎起兩個書包，比比輕重） T: Who is shorter/stronger than xxx? T: Whose rubber is bigger, his or hers? … C. Revision a) 聽Part A前半部分錄音 T: Today we’ll Listen to a dialogue, and find out the answer. 1) When did Su Hai meet Ben and her cousin? 2) Where did they have a chat? 3) Does Su Hai have a twin sister? What’s her name? 4) Do they look the same? Whos younger, Su Hai or Su Yang? 5) Is Su Hai as tall as her twin sister? b) Let Ss listen to the tape, answer it. 1) On Sunday morning. 2) In the park under a big tree. 3) Yes, she is. Her name is Su Yang. 4) Yes, they do. Su Yang is younger. 5) No, she isn’t. Su Hai is taller than Su Yang. D. Presentation and practice: 1． 師生對話：引出新授課文。 （教師可根據(jù)實際情況，也可利用圖片引導學生操練Ss practice in pairs） 2． 繼續(xù)學習課文T asks S1: How many people are there in your family? S1: Three. T: Who are they? S1: They are my father, my mother and I. T: Do you have any brothers or sisters? S1: No, I don’t have any brother or sisters. T: So you’re the only child in your family. 教師再指另一個同學的相同的方法問答。 3． T asks S2: Do you have any brothers or sisters? S2: No, I don’t. T: So you’re the only child in your family, too. 引導S1說出：So he’s the only child in his family. (教授the only child) 4． T: Do you have any cats or dogs? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you think they are our friends? Ss: Yes, I do. T: Do you think they are our brothers or sisters? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 5． 教師指圖片T: And Jack’s got a brother, is he a boy or a dog? Listen to the tape. 6． Let Ss listen to the tape two times, answer it . 1) Does Jack have any brothers or sisters? (No, hes the only child in his family.) 2) How old is Jack? (Hes six. Hes one year older than Jimmy.) 3) Is Jack the only child? (Yes, he is.) 4) How old is Jack? (He’s six.) 5) How old is Jimmy? (It’s five.) E. Listen, read and practice 1. 看圖片聽錄音。（讓同學們把書翻到P7，教師可將此頁圖制成多媒體出示） 2. 模仿錄音，朗讀課文一遍，看圖片，操練與課文相關的對話。 3. 教師出示課文中的兩張圖片 T: Please say something about the two pictures. 同桌利用圖片和板書，進行操練。 4. 完成P7練習（多媒體出示）。 G. Homework 1. 聽錄音，用正確的語音朗讀本課課文。 2. 抄寫本課要求掌握的詞組。 3. 小組進行課文的表演，根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作。 4. 調(diào)查班級同學的年齡和身高，為下一節(jié)課做好準備。 七、板書設計： I. 參考答案： 1) cousin, six, dog, younger 2）thinner, long, taller, says, him 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit1 第二課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師首先通過“From shorter to taller”的游戲復習上節(jié)課的內(nèi)容，然后教唱Let’s chant來活躍課堂氣氛。教師通過和學生對話，詢問身高和體重，引入新課的學習。然后通過排列單詞卡片順序、學生之間相互詢問和比較身高、體重，比較一些運動員的身高體重等趣味活動來練習和鞏固所學的內(nèi)容。 二、教學目標 （一）知識 聽、說、讀、寫四會句子：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. （二）能力 1．能夠根據(jù)實際情況熟練運用本課時要求掌握的四會句子。 2．能夠聽懂Let’s try部分的錄音并選出正確的選項。 3．能夠調(diào)查學生的年齡、體重合身高并就調(diào)查結果進行分析比較，做出匯報。 （三）情感 多多關注身邊的人，提高觀察和分析比較的能力；個子的高矮、胖瘦并不重要，關鍵是要加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。 三、教學重點 掌握四會句型：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 四、教學媒體 錄音機、本課錄音帶、單詞卡片、一些運動員的年齡、身高和體重的數(shù)據(jù) 五、教學過程 1．導入 1）讓學生做 “From shorter to taller”的游戲，既復習了上節(jié)課所學的內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。 2）教師播放Let’s chant的錄音，學生聽一遍。教師提問 “Who is the tallest / smallest of the four?”，教師解釋 “tallest” “smallest”的含義，學生回答。這樣，在學生明白了歌謠的基礎上，教師和學生一起跟錄音學唱，同時配以相應的動作。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師放Let’s try部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料中所描述的大象。 2）教師和學生之間進行對話。 T: How tall are you? S 1: I am 163 cm tall. T: I am 160 cm tall. You are 3 cm taller than me. T: How tall are you? S 2: I am 165 cm tall. T: I am 160 cm tall. You are 5 cm taller than me. 教師播放A Let’s talk部分的對話，學生跟讀。 3）Pair work學生可以替換句型中的關鍵詞進行對話。教師可以請個別組表演給大家。 3．趣味操練 1）事先準備一些打亂順序的單詞卡片，學生快速拼出正確的句子并讀一讀。 2）把學生分為幾組，讓學生之間互相詢問和調(diào)查對方的年齡、身高、體重等并比較一下。 3）有關本課時“Group work”的調(diào)查結果，學生可以用Chant的形式表達出來，改編一下 “Let’s chant”的歌詞內(nèi)容即可。 4）學生兩人一組，根據(jù)以下表格進行對話。 Name Age Weight Height Lang Ping 47 184 cm Yao Ming 27 140.6 kg 226 cm Liu Xiang 24 74 kg 188 cm … 例如： A: How tall is Lang Ping? B: She is 184 cm tall. A: How tall is Liu Xiang? B: He is 188 cm tall. He is 4 cm taller than Lang Ping. … 4．課堂評價 1）指導學生做活動手冊的相關練習。 2）教師要及時鼓勵表現(xiàn)出色的學生，如 “I’m bigger and heavier than you.” 3）在趣味操練時，教師要求學生一定要用英語來描述，違規(guī)的學生要給大家表演一個和英語相關的節(jié)目。 5．鞏固和延伸 1）學生回家測量自己的房間、床及書桌等物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如，“My room is 4 meters long and 2 meters wide.”教師最好能拿自己的房間及物品舉例，幫助學生更加明確任務的要求。 2）讓學生畫出自己和好朋友在一起的圖片。然后看圖描述一下自己的好朋友，一定要用上比較級。