2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘6教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘6教案 冀教版 教　　材：冀教版小學語文教學設計 單　　元：第二單元——童年留影 板 塊：教學設計 教材分析： 《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。 教學目標： 知識與技能： 1. 正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 2. 正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。 3. 學唱這首歌曲。 過程與方法： 1. 播放歌曲，激趣促學。 2. 以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。 3. 小組討論，解決自己不明白的地方。 4. 教師適時點撥，加深對課文的理解。 情感、態(tài)度與價值觀： 學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。 重難點分析： l 本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。 l 本課所講情景是山區(qū)，對于平原地區(qū)的孩子理解可能困難一些，所以要多出示圖片讓學生理解。 課前準備： 課件、本文的歌曲錄音。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一、聽歌曲，導入新課。 課件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什么？ 二、揭示課題，板書課題。 歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。 1. 學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。課件出示“菇”、“娘”。 關注讀音變化： “娘”的本音是ninɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。 2. 齊讀課題，讀準輕聲。 三、初讀課文，學習生字。 1. 自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學）看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。 　 2. 同桌互讀課文。 3. 分段朗讀課文。 4. 課件出示帶生字的重點句子，小組內(nèi)反復讀。 5. 去拼音再讀句子，課件出示句子。 6. 采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道。 7. 課件出示摘蘋果識字，并給這些字組詞，試著說一句話。 8. 小組長檢查生字的認讀情況，并給以評價。 9. 理解重難點詞語。 學生交流：有哪些詞語是自己不理解的？比如：趕集、鐮刀、蘑菇等。課件出示相關圖片幫助學生理解平時不常接觸的詞語。 10. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文。課件出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。 四、指導生字書寫。 1. 分析記憶字形。 教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字?？梢圆扇》诸愖R字的方法，根據(jù)字形分類記憶。 2. 書寫指導。 先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。 3. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 4. 實物投影展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。 5. 及時發(fā)現(xiàn)學生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。 6. 給生字組詞或用生字說一句話。 7. 練習：邊讀邊寫。 歌曲導入，激發(fā)興趣。 低年級的學生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語境適時實施教學。 要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習慣。 培養(yǎng)自學能力。 發(fā)揮同學的作用，這樣更有利于學生認字。 使學生的認字能力有所提升，并得以確認和規(guī)范。 通過對詞語的理解加深對課文的理解。 教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。 感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。 第二課時 一、再讀課文，鞏固識字。 指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。 二、入情入境，深入理解。 學生自由讀文，同時思考。 課件出示學習提示： 1. 課文的主人公是誰？ 2. 她清早起來在忙些什么？ 3. 她是一個怎樣的小姑娘？你從哪里看出來的？ 三、交流感受。 1. 思考學習提示中的問題，在文中勾畫。 2. 小組中交流個人感受。 3. 以小組為單位匯報，全班交流。 4. 教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。 出示課件：課文全文及小姑娘的優(yōu)秀品質。 四、擴展延伸。 如果采蘑菇的小姑娘就在你面前 （出示課件），你想對她說什么嗎？大 家一起說說吧。 五、學唱歌曲，練習背誦。 1. 學唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 課件出示全文，播放歌曲，邊聽邊唱。 2. 在反復誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。 六、布置作業(yè)。 1. 抄寫生字詞。 2. 回家把這首歌唱給家長聽。 通過三個提問，對課文內(nèi)容有更深入的了解。 對課文進行更深層的挖掘和提煉。 提高學生的想象力和表達能力，同時對課文內(nèi)容也有了更進一步理解。 通過學唱歌曲，加深印象，熟悉課文，為背誦做準備。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘教案 冀教版 教學目標： 1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。 2、 正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 4、 體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 學情分析： 音樂課學生大概沒有學過這首歌，不過有的學生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準備：生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學時間：2課時 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明 導入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標注，為閱讀打好基礎。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學生讀時出現(xiàn)的問題進行指導。 2、 學生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。 學習生字 1、 板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學生掌握本課詞語。 領會課文 1、 再讀課文。 2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？ 3、 教師注意把握引導學生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？ 給學生時間，讓學生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱…… 在唱中達到背誦 采用多種方式滿足學生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。 小結 小結本課內(nèi)容。 把 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復習生字 開火車讀生字卡片 第一時間復習生字。及時鞏固識字效果 指導書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點示范和提問注意書寫要點相結合。 6、 邊指導邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 7、 注意提醒學生正確的寫字姿勢。 結合學生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進行指導。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時間強化學生對生字記憶。 本課小結 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄2 　一、教學目標 　　　1、能認識16個生字，學會8個生字。 　　　2、學習小姑娘善良、勤勞的美德。 　　　3、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。 　　二、教材賞析 　　采蘑菇的小姑娘是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個世紀七十年代初。作為音樂課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。 　　勞動是快樂的。一個小姑娘，一雙小腳丫，走遍樹林和山岡。收獲的蘑菇多得像星星數(shù)不清，大得像小傘裝滿筐。兩組比喻形象地寫出了：辛勤的勞作一定會有豐碩的收獲。 　　收獲是喜悅的。山里蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗。下文的一個“盼”字點出小姑娘急切的心情?！凹笔羌械囊馑?，“集市”是農(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場。在集市里不僅可以買賣，還可以“換”。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。不是獨吃，而是和小伙伴一起來分享。 　　分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動的快樂和收獲的喜悅，同時一種愛在分享中傳遞?；顫姷母柙~將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者，也將小姑娘身上蘊藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來。讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人，愛周圍的世界吧。 《采蘑菇的小姑娘》課堂實錄3 　　 　　教學目標： 　　　知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。 　　　過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 　　　情感態(tài)度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 　　課前準備： 　　　　生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板 　　教學過程： 　　一、激趣導入、創(chuàng)設情景 　　　　師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。 　　　　播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 　　二、復習生字詞。 　　　　師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 　　　1、板書課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。 　　　　　指名讀這兩個詞，師：你是怎么記住它的？說說你有什么好方法，快和同學交流交流？ 　　　　　學生說識記方法。 　　　2、出示生詞卡片。 　　　　　師：同學們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰來讀？ 　　　　　開火車讀生詞。 　　　　　師：看到同學們這么厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。 　　　3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。 　　三、閱讀感悟。 　　　　師：看來同學們的收獲可真多，有的通過剛才的復習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！ 　　　1、學生快速自讀課文，思考問題。 　　　　　指名回答。 　　　2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐?！? 　　　　　師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？ 　　　　　指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎么樣？ 　　　　　練習：用“……像……”說話。 　　　　（1）補充句子：天上的月亮像。 　　　　（2）自己說一句。 　　　3、“誰不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？ 　　　　　結合回答板書：換鐮刀棒棒糖 　　　4、你認為什么是“分享”？ 　　　5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎？ 　　　　　師：老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢？ 　　　　　開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事？ 　　　　　師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現(xiàn)在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 　　　6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎？快把你的感受說給同學聽吧！ 　　　7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很臟，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活?？梢哉f，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧！ 　　四、知識拓展 　　　　師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！ 　　五、小結 　　　　師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧！ 　　　　配樂唱《采蘑菇的小姑娘》