2019-2020年二年級音樂下冊 杜鵑圓舞曲1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級音樂下冊 杜鵑圓舞曲1教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。 2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。 【教學(xué)重點】 感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲 【教學(xué)難點】 感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點 【教具準(zhǔn)備】 打擊樂器、欣賞磁帶等 【教學(xué)設(shè)計】 一、常規(guī)訓(xùn)練：律動《騎上我的小紅馬》 學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍 二、節(jié)奏拍擊 1.師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？ 2.生：行！ 3.節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏） 分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊 三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》 （一）導(dǎo)入欣賞曲 1.師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？ 2.師播放樂曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鵑。 3.導(dǎo)入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。 它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一 分它有幾部分？ 4.出示課題：《杜鵑圓舞曲》 5.初聽全曲 6.交流討論結(jié)果 生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。 師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1.初聽第一部分 教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒 2.復(fù)聽第一部分 看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。 3.用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒 4.初聽第二部分 情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒 5.復(fù)聽第二部分 用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。 6.初聽第三部分 第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？ 7.復(fù)聽第三部分 我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？ 8.復(fù)聽全曲 自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲 （三）表現(xiàn)樂曲 1.挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩 要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn) 2.情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 四、復(fù)習(xí)（《小熊跳》） 五、教師小結(jié) 三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光 六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》 學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 水牛兒1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《水牛兒》；了解童謠。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。 2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。 教學(xué)重點： 通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。 教學(xué)難點： 理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。 教學(xué)用具： 電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。 二、說“童謠” 師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。 三、介紹“童謠” 童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。 四、導(dǎo)入歌曲 謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！? 說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。 （一）學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。 說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠 師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。 解釋童謠中的方言詞語。 師生齊讀童謠。 討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。 引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點。 3．唱童謠 導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。 重點突破：帶附點節(jié)奏的字。 再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。） 隨琴輕聲演唱。 討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。 （二）表演童謠 1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？ 2.用不同方式表現(xiàn)歌曲。 （三）課堂小結(jié) 各個地方都有獨具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。