2019-2020年三年級語文下冊 新年的禮物 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 新年的禮物 1教案 滬教版 教學目標： 1.認識生字5個，積累相應的詞句。 2.默讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文 3.能夠復述課文內容。 4.體驗小學生積極向上、努力進步的愿望和感情。 教學重點： 1.通過葦葦把作業(yè)本作為新年禮物送給老師的過程，感悟到她的真誠和向上。 2.理解“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話的含義。 教學時間： 1課時 教學準備： 多媒體 課件 教學過程： 一、音樂切入，激趣導讀。 1.播放《新年好》，請同學們說說是什么歌曲？ 2.談話：同學們，新年馬上就要到了，在這辭舊迎新之際，你會選擇什么樣的禮物送給你身邊的人呢？談話激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進行到自主學文環(huán)節(jié)。 二、自主學文，整體感知。 1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用以有知識和生活經驗自學課文，要求：（1）自學生字詞，讀通課文； （2）標出自然段序號。 （3）作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事。 2.運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題。 預測： （1）為什么說“表弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物”這句話是什么意思？ （2）“一顆真誠的心”指什么？ （3）作業(yè)本被撕，表弟為什么那么生氣？ 3.小組交流，遇到疑難問題做好記錄。 4.在學生自主學習和小組交流的過程中，師巡回指導。 三、群體合作，體驗探究。 1.學習小組選派代表交流學習收獲。 2.師梳理學生所解決的問題，重點特殊強調。 3.學生群體解疑，師著重在以下方面進行點撥： 為什么說“表弟給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物？” （1）使學生認識到這是作者對表弟送給老是禮物的評價。 （2）作業(yè)工整，清楚，正確是每個學生應該做到的，所以說“算不上什么禮物”。 （3）聯(lián)系表弟過去的毛病，對比現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的情況，可以看出表弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說是最好的禮物—一顆真誠的心。 4.孩子的作業(yè)本，這算什么禮物呢？可是作者卻說是她最好的禮物，這是什么道理呢？學習第三節(jié)。多可愛的孩子呀！我們要有感情地讀好這節(jié)，讀出她的美好心靈和純真感情。（體會葦葦準備禮物的真誠，朗讀直到第三節(jié)，指名讀、師生合作讀） 5.討論理解句子： 新年越來越近了，葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子真誠的心。 新年到了，葦葦分明也長高了！ 理解：文中“長高了”具體指的是什么？帶著由衷的贊賞朗讀這兩節(jié)。 6.指導感情朗讀。 四、課后延伸，形成能力。 1.學習了這篇課文，你會以什么樣的形式表達你對老師和同學的祝福呢？ 2.師總結：過年了，老師也送給大家一個禮物。 五、布置作業(yè)。 1.制作一張賀卡送給朋友 2.為父母做一件事，作為新年禮物表達你那顆真誠的心。 教后反思： 小組交流讀是課堂教學中較活躍的語感實踐活動，也是重要的信息傳遞形式。學生通過交流，把自己讀思過程中對課文內容和思想感情的理解表達出來，并在交流中相互啟發(fā)、補充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機會，使他們在主動感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 新年的禮物 2教案 滬教版 教學目標： 1.在語言環(huán)境中認識 “葦、皺、督、噢、謄” 5個生字。積累“元旦、提醒、督促、演算、純真、臨近、真誠”7個詞語。用合適的方法理解“督促、秘密、純真”的意思。 2.學習課文，嘗試說出課文的大意。理解課文中“新年到了，葦葦分明也長高了”這句話的含義。 3.有感情地朗讀課文。 4.在閱讀的過程中體驗小學生積極向上、努力進步的愿望和感情。 教學過程： 一、導入學習 1.今天，我們要來學習第六課，板書：6、新年的禮物 齊讀課題。 2.師：新年來臨的時候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。有一個天真可愛的小學生----葦葦要送給她的老師一份新年禮物。 3.昨天我們已經預習過課文了，誰來說說看這份禮物是什么呢？指名交流，師板書 ：作業(yè)本 二、初讀課文 1.那葦葦為什么要送這樣的禮物呢？這本作業(yè)本又是怎樣的呢？請你們帶著帶著問題來讀讀課文。 出示自學提示： （1）讀準字音，讀通課文，自學生字新詞。 （2）用合適的方法理解“督促、秘密、純真”的意思。 (3)這份禮物是怎樣的呢？用直線劃出有關的句子。 2.檢查預習情況： （1）出示：元旦 提醒 督促 演算 純真 臨近 真誠 皺巴巴 謄寫 秘密 開火車讀詞語。 注意生字的讀音：“純真”“真誠”都是翹舌音。 *注意正確書寫“噢” （“噢”字左邊是“口字旁”，右邊是“奧妙”的“奧”。提醒看清右邊部分，里面是個“米”。） “謄”與“譽”的字形比較。 *用找反義詞的方式理解“秘密”（秘密——公開） *用找近義詞的方式理解“純真”（純真——純潔，真誠） （3）指名分小節(jié)讀課文。 三、研讀課文 1、師：這份新年禮物是怎樣的呢？ （1）交流讀句并出示：那是她的作業(yè)本，瞧，多平整，多干凈??！每一道題都做得很認真，字寫得又工整、又清秀，有一處落了墨點，也小心地用吸水紙吸過了?？?，全做對了，一連好多次，都是一百分！ 板書：平整 干凈 公整 清秀 全做對 認真 （2）師生配合讀：（教師引讀：瞧---，看---，其他部分學生朗讀） （3）現(xiàn)在你能不能看著板書把葦葦準備的這份禮物介紹給大家呢？指名交流。 2.師：一份認真的作業(yè)，其實算不上什么禮物，但葦葦為什么把它作為禮物送給老師呢？ （1）出示：課文第二小節(jié)。請你們自己讀讀這一節(jié)。 （2）師引讀課文第二節(jié)，思考：葦葦原先是怎樣學習的？指名交流。 （3）師：這樣一個貪玩、學習不專心的孩子，卻給老師送上了這樣一份特別有意義的新年禮物，她是怎么想到的呢？出示：離元旦還有好幾天，孩子們都想著給老師送上一份有意義的新年禮物。此刻，葦葦心想： 。 你能聯(lián)系上下文，想一想，說一說嗎？準備，交流。 3.師：那葦葦是怎樣做這一份禮物的呢？ 出示：噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術也總是在草稿上演算好了，才謄到作業(yè)本上…… （1）重點理解：“總是”是什么意思？在句中說明了什么？ （2）想象：葦葦還會怎樣認真地去做這份“禮物”？試著將省略的內容說一說。 （3）有感情地朗讀句子，讀出葦葦?shù)恼J真態(tài)度。 4.老師想：葦葦這一份簡單的作業(yè)，一份特殊的新年禮物，卻表達了她真誠的心愿。讓我們一起讀讀最后兩節(jié)。 （1）讀了最后兩節(jié)，你有什么不理解的地方嗎？（“新年到了，葦葦分明也長高了”的含義） （2）同桌討論：“新年到了，葦葦分明也長高了”的含義。 （3）交流（新年到了，葦葦不僅在外表——身高發(fā)生著變化，更重要的是內在——一種努力學習的良好愿望和積極向上的純真感情。） 5.感情朗讀第四、五節(jié)。 6.總結：多么可愛新年禮物，多么懂事的葦葦啊！讓我們有感情地朗讀課文。 四、小結復習 1.完成課后練習1，比一比再組詞 成（ ）督（ ）謄（ ）墨（ ） 誠（ ）叔（ ）言（ ）黑（ ） 2.學習了課文，你們能根據(jù)“葦葦送給老師的新年禮物是怎樣的？她為什么要送這樣一份禮物？她又是怎樣完成這樣一份禮物的？”這三個問題來說說課文大意嗎？ 3.聽寫句子：她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！ 五、拓展作業(yè)： 1.拓展： 迎接新年的時候，葦葦她們的小隊開展了一次有意義的活動。我們不久就要去春游，領略大自然的風光。在春游中，你們小隊準備搞些什么活動？說說你的設想和活動方案。 板書設計： 新年的禮物 平整 干凈 葦葦?shù)淖鳂I(yè)本 工整 清秀 全做對 認真 美好的心靈 純真的感情