2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩2教案 魯教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩2教案 魯教版 教材簡(jiǎn)析 春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。 設(shè)計(jì)思路： 春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 你的教學(xué)資料庫(kù)! 3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.播放歌曲《小雨沙沙》 2.同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂和童話故事。 3.放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？ 4.配樂朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。 2.這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 3.同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。 4.課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 5.愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 6.看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 7.出詞給學(xué)生讀。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 1.生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2.朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。 3.感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？ 4.課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累 1.同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2.討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案： 方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。） 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色） 3.小組內(nèi)討論：ɑ.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。 4.根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5.請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià) 6.同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7.指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。 8.課堂練習(xí)讀讀說說　 滴　雨滴、水滴—— 歡　歡樂　歡笑—— 題　題目　數(shù)學(xué)題—— 線　紡線　棉線—— 三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維 1.出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 2.范寫臨摹 3.重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 4.對(duì)照 5.拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春雨的色彩3教案 魯教版 設(shè)計(jì)思路 春雨貴如油，細(xì)如絲，柔如水，美如畫。教師利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，進(jìn)而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。 3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見。小朋友，猜一猜，這是什么？ 2.我們把春天的雨叫做什么雨？ 3.誰(shuí)觀察過春雨？說說它是什么顏色的。 4.春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。 二、范讀課文，感知內(nèi)容 1.教師有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題？（春雨是什么顏色的。） 2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。 3.小組代表向全班匯報(bào)。 三、初讀課文，識(shí)記生字 1.借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。 3.用小黑板出示帶拼音的生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。 4.抽讀生字卡片，認(rèn)識(shí)生字。 （1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭(zhēng)論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語(yǔ)的讀音。 （2）交流識(shí)字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？ （3）學(xué)生交流各自記字的方法。 （4）教師小結(jié)。 四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容 1.指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。 2.出示課文插圖：這幅圖畫是哪個(gè)季節(jié)？你從什么地方看出來(lái)？圖上有些什么鳥？他們?cè)谧鍪裁矗? 3.自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰(shuí)的意見？為什么？ 4.學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。 5.討論：小鳥在爭(zhēng)論春雨的色彩時(shí)說了哪些理由？ 6.請(qǐng)小朋友們四人一組分角色朗讀課文。 7.分小組表演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語(yǔ)氣。 8.小組討論：你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。 五、分析字形，指導(dǎo)寫字 1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？ 3.寫字指導(dǎo)，教師在田字格中范寫： “你”：?jiǎn)稳伺缘钠膊荒軐懙锰?，右邊第一筆是撇不是點(diǎn)。 “們”：右邊的筆順應(yīng)該是點(diǎn)、豎、橫折鉤。 “紅”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。 “綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。 “花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”。 “草”：草字頭下邊加個(gè)“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長(zhǎng)。 4.自己練習(xí)寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評(píng)價(jià)。 六、鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ) 1.練習(xí)用本課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)U詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語(yǔ)與前面同學(xué)的不相同。 2.完成課后擴(kuò)詞練習(xí)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 七、課后練習(xí) 1.春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫筆畫出來(lái)。 2.想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著課文中的小鳥說一說。