2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 10教案 廣州版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 10教案 廣州版 教學內(nèi)容分析: 本課是Unit 10的第一課時，主要學習 Unit10 Where are you going on holiday? 的詞匯和理解課文內(nèi)容。本課的課文較長，要在一節(jié)課里完成這篇課文的教學不容易。課文每段的內(nèi)容和句型結(jié)構(gòu)都相似，基本都是圍繞Where are you going …?How are you going...? What time are you going …？來編寫的。因此，我采用了教前兩段的內(nèi)容，后面兩段內(nèi)容通過讓學生閱讀的形式進行。利用平時的課堂教學訓練學生的閱讀，利用現(xiàn)有的教學資源進行閱讀教學的滲透，培養(yǎng)學生的自學能力。 教學目標: （一）語言知識目標： 1．掌握四會詞：get (to), by, train, leave for, half, past, half past seven, quarter, a quarter to ten, yours, stay, on foot. 2．掌握三會詞： fantastic, super, Hong Kong. 3．能理解課文意思, 并流利朗讀課文。 （二）語言技能目標： 1．能就旅游話題談?wù)撚媱? Where are you going …?How are you going...? What time are you going …? 2．學會運用: That’s fantastic/super/good/nice….贊美別人。 （三）情感態(tài)度目標： 學會欣賞和贊賞別人。 （四）文化意識目標： 讓學生主動了解各地的美景和風光，教育學生熱愛生活。 （五）學習策略目標： 1．學會借助基本的語音知識拼讀單詞、拼寫單詞。 2．通過自主閱讀材料，小組合作的方式培養(yǎng)學生的自學能力。 教學重點： 1．學生熟練掌握本課的四會詞匯、短語和句型。 2．能用本課所學知識談?wù)撀糜蔚脑掝}。 教學難點: 詞匯句型的理解,記憶和運用.quarter的拼讀，leave for, get to的理解。 教學媒體: PPT, 金太陽課件。. 教學過程： （一）Self- introduction. （二）復(fù)習: 1) 復(fù)習已學交通工具單詞,引出train的學習，并板書和操練。 PPT: I go to school by car. How do you go to school? By… 2) 復(fù)習時間順讀法，學習quarter to eight, half past seven的表示法。 用實物鐘介紹教師自己的一天： (第1次介紹) I get up at 6:30. I go to school at 7:45. I get to school at about 8:00. I go to school on foot. （第2次介紹，讓學生找不同）I get up at half past seven. I leave for school at a quarter to eight. I get to school at about 8:00. I go to school on foot. 板書并操練時間倒讀法，并利用PPT讓學生理解half 和quarter 的意義。 (用實物鐘，以舊引新, 通過復(fù)習時間順讀法引出時間倒讀法學習) （三）Presentation: 1. 介紹課題和目標, 2. 學習leave for, get to及本課句型. 1）情景呈現(xiàn)：Introduce the teacher’s holiday plan. 板書詞組和句型及答語：Where are you going on holiday? How are you going to get there? What time are you going to leave for／ get there…? 2）操練： 操練1：Ask questions according to my tips.(看誰說得快又準, 搶答) Model: T: To Hong Kong／by train /at half past seven. P1: Where are you going/How…/What time…? (游戲的目的:讓學生熟練這幾個問句.) 操練2：小組活動并展示：Make a funny plan.每個學生手拿一張條子,上面寫著句子,讓學生自己填上自己喜歡的內(nèi)容,不給組內(nèi)的同學看見.寫完之后在小組內(nèi)把四個句子拼在一起,變成一篇funny短文，并共同朗讀出來.(目的,讓學生熟悉將來時的句子,為后面的寫計劃做鋪墊.) I’m going to … I’m going by /on… I’m going to leave for… at … I’m going to get there at … (以用競賽形式進行，看哪個小組完成快又好。學生表現(xiàn)好時，教師不忘及時和經(jīng)常用fantastic 和 super，nice等表示欣賞和贊賞學生) （四）課文的學習 1. 介紹課文人物，然后聽課文前面的兩段, 填寫相關(guān)表格，評價學生完成情況。 2. 跟讀、分角色朗讀第一.第二段，劃出重點詞句，找出新詞。 3. 小組合作學習：引導學生自主閱讀第三、第四段, 繼續(xù)完成上面表格的填寫,評價學生完成情況。 （在閱讀的過程中遇到不懂的單詞可以問組內(nèi)的同學或者問老師。） 4. 繼續(xù)找未學新詞。 （同學之間討論有什么好的方法記單詞，滲透詞匯學習策略。） 5．跟讀、分角色朗讀，檢查朗讀情況。 6. 小結(jié)所學句型并Let’s chant.(讓學生熟悉這幾個句型的問答) （五）發(fā)展 1．指導學生完成“A day trip to Nonglin Primary School”。 2．展示任務(wù)和評價任務(wù)完成情況。 （六） Homework: 1. 抄寫本課的詞匯。 2．跟錄音讀課文,并復(fù)述課文。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 11(1)教案 廣州版 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課學習的內(nèi)容是Module 4 Unit 11 Let’s learn together，是知識的延續(xù)和擴展。主要學習用英語描述各種職業(yè)的具體職責，如：clean up， everything，deliver letters, serve us foods and drinks. 二、教學對象分析 經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語這種與自己的母語絕然不同的語言陌生感已逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學習的習慣。但由于英語知識積累少，技能訓練有限，學習英語仍有相當在的困難。概念性知識的理解和機械記憶對他們來說有一定的困難，但生動活潑的交際情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。因此，在教學過程中，本人注意充分利用學生已有的基礎(chǔ)，將難點、重點巧妙化解于生動的情景教學、游戲教學當中，減低學生學習的壓力，提高學習效率。 三、教學目標 1.語言知識： 　　a.能正確辯讀以下詞匯：everything，letters, serve, drinks, foods, delivers 　　b.能正確理解以上詞匯的含義，并在已學句子中迅速作出反應(yīng)。 c.能運用所學日常用語，在交際的情景中作出準確的反應(yīng)。 2.語言技能： 對本課單詞和句子能正確發(fā)音，能上口。 3.情感態(tài)度： 在詞匯，句子學習中增強學習英語的興趣和參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生熱愛生活，增強責任心和自信心。 4.學習策略： 通過交際性操練，讓學生更深地體會交際運用對語言學習的重要性，并更積極、主動與他人合作，運用英語于交際中。 四、教學重點 句型 1.What do ….do? They……. 2.What can you do? I can….的正確運用。 五、教學難點 everything, deliver，foods and drinks 的正確發(fā)音和句型上口。 六、教學媒體 小鼓、職業(yè)圖片、魔術(shù)棒 、食物、飲料、紙杯、評分牌、卡紙、錄音機、電腦課件 七、教學策略 1.讓學生在情景中理解和掌握詞匯及句型。 2.通過游戲，比賽的方法刺激學生的記憶，讓學生在玩中學，賽中練。 3.設(shè)計“任務(wù)”讓學生在完成“任務(wù)”的過程中運用語言。 八、教學過程 Procedure Teaching steps Teacher’s activities Pupils’ activities Purpose 1. Leading in 1. Shout 2. Chant 1..Let the pupils shout the sentences ,the group names and the catchword .(Listen,\assessment) 2. chant 1．The pupils of two teams stand up and shout with actions 2．Chant together 1． 大聲喊口號，可增強凝聚力，和說英語的信心。 2． 復(fù)習所學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，自然地進入學習狀態(tài)。 Procedure Teaching steps Teacher’s activities Pupils’ activities Purpose 2. Pre-task 1. Daily report. 2.Learning objects 3.Revision 4. Learnig new knowledge. 5.Practice 6.Summing 1.Order a pupil as a pare .(Listen and give assessment) 2Tells the learning objects of this lesson. 2. Show the pictures by puter. 3.Show a story .by puter. 4.Practise “clean up everything, Sever us foods and drinks, deliver letters”. 5. Ask pupils” What have we learn?” 1. The pare introduce the speaker. And the others wele him\her and listen, and then give an assessment. 2. Listen and be ready to learn new things. 3. Watch and read together. 4. Watch and listen. 5.Listen,watch and practice , Then take part in the situation. 1. 一分鐘演說創(chuàng)設(shè)更多開口說英語　的機會。 2. 讓學生清楚本節(jié)課的教學目的和要求。 3. 復(fù)習與本節(jié)課有關(guān)的職業(yè)復(fù)數(shù)，可幫助學生理解新學知識。 4. 通過孩子熟悉的電影人物，并用夸張的動畫，整體呈現(xiàn)知識， 感知語言。 5. 通過不同的方式學習、操練新單詞，加深記憶，減低學生學習的壓力，提高學習效率。 3. While-task And 4.Post-task 1. Listen and stick. 2. Game: guessing game. 3.創(chuàng)設(shè)情境：招聘助手 1．Give a model then read the short dialogues (twice). 2．Give them a model. Tell them how to play. 3．Give them a model. .1.Listen and stick (Do it together). 2.Play the game in groups　. 3. Take part in the activity. 1． 培養(yǎng)學生感知語言材料后，根據(jù)所的、聽材料進行推理，判斷，得出結(jié)論的能力.發(fā)揚團體合作的精神?！　? 2． 小組活動，使不同層次的學生有機會　開口說英語。 3． 學生在短時記憶后，運用所學語言知識　對某種職業(yè)和職責進行描述，培養(yǎng)學生思維能力和邏輯推理能力，最后學生可體驗到成功的樂趣。 5．Check check Check report Homework 1.Copy the new words and take a dictation at home.2.Match(P52) 3.According to the task write a short dialogue.4 .完成評價表 使任務(wù)延伸到課外。