2019-2020年五年級上冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》教學(xué)設(shè)計4.doc

《2019-2020年五年級上冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》教學(xué)設(shè)計4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級上冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》教學(xué)設(shè)計4.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級上冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》教學(xué)設(shè)計4 備課時間：xx年8月30日 教學(xué)目標: 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。 2、使學(xué)生懂得平時要認真,持之以恒,形成習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫,使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。 4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。 教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注,認真.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題,逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。 教學(xué)方法：講解法、小組合作學(xué)習(xí)法 教具準備：掛圖、投影片 課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：讀書做筆記。 課時目標： 1、初步掌握讀書筆記的方法。 2、使學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。 教學(xué)進程： 一、故事導(dǎo)入,使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。 1、師講汪得凈讀書不做筆記的故事。 2、生聽后討論:聽了故事后你明白了什么。 3、引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。 4、教師小結(jié):讀書做筆記可幫助我們加深理解,增強記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。 二、觀看插圖,讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。 ㈠指導(dǎo)觀察第1頁的圖。 ⑴上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方 在干什么 老師在干什么 說說黑板上寫了些什么."不動筆墨不讀書"是什么意思。 ⑵下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么 態(tài)度怎樣。 ⑶形特寫圖上有什么 這告訴我們,讀書做筆記要準備好哪些東西。 ㈡指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。 ⑴第2頁上面的圖中,同學(xué)們在哪里 在干什么 你覺得他們的態(tài)度怎樣 是從哪里看出來的？ ⑵第3頁下面的圖上畫的是什么 看了這幅圖,你明白了什么 (要保持正確的姿勢;要用鋼筆做筆記；書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等) ⑶第2頁下面的2幅圖和第3頁上面3幅圖，都是讀書筆記。 ㈢講授做讀書筆記常用的方法。 ⑴摘抄。(精彩詞句) ⑵編寫提綱。(概括主要內(nèi)容) ⑶寫讀后感受。 三、引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。 附送： 2019-2020年五年級上冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9》教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標： 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。 2．使學(xué)生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 3．指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。 4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。 教學(xué)時間：兩課時。 教學(xué)準備：工具書 第一課時 教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。 2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。 一.故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性 1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。 故事：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼銎痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！? 2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？ 3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。 4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。 二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。 1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。 （1） 上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？ （2） 下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？ （3） 園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？ 2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。 （1） 第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？ （2） 第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等） （3） 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。 3．講授做讀書筆記常用的方法。 （1） 摘抄。（精彩詞句） （2） 編寫提綱。（概括主要內(nèi)容） （3） 寫讀后感受。 三.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。 四、教師總結(jié)：讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們努力做到長期堅持培養(yǎng)良好習(xí)慣，這樣會終身受益。 第二課時 教學(xué)目標：1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用讓學(xué)生掌握選擇和購買工具書的方法。 2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。 一.看圖揭題，了解工具書的意義 1． 出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。 2．指名回答。 2． 3．教師小結(jié)。 二.指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。 1． 先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。 2． 教師小結(jié)。 3． 然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。 4． 口述怎樣選擇和購買工具書。 5． 教師小結(jié)。 6． 最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。 7． 學(xué)生討論，教師總結(jié)。 三.分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。 8． 一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。 9． 他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。 10.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。 11.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。 四、練習(xí)使用工具書，解決實際問題。 1． 出示“浩hn”這個詞語，要求查出“hn”的字形和這個詞語的意思。 2． 出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 3． 學(xué)生動手查工具書。 4． 總結(jié)評比。 五、總結(jié)全課，勉勵鞭策 1． 通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？ 2． 你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？ 3．老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。