2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2．能估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 3．通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，雙面膠。禮品包括：小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）、方塊和圓片14袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 （一）課前組織教學(xué) 師：同學(xué)們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？ 生：想。 （教師拿出紅星星和綠星星，扮紅、綠星星說(shuō)話） 師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)做朋友。 師：我是有禮貌的綠星星，我也來(lái)找朋友，最會(huì)傾聽(tīng)別人講話的同學(xué)就能做我的朋友。 師：同學(xué)們你們?cè)敢夂?個(gè)星娃娃做朋友嗎？ 生：愿意！ 師：那我們四個(gè)組來(lái)比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？ 生：好！ （教師將星星貼在黑板右上角） （二）課前談話 師：認(rèn)識(shí)了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原) 師：春天的大草原長(zhǎng)滿(mǎn)了嫩綠的青草,瞧，小羊也來(lái)了, 你能估計(jì)一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？ 師：你是怎么知道的？ （請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答） 師：同學(xué)們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過(guò)今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？ 師：好！我相信你們，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題） 二、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù) （一）初步整體感知100 師：剛才你們趙老師說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～20，誰(shuí)能從0數(shù)到20？ 生：0、1--------20。 師：很好，誰(shuí)能接著往下數(shù)呢？ 生：21--------56。 生：57---------100。 （師生一起拍手?jǐn)?shù)） 師：大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到數(shù)數(shù)呢？ （學(xué)生舉例后，教師小結(jié)） 師：是的，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。 （二）數(shù)數(shù)量100的禮品 1．討論數(shù)法 師：老師給每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)一袋禮物，要請(qǐng)你數(shù)出100個(gè)來(lái)，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？ （學(xué)生思考后，教師請(qǐng)學(xué)生回答） 生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數(shù)。 生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數(shù)。 生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數(shù)。 生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數(shù)。 （請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答） 師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？ 生1：我覺(jué)得5個(gè)5個(gè)的數(shù)好。 生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數(shù)好。 （根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論） 2．學(xué)生操作:數(shù)出100個(gè)物品 師：好，同學(xué)們都很有主見(jiàn)，這樣吧，一會(huì)兒就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個(gè)禮品，如果你數(shù)的時(shí)候覺(jué)得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好， 你也可以換別的方法來(lái)數(shù)，明白嗎？數(shù)出來(lái)就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準(zhǔn)備了音樂(lè)陪你們數(shù)，歌聲響起來(lái)你們才能動(dòng)手，歌聲停下來(lái)，你們也要很快停下來(lái)，能做到嗎？ （學(xué)生開(kāi)始數(shù)，教師巡回查看，可以詢(xún)問(wèn)，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？） (音樂(lè)停，等學(xué)生全部停下以后教師簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況) 師：音樂(lè)停了，同學(xué)們也該怎樣啊？黃星星看著你們呢。 3 匯報(bào)展示 師：好，同學(xué)們都用自己的數(shù)法數(shù)了100個(gè)禮品，都數(shù)得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示給大家看？ （學(xué)生展示前老師對(duì)學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，比一比誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)。） 生：10 20 30——100。 師：數(shù)的不錯(cuò)，老師還想知道你這一捆是怎么得來(lái)的？ （讓學(xué)生展開(kāi)一捆，讓學(xué)生知道滿(mǎn)了10個(gè)就捆成一個(gè)十） 師：下面還有哪些同學(xué)也是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，請(qǐng)你們站起來(lái)，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)一次。 師：不是這樣數(shù)的同學(xué)看著黑板，和他一起數(shù)一次。 師：同學(xué)們，咱們數(shù)了幾個(gè)十？ 生：10個(gè)10。 師：10個(gè)十就是多少？ 生：100。 師：嗯，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一起完整的說(shuō)一次，10個(gè)十是100。 （教師板書(shū)） 師：下面誰(shuí)還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？ 生：1、2、3～～～～10、11、12??????100 師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個(gè)同學(xué)的數(shù)法有什么不同嗎？ 師：你們覺(jué)得這兩種方法怎么樣？ 師：誰(shuí)還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎？ ~~~~~~~ （展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣） 師：（小結(jié)）同學(xué)們都很勇敢的發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們能用自己的方法數(shù)出100個(gè)東西就非常了不起，不過(guò)我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候要采用簡(jiǎn)便,快速又不容易出錯(cuò)的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。） 師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰(shuí)把你數(shù)的100個(gè)禮品展示給全班同學(xué)看一看。 （學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說(shuō)，這是我數(shù)的100枝鉛筆。） 看來(lái)數(shù)東西已經(jīng)難不倒你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把東西收到桌下去。 （三）接數(shù)和100以?xún)?nèi)數(shù)的組成 1. 接數(shù) 師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35） 生：35。 師：對(duì)，下面老師要請(qǐng)一個(gè)聽(tīng)的最認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)，接著數(shù)到42。 （生在上面數(shù)的時(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說(shuō)出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～） 師：39再添一根該數(shù)多少了？滿(mǎn)了十咱們要把它捆起來(lái)，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10、20、30、40接著，邊拿邊數(shù)，41、42。 師：同學(xué)們真能干，誰(shuí)能象他這樣從42接著數(shù)到53？ 師：誰(shuí)還能從88數(shù)到100？這么多同學(xué)會(huì)數(shù)，那大家一起來(lái)數(shù)吧。 師：大家說(shuō)他數(shù)的怎么樣？趕快表?yè)P(yáng)他！ 2. 100以?xún)?nèi)數(shù)的組成 師：下面咱們來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師告訴他一個(gè)數(shù)，請(qǐng)他用小棒擺出來(lái)，比一比誰(shuí)最先看出他擺的是多少。（35） 師：你是怎么看出來(lái)的？其他的同學(xué)你們看出來(lái)了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書(shū)） 師：同學(xué)們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們?cè)敢鈫幔? 師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書(shū)上，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請(qǐng)你填在書(shū)上。右邊的空，同學(xué)們能自己完成嗎？誰(shuí)把你做的給大家讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。 （課件出示小羊的聲音） 師：?jiǎn)眩銈兟?tīng)這是誰(shuí)的聲音？ 生：小羊。 師：對(duì)呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去。 （課件出示草原羊圖） 剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對(duì)？ （學(xué)生回答后，就在書(shū)上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示） 師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。） 三、師生共同總結(jié) （音樂(lè)起） 師：哦！時(shí)間過(guò)的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心！ 師：那我們都學(xué)了什么呀？ （教師請(qǐng)多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成。） 師：那你們覺(jué)得自己今天表現(xiàn)的怎么樣?。? 師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)自己！ 今天就上到這！ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 3教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教具準(zhǔn)備： 每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前談話 （設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。） 教師與學(xué)生交談： 1．我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？（請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)。）誰(shuí)能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。） 大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！ 2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？ 3．誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。） 今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。 4．剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對(duì)！ 二、數(shù)數(shù)活動(dòng) （設(shè)計(jì)意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以?xún)?nèi)各數(shù)的意義；體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。） 教師提問(wèn)： 1．這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。）請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。 請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。） 仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。 3．請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。 4．請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)） 5．那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。） 6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看？（請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。） 7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！ 8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)。） 其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了！還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！ 9．剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰(shuí)猜的比較接近100？ 三、探索活動(dòng) （一）接數(shù)、數(shù)的組成 （設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。） 教師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。 先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。） 大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。） 教師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。 教師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。） 請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。 看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。） 請(qǐng)你從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)。（教師請(qǐng)學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。） 請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)： 教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。 學(xué)生說(shuō)數(shù)大家數(shù)。 同桌相互考一考。 全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)兩位數(shù)的組成。） 3．看圖說(shuō)組成。 （1）教師出示湯圓圖。 教師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。） 那么一共有多少個(gè)湯圓？ （2）教師出示鉛筆圖。 教師提問(wèn)：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一啊？（請(qǐng)學(xué)生回答。） 一共有多少枝鋼筆？ （二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以?xún)?nèi)數(shù)的組成 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)。） 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 教師和學(xué)生交談： 老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。） 猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開(kāi)始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。） 教師引導(dǎo)學(xué)生：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫(huà)面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。） 教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。 教師提問(wèn)： 剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？ 10個(gè)十是多少？（教師板書(shū)：10個(gè)十是100） 100里面有10個(gè)十。（教師板書(shū)：100里面有10個(gè)十） 2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以?xún)?nèi)的數(shù)。 （板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成） 四、發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)） 1．說(shuō)明游戲玩法。 教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。 2．學(xué)生同桌做游戲。 3．發(fā)展游戲。 教師提問(wèn)：同學(xué)們看，今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請(qǐng)學(xué)生估一估。） 老師數(shù)過(guò)了，到第4排大約有一百，那么，你們?cè)俨虏?，大約有多少？ 老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 4．全堂小結(jié)。