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2019-2020年四年級英語上冊 Lesson7 第一課時教案 科普版
教學目標
1、知識與技能：學習五個輔音音標以及9個元音音標，讓學生能聽懂，會正確發(fā)音。
2、過程與方法：訓練學生通過學習這14個音標的正確發(fā)音，拼讀包含這些音素的單詞音標的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣
教學重難點
1、正確讀出14個音標
2、能正確拼讀包含著18個音素的單詞音木子
教具：
音標卡片
教學過程
Setp1..Warming up.
Sing the song
Step2.
1、Are you xx?
Yes ,I am/No , I am not
2、 出示單詞音標，讓學生拼讀。
/W?:k?/ /’skul/ /i k/ /ten / /fll/ /mi:tig/ /lait / /’futb?:l/
3、以上音標包含：
// /e/ /i/ /? / /?/ /u/ /?/ /i:/ / a: / /u:/
4、學習音標：
/i/ /u/
/i:/ /u:/
指出/a：/ /u:/ 是長元音。
ar, a 發(fā)/a：/
oo發(fā)/u：/
5、注音標，讀單詞。
-oo-/u:/ -ass/a：/ -ch-/t?/
School/sku:l/ who/hu:/ glass/gla:s/ teacher/’ti:t??/ room/ru:m/ do/du:/ class/kla:s/ chick/t?ik/
Step.3 Drills
操練音標：
老師讀 ，學生舉卡
/u:/ /u/ /a:/ // /?/ /t / / t? /
對照朗讀
food/fu:d/ are/a:/ ask/a:sk/ soon/su:n/
Whose/hu:z/ far/fa:/ zoo/zlk/ whom/hu:m/ park/pa:k/
朗讀音標。
變音練習 /u/ /u:/
/a：/ /?/
Step.4 play a game
讓每個學生拿出自己的18個音標頭飾，讓18位同學戴上站在前面，下面的同學站起來提問，指出其中某一位同學：
-----What’s your name?
------My name is /b/.
或者教師讓18位同學戴上頭飾，教師問。Where is /d/?帶/d/音標頭飾的同學站起來。
Step.5 小結(jié)
本節(jié)學習的14個音標的正確發(fā)音
作業(yè)布置
做練習冊 Ex.3
板書設計
Let’play school
/?/ /i/ /?/ /?/ /u/
/i:/ /?:/ /a:/ /u:/ /?:/
拼讀單詞，學生當學操練，讀準。
/fu: d/ /mu: v/ /a:/
/a: sk/ /kt?/ /su:n/
/hu: z/ /pa: k/ /ha: d/
附送：
2019-2020年四年級英語上冊 Lesson7 第三課時教案 科普版
1.知識與技能：
（1）正確運用“What can you do?” Is Lanlan (she) in Grade Four?Yes,she is/No,she isn’t.這一句型進入情境對話。
（2）準確理解并能熟練地把內(nèi)容運用到實際交際中去。
2.過程與方法：努力創(chuàng)造一種和諧，平等，寬松，幽默的課堂氛圍，讓學生感到這種交流不是師生之間，而是伙伴間無隔閡的 交流。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過大量小語言片段的練習，來增強學生間的相互交流，增強一種團結(jié)協(xié)作，共同努力的精神。
教學重難點
重點：What can you do?的正確理解與運用
難點：學生分角色朗讀表演情境劇“Let’s talk”
教具
單詞卡片、圖片
教學過程
Step 1 Warming up
school、 school、 school,Let’s play school.
teacher、teacher、teacher，Who’s the teacher?
you、 you、 you，Let me ask you.
four、 four、 four，Are you in Grade Four?
（隨音樂唱唱，做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離）。
Step 2 Presentation
T: Today we’ll learn “Lesson 7.Let’s play school” paragraph 3. paragraph 4.and paragraph 5 in “Let’s talk”.
1、Learn new words
T:Now look at some cards
教師出示單詞卡片
ask/a:sk/ class/kla:s/ four/f ?:/ two/tu:/ do/du:/
Sleep/sli:p/ room/ru:m/ 讓學生拼讀，老師再借助圖片及動作有節(jié)奏地教學生讀這些單詞，教師再以Chant的形式配合肢體動作教讀生詞。
Do. Do. Do. I can do
Sleep. Sleep. Sleep. I can sleep
T：Speaks English。Ss ：Do act
Sept 3 Lead-in
（T：act Goat） （Ss：act Animals）
T： What can you do?
Ss: We can sing.
T:(出示第三幅和第四幅畫)
問一個扮演小豬的學生。
Don’t sleep in class,pig.
Pig:Yes?
T:What can you do?
Pig:I can…I can sleep (裝睡覺的樣子)
Ss：Ha ha！
出示四張人物圖片，并張貼黑板
T：I have four friends。
He is Bingbing。He is Dongdong。
He is Lanlan。 He is Fangfang。
然后教師指著圖片問學生們：Is Lanlan in Greag Four？接著讓一個學生翻開圖片下面的紙條，看是Yes/No。那學生回答：Yes，she is。最后依次類推。練習其他三張圖片。
（這階段是師生相互溝通交流的有利時機，在短暫的時間里，激發(fā)學生的情緒，調(diào)動學習熱情，降低甚至完全消除學生因過分緊張帶來的尷尬，創(chuàng)設一個平等和諧自由的學習氛圍來增強相互間的認識和了解是至關(guān)重要的）
Step 4 ：Drills
老師出示關(guān)鍵詞和圖，讓學生聽錄音，并讓學生逐句跟說，再連起來說。最后讓同座的兩名學生分別充當兩個角色互相問答，然后再叫一些同座的同學站起來進行對話。
T：先畫出簡筆畫，接著示范，指圖自問自答“Is lanlan（she）in Class 2？”“Yes，she is?！薄癐s lele（he）in Grade 4？”“No，he isn’t”示范后教師讓A組ask，B組answer，and the B組ask，A組answer。
通過例子讓學生們套入句型練習，因為前面已經(jīng)學過這樣的句子，所以連起來較為順利。
Step 5 Let’s move and chant.
Do! Do! Do！ What can you do?
Sing! Sing! Sing! We can sing.
Sleep! Sleep! Sleep! I can sleep!
4、be動詞是am，is，are的總稱，基本意思是“是”，am用于第一人稱單數(shù)，“I”之后，Is用于第三人稱單數(shù)“he，she，it”之后，are用于復數(shù)形式。
板書設計
Let’play school
/?/ /i/ /?/ /?/ /u/
/i:/ /?:/ /a:/ /u:/ /?:/
2019-2020年四年級英語上冊 Lesson7 第一課時教案 科普版.doc
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