2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1教案 青島版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美麗的街景 信息窗1教案 青島版 教學目標： 1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。 2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。 3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。 教學重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。 教學課型：新授課 教學方法：以自主探究為主。 教學過程： 一、情境導入： 師：今天老師給同學們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下。 二、新授： 1、師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（學生說問題，教師板書，信息：1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團有22串,每串30個。右面的氣球團有20串,每串40個。 2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。 3、新聞大廈有20層,每層有24間。 4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。 問題:1、右面的氣球團有多少個? 2、左面的氣球團有多少個? 3、這條街上一共有多少盞燈? 4、市府辦公大樓有多少間辦公室? 5、新聞大廈一共有多少間辦公室？） 2、教學第一個問題:引導學生找出:要想知道右面的氣球團有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:4020 你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學生獨立思考, 組織學生交流。只要學生的算法合理,都應給與肯定。 教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個0,在得數(shù)后面添0。 3、教學第二個問題:左邊的氣球團一共有多少個氣球？ 先讓學生估一估,了解大致的結果范圍,然后讓學生自己探索算法。學生交流算法: 可能有：223=66,2230=660 2210=220 2203=660 230=60 2030=600 4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調豎式的寫法，留到下一節(jié)課進行。 三、鞏固練習： 1、完成自主練習的第一題，讓學生自己獨立完成。 四、總結全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。 五、作業(yè)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 美化我們的小天地教案 西師大版 教學目標： 1. 知識目標： 復習鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關知識，培養(yǎng)學生綜合運用測量、計算等知識的能力。 2. 能力目標： 經歷測量、計算、設計、選擇方案、探討交流等學習過程，在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 3. 情感目標： 滲透審美教育，環(huán)保教育。 教學過程： 一、觀察自己的教室(或參觀其他教室) 1. 看教室 教師：同學們長時期在這個教室里學習，想仔細看看它嗎？然后說說你看到的情況。 學生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。 學生可能有以下發(fā)現(xiàn)： 學生1：我們教室墻壁舊了、臟了，抹也抹不干凈。 學生2：我們教室窗戶沒窗簾了。 學生3：我們教室地板有的地方壞了。 2. 交流 教師：同學們真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣？ 學生4：舊了。 學生5：不太美。 教師：想不想美化我們的教室呢？(想) 教師：怎樣美化我們的教室呢？ 二、獲取美化教室的相關信息 1. 看書 學生獨立思考后，提醒學生可看書122～123頁，從中獲取相關信息。 ［點評：學生(尤其是農村兒童)對怎樣美化環(huán)境還不甚了解，有的可以說感到陌生，這就需要提供一些相關信息給他們，此環(huán)節(jié)正是利用課本達此目的。］ 2. 交流 學生1：老師，我看了書，看了我們的教室，發(fā)現(xiàn)需美化的地方有很多，如：講桌、窗戶、墻壁、地板等，這么多地方，怎么辦呢？ 教師：對呀，怎么辦呢？大家想想辦法吧！ 學生2：一些美化講桌，一些美化墻壁，一些美化窗戶，一些美化地板。 教師：你的意思是說先分組，再每一組負責美化一處，對不對？ 學生2：對，這樣節(jié)約時間，而且還可比比看哪組美化得好些。 教師：大家認為呢？ 學生：行，就這么辦。 三、分組設計美化方案 1. 確定美化的處所 以自愿組合為原則，個別學生由老師協(xié)調安排，然后協(xié)商定出每組負責美化的處所。 2. 探討美化方案 以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。提醒學生注意安全，測量要準確。 設計方案時，提醒學生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網上等其他渠道獲得的信息。 學生先獨立思考，然后教師提醒學生可看書122～123頁，從而獲取相關信息。 3. 提出購買方案 包括在哪里買、單價、總價、質量怎樣等都應作出具體建議。 4. 寫方案 讓同學根據(jù)自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。 5. 交流、點評方案 其他同學點評方案。在此過程中，教師要注意引導學生說出設計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學評、師評中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費觀教育，感受用數(shù)學知識解決實際問題的好處，體驗創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學。 四、修改、完善方案 教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調整修改嗎？ 給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。 五、小結 教師：這節(jié)課有什么收獲？