2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 2(2)教案 外研版(一起).doc
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2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 2(2)教案 外研版(一起) 教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo): 能正確地聽、說下列句型: We’re having a picnic. My father is flying a kite. ?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo): 1.要求學(xué)生能描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。 2.能夠熟練說唱本單元的童謠歌曲。 ?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo): 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性,讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握下列句子: We’re having a picnic. My father is flying a kite. 教學(xué)難點(diǎn) 1.具體描述圖片中進(jìn)行的不同活動(dòng),擴(kuò)大語言的交際面。 2.熟練掌握本單元的重點(diǎn)句子。 教學(xué)意圖 1.增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 2.通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 教具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 2.教學(xué)掛圖。 3.一些小獎(jiǎng)品。 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生或?qū)W生之間互相問好。教師詢問學(xué)生:“What do you usually do at the weekend?”學(xué)生回答:“I usually go shopping.”教師接著問:“What are you doing now? ”引導(dǎo)學(xué)生回答:“I am learning English.” 2.全班合唱第二模塊的歌曲《I am listening to music.》 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:上課伊始,教師向?qū)W生做簡單的英語問候,消除了學(xué)生的緊張情緒,一首英語歌曲,自然過渡到了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)法。) Step 2 Presentation 1.T:同學(xué)們一定都喜歡到大自然中去野餐吧! S:喜歡! T:(老師取出一張課前準(zhǔn)備好的照片)同學(xué)們,這是我與朋友參加聚會(huì)時(shí)的照片,然后告訴同學(xué)們:“I am in the party with my friends. I am saying a joke. Tom is drawing a picture. Susan is dancing .We are very happy.”教師可以提出問題:“What is Tom doing?”如果學(xué)生回答不出來,教師可以用中文進(jìn)行解釋。這時(shí)教師說:“今天是個(gè)風(fēng)和日麗的好日子,Tingting 一家人去公園野餐,我們一起去看看,體驗(yàn)他們的快樂吧!” ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:這種源于真實(shí)生活的話題引起了學(xué)生的共鳴,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,很自然地把學(xué)生引進(jìn)了課文的學(xué)習(xí)中。) 2.教師把本單元的教學(xué)掛圖掛出來呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生一邊看圖,一邊仔細(xì)聽錄音。 聽完一遍后,教師可以讓同學(xué)們復(fù)述他們聽到的單詞或者句子。 3.教師再放錄音,請(qǐng)學(xué)生打開書,學(xué)生邊聽邊看書,同時(shí)用筆勾畫出課文中的生詞和詞組,然后小組合作根據(jù)前后文,猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思,解決問題。教師可以把生詞和詞組寫在黑板上,教師對(duì)這些生詞和詞組進(jìn)行解釋,幫助學(xué)生理解。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些生詞和詞組的學(xué)生當(dāng)小老師來教全班學(xué)生,必要時(shí)可以輔以中文。教師為學(xué)生示范每個(gè)單詞的發(fā)音,并要求學(xué)生一起跟讀。注意糾正學(xué)生的發(fā)音,必要時(shí)輔以夸張的口型或放慢語速給學(xué)生做示范。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,可以采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。個(gè)別抽讀,了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)矯正學(xué)生的語音語調(diào)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:教師讓學(xué)生在聽的過程中畫出不懂的單詞和詞組,然后先讓同學(xué)們通過小組合作解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)方式,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味和效率,也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。) 3.教師再放錄音,每句話后停頓,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿錄音中的語音、語調(diào),教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:跟錄音朗讀有助于學(xué)生模仿地道的語音和語調(diào),也能為學(xué)生學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。) Step 3 Practice 1.教師把全班同學(xué)分成四組,分別代表Tingting, father, mother, grandma 2.老師放錄音,小組的成員當(dāng)聽到描述的是自己所代表的人物時(shí),就需要站起來。例如: Tape: My name is Tingting. Tingting Group:(stand up and sits down) Tape: My father is flying a kite. Father Group:(stand up and then sits down) … 3.教師再放一遍錄音,當(dāng)聽到描述的是自己所代表的人物時(shí),學(xué)生需要站起來,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,展示出所指人物正在進(jìn)行的動(dòng)作??纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)動(dòng)作最統(tǒng)一,準(zhǔn)確率最高。 4.教師讓學(xué)生看課本28頁活動(dòng)2 ,讓學(xué)生帶著問題聽錄音,爭(zhēng)取找到正確的答案。教師將人物名稱寫在黑板上,當(dāng)學(xué)生聽完錄音之后,教師說出一個(gè)文中的人物,學(xué)生則需說出這個(gè) 人正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如: T:Mother S:She is eating. T:Father S:He is flying a kite. 教師要注意學(xué)生人稱“He”“She”的使用,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 (設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)1的錄音已經(jīng)放了很多遍了,學(xué)生應(yīng)該對(duì)其掌握得差不多了,所以這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。) Step 4 Learn to the song 1.同學(xué)們,屬于你們的節(jié)日來到了,大家一定很開心,讓我們懷著這份喜悅來學(xué)習(xí)今天這首悅耳動(dòng)聽的《Children’s Day》吧! 2.教師放錄音,讓學(xué)生聽歌曲,從整體上把握歌曲大意。逐行講解,讓學(xué)生明白意思。在學(xué)生能夠讀出歌詞時(shí),再放錄音,一句一頓,以便學(xué)生模仿。 3.教師再放錄音,讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊表演。此時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生改編歌詞,把歌曲中的 “Children’s Day”改成自己喜歡的節(jié)日,然后唱給大家聽。 4.在班級(jí)組織一次“超級(jí)男生”和“超級(jí)女生”演唱。讓學(xué)生自由演唱或者小組成員組成合唱團(tuán)的形式來演唱,最后評(píng)出“超級(jí)男生”和“超級(jí)女生”,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 5 Activity 教師把本單元活動(dòng)4的圖片分成幾部分,貼在教室的各個(gè)角落,然后教師說出一種小動(dòng)物的名稱,一位同學(xué)就要找到它,然后對(duì)這幅圖片進(jìn)行描述。 Step 6 Summary 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目,或者讓學(xué)生自行歸納整理,制作復(fù)習(xí)小報(bào)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:可以讓學(xué)生自己整理歸納所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。) Step 7 Homework 1.把今天學(xué)的英語童謠唱給自己的爸爸媽媽聽。 2.聽今天的課文錄音。 附送: 2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 7 Unit 2(3)教案 外研版(一起) Teaching Aims Review: do a play, sing a song, say a poem, do a dragon dance. Learn to say: have a picnic, fly a kite, sleep. Teaching important points Review the activity 2 on page 27. Learn to read the activity 1 on page 28. Teaching difficult points Learn to say several new phrases: have a picnic, fly kite, sleep. Students Analysis Activity 1 on page 28 is a very beautiful text. The sentences are not too difficult. And there are not too much new words. Try to get the Ss to read it. Teaching Aids CD-ROM, wall chart, cards, Teaching Procedures Step 1 Warming up Sing a hello song. Greetings each other. Step 2 Revision Review to say: It’s Children’s Day today. Review: Daming is doing a play. Blackboard: do a play Review: Linging is singing a song. Blackboard: sing a song Review: Sam is saying a poem. Blackboard: say a poem Review: Class 2 are doing a dragon dance. Blackboard: do a dragon dance Read these phrases. Blackboard: doing a play, singing a song, saying a poem, doing a dragon dance. Review to say: Daming is doing a play with some children. Lingling is singing a song. Sam is saying a poem. The children from Class 2 are doing a dragon dance. Read: page 2 activity 3: Describe the Children’s Day. Step 3 Presentation Learn to say: have a picnic Read after T and drilling the phrases. Learn to say: fly a kite Read the phrase and drilling it. Learn to say: sleep Distinguish: sleep, sleeping. Game: Listen and point (left, right, up, down) Watch the CD-ROM: page 28: activity 1 Understand the text and repeat it after T. Try to read the text together.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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