2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我們快樂》WORD版教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我 們快樂》WORD版教案 （浙教版《品德與生活》一年級下冊） 杭州市學(xué)軍小學(xué) 許宏 教師簡介 許宏，杭州市學(xué)軍小學(xué)書記、副校長，中學(xué)高級教師，杭州市學(xué)科帶頭人，全國優(yōu)秀教師。從事品德教育教學(xué)二十余年，多次承擔(dān)省、市、區(qū)級課題，積極開展教育科學(xué)研究，多次執(zhí)教省、市、區(qū)的教學(xué)研究課，多篇論文在國家、省、市級獲獎或報刊發(fā)表。本著“源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活”的理念，堅持“讓課程更適應(yīng)兒童的需要，讓兒童更富有愛心地健康生活”的原則，探索“德育新課程課堂教學(xué)生活化基本模式”，提出“抓住目標(biāo)核心，走進(jìn)兒童生活，啟迪兒童智慧，整合生活資源，發(fā)揮主體作用，關(guān)注個體差異，注重情感體驗，促進(jìn)發(fā)展評價，追求課堂實效”的教學(xué)策略，形成了“簡潔樸實，民主和諧”的教學(xué)風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 本課是第三單元“我在班級中”的第一課，由“做一做”“回音壁”“小評判”“游戲場”四部分組成，主要通過日常集體生活中學(xué)生共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感受到集體生活中大家和睦相處、共同分享可以使別人和自己都得到快樂，身心得到調(diào)適。本課中討論與人分享后的體會這個環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 二、學(xué)情分析 學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活已有一個多學(xué)期，隨著學(xué)校班級文化建設(shè)研究的深入，學(xué)生通過在集體生活中豐富多彩的秋游、入隊、讀書節(jié)等活動，認(rèn)識了更多伙伴，找到了更多樂趣，懂得了更多道理，逐漸喜歡上了小學(xué)集體生活。但在集體生活中，如何讓更多的學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人分享快樂，教師尚需引導(dǎo)。由于低年級學(xué)生以直觀形象思維為主，注意力以隨意注意為主，教師課前應(yīng)搜尋并整理學(xué)生在集體生活中的不同場景，以便在課堂中激發(fā)學(xué)生對學(xué)校班集體生活的美好回憶，在此基礎(chǔ)上展開討論和引導(dǎo)。 三、教學(xué)課時 第1課時 四、教學(xué)目標(biāo) 1．通過對學(xué)校班集體生活的美好回憶及課堂小游戲，幫助學(xué)生理解分享的含義。 2．在活動過程中，讓學(xué)生體驗分享帶給他人和自己的快樂，并愿意和他人分享快樂 五、教學(xué)重點、難點 重點：體驗分享帶給大家快樂，愿意和他人分享快樂。 難點：知道分享智慧，能增長見識。 六、教學(xué)過程預(yù)設(shè) （一）活動導(dǎo)入，理解分享 1．第一次活動：學(xué)生獨(dú)自玩玩具。 2．第二次活動：和周圍的小朋友一起玩玩具。 3．交流感受：剛才大家先自己玩了玩具，后來又和小朋友一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？為什么？ 老師小結(jié)：看來好東西獨(dú)自享用并不一定很快樂，大家一起享用才更快樂。把自己喜歡的玩具拿出來和大家一起玩，這叫“分享”。在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。那是因為我們分享，所以我們快樂。(出示課題) （二）交流分享，體驗快樂 1.在我們的班級生活中，還有哪些東西，我們可以分享，給大家?guī)砜鞓纺兀? 小組討論交流。 2.全班交流討論，隨機(jī)引導(dǎo)—— 分享食物，多開心； 分享榮譽(yù)，多喜悅； …… 3.小結(jié)：在班級生活中，值得和大家分享的事情很多。學(xué)會了分享，我們就會得到更多的快樂。 （三）游戲體驗，分享智慧 1．做游戲：給圓圈加幾筆。 （1）教師示范。 （2）將自己的創(chuàng)意畫下來。 （3）學(xué)生畫，教師巡視。 （4）交流創(chuàng)意，展示自己獨(dú)特的想法，與全班小朋友和老師分享。 （5）把大家的智慧加在一起，圓圈加幾筆會變出那么多的東西！現(xiàn)在你有什么想說的嗎？ 2．小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家分享，這可以幫助我們開闊思路，增長見識，得到許多自己沒想到的好方法！（分享智慧，長見識） 3.總結(jié)：我們生活在一個大家庭中，一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。同樣自己也得到了更多的快樂。 （四）贈送美文，延伸快樂 1．贈送美文，共同分享。 2．課后延伸，提出建議：小朋友可以把美文帶回家，讀給爸爸媽媽聽，讓他們一起分享這份快樂。 教學(xué)設(shè)計說明： 在教學(xué)中，我努力樹立一種新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。一方面，要“讓教學(xué)走近兒童的生活”。另一方面，要“讓生活走進(jìn)成長中的兒童”。所以，《品德與生活》的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁，把兒童與真實的生活緊密聯(lián)系起來，有意識地把兒童帶回到真實的生活情境之中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實生活。 1．抓住目標(biāo)核心，走進(jìn)兒童生活。 要提高生活化課堂教學(xué)的實效，必須在認(rèn)真解讀教材的基礎(chǔ)上充分了解本班學(xué)生的生活實際，知道學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，分析學(xué)生的個性和共性，找準(zhǔn)教育的結(jié)合點，制定切合實際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計可行有效的活動或游戲。然后精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實生活的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極投入情境，只有學(xué)生真正參與到活動或游戲中，才能激活童真，升華道德情感，感悟到做人的點滴道理，讓學(xué)生對原有的生活經(jīng)驗有新的認(rèn)識，并指導(dǎo)現(xiàn)實的生活，促使教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。在教學(xué)設(shè)計過程中，我首先分析單元和課文教學(xué)目標(biāo)，通過觀察談心、座談交流等方式了解一年級學(xué)生的生活實情，搜尋并整理了學(xué)生在集體生活中的不同場景——秋游、入隊、跳羊角球、好書交流等活動，分析學(xué)生已知“分享”的狀況，將課時目標(biāo)確定為：通過對學(xué)校班集體生活的美好回憶及課堂小游戲，幫助學(xué)生理解分享的含義；在活動過程中，讓學(xué)生體驗分享帶給他人和自己的快樂，并愿意和他人分享快樂 2．激發(fā)兒童興趣，啟迪兒童智慧。 兒童文化的核心是一種游戲精神，游戲精神就是一種自由創(chuàng)造的精神、平等的精神、合作的精神，游戲追求的是一種過程的快樂，能啟迪智慧，釋放活力，更是兒童情感發(fā)展的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，針對低段兒童天性好動這一特點，創(chuàng)設(shè)“玩玩具”活動，讓學(xué)生自然真實地表現(xiàn)，從中得到啟示：和小伙伴一起玩更快樂；又創(chuàng)設(shè)了“加幾筆”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在動腦筋說創(chuàng)意的過程中，懂得一起分享智慧，會得到更多智慧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生分享的熱情，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。 3．關(guān)注個體差異，發(fā)揮主體作用。 每個兒童身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，唯有走進(jìn)兒童的生活，才能真正認(rèn)識兒童生動豐富的精神世界；唯有充分尊重兒童的內(nèi)在素質(zhì)，并小心加以養(yǎng)護(hù)、開發(fā)，才能使外部的教育力量轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)在的發(fā)展需要。每個兒童的已有的生活經(jīng)歷、認(rèn)知經(jīng)驗、行為基礎(chǔ)等都不盡相同，因此，課堂中兒童的體驗程度和探索興趣也存在差異。教師必須考慮到不同層面的學(xué)生，為他們的獲得創(chuàng)造條件。本課教學(xué)設(shè)計力求為不同層面的學(xué)生，不同需要的學(xué)生，不同興趣的學(xué)生創(chuàng)造體驗與展示的機(jī)會，尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，在不同的活動板塊中找到自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生在分享食物，分享圖書，分享智慧，分享榮譽(yù)等過程中體驗分享的喜悅。 附送： 2019-2020年浙教版品德與生活一下《我們分享 我 們快樂》（2課時）教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。 2、認(rèn)同別人的快樂，學(xué)會真心祝賀和分享別人的快樂。 3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學(xué)重點： 本課通過“做一做”“回音壁”“小評判”“游戲場”等內(nèi)容，讓學(xué)生回憶快樂，感受快樂，分享快樂，并認(rèn)識到大家分享，就成了共同的快樂。 教學(xué)難點： 愿意和別人分享快樂，認(rèn)同別人的快樂，學(xué)會真心祝賀和分享別人的快樂。對同學(xué)間不接納和不欣賞的行為能進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。 2、認(rèn)同別人的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、“開心果”蘋果形卡片等制作板報材料、學(xué)生畫畫材料。 2、投影片、春游中搜集的錄像片段等，制作成課件形式。 教學(xué)過程： 一、情境引入 1．小朋友們在班集體中生活快一年了，一定有許多快樂的事。你能說一說嗎？ 生活中值得分享的事情的確很多。我們生活在一個大集體中，要學(xué)會分享。學(xué)會了分享，我們才會得到更多的快樂。（揭示課題） 二、課文學(xué)習(xí) (一)分享意見 1．下面，就讓我們一起來做個游戲。這是一個三角形，請給這個三角形加上一筆，使它變成生活中的一個物品。（出示課件）學(xué)生動手畫一畫。 2.指名交流：誰來說說你的創(chuàng)意？學(xué)生自由發(fā)言。剛才老師看到你把手舉得高高的，是不是想讓大家分享你獨(dú)特的想法？當(dāng)你說完了以后，你的心情怎樣？學(xué)生自由發(fā)言。 原來，三角形加一筆會變出那么多的東西??！這些東西你剛才獨(dú)自思考的時候都想到了嗎？這讓你得到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒想到的好方法，還可以學(xué)到很多自己不知道的知識呢?。ò鍟悍窒硪庖?、多見識） （二）分享食物 1．前不久，在春游的過程中，我們小朋友帶了好多零食，你把這些零食分享給其他小朋友了嗎？你有什么感受？你分享給誰了？你有什么感受？（板書：分享食物，多開心） （三）分享成功 除了意見和食物，我們的成功也可以和其他小朋友分享，你分享過嗎？指名說。（板書：分享成功，多喜悅） 三、感情提升 1．我們可以和小朋友分享的事情可真多，我們在給自己帶來快樂的同時也給別人帶來了快樂?！军c擊PPT】 2.小朋友，老師今天出了一道數(shù)學(xué)題要考考大家：你和我都有一件快樂的事情，我把我的快樂和你分享，你把你的快樂和我分享，我們都有幾個快樂？（兩個）【點擊PPT】 如果我們每個小朋友都把自己的快樂和別人分享，那每人會有多少個快樂呢？（無數(shù)個） 2. 把自己心愛的東西拿出來與大家分享，你有什么感想？ 3. 故事《天堂和地獄的勺子》 4.傾聽他們的心聲。評一評、議一議 四、總結(jié) 通過今天的活動，你懂得了什么道理？學(xué)生自由發(fā)言。 小結(jié)：一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。希望小朋友能把快樂帶給身邊的每一個人，做一個讓大家和你一起快樂的“開心果”，好嗎？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。 2、認(rèn)同別人的快樂，學(xué)會真心祝賀和悅納別人的快樂。 3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手獎牌”、“我是勇敢的智多星”表格。 2、學(xué)生搜集自己在生活中學(xué)習(xí)到的知識和本領(lǐng)以及自己嘗試做過的一件事情。 教學(xué)過程： 一、情境引入 1．你有什么事情要和小朋友們分享的嗎？指名說。 二、課文學(xué)習(xí) （一）說一說 1．是啊，奉獻(xiàn)自己的快樂，分享別人的快樂，這才是我們最大的快樂。小朋友們，如果你遇到了如下幾件事，會怎么做呢？同桌討論，指名說。（春游沒水喝、美術(shù)課沒彩色筆、當(dāng)你有困難別人幫助了你、下雨天你帶傘了別人沒帶） （二）評一評 1．小朋友們可真能干，現(xiàn)在請你們當(dāng)一回“小評判”，遇到這樣的事情，你會怎樣做？（學(xué)生打開教科書翻至第41頁）。學(xué)生完成練習(xí)。 請小朋友們選擇其中的一題向大家講述自己的評判理由。學(xué)生自由發(fā)言。 2．小結(jié)：集體生活中，在別人獲得成功后我們不應(yīng)該嫉妒他，而應(yīng)該真誠地祝賀別人。這樣，才能給別人帶來快樂的同時自己也獲得快樂。 三、課外延伸 同學(xué)或好朋友最近又什么高興的事情，你知道嗎？如果不知道，請你去問問他。然后制作一張小賀卡，寫上祝賀的話，送給他！你可要記得把自己最快樂的事情也告訴他哦！ 比一比：誰的祝賀語寫得最好；看一看，誰在活動中是最快樂的“開心果”。