2019-2020年人教版四年級下冊《 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 》word教案1.doc

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2019-2020年人教版四年級下冊《 小數(shù)的產(chǎn)生和意義 》word教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊P50－51 【教學(xué)目標】 1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量等活動，了解小數(shù)的產(chǎn)生過程，認識小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進一步地理解小數(shù)的意義。 2.認識小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位之間的進率，并初步了解小數(shù)的組成。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及概括推理能力。 4.在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重、難點】 理解小數(shù)的意義。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 猜文具盒的價格。（你們說的這些數(shù)是什么數(shù)？為什么你們猜的價格都是小數(shù)？） 感知小數(shù)的產(chǎn)生： 1.同桌合作測量數(shù)學(xué)書的長和寬。 （1）測量結(jié)果剛好能得到一個整數(shù)的嗎？ （2）當我們不能得到一個整數(shù)的測量結(jié)果時，怎么辦？用什么數(shù)來幫助解決問題？） 2.口算：100010 10010 1010 110 （1）最后一道題能象前三道一樣很快得到一個整數(shù)的商嗎？ （2）象這樣的計算結(jié)果要用什么數(shù)表示？） 3.通過以上測量和計算，你認為，小數(shù)是怎么產(chǎn)生的？ 4.說一說小數(shù)在生活中的應(yīng)用。（生活中哪些地方可以看到小數(shù)？） 二、教學(xué)小數(shù)的意義 教學(xué)一位小數(shù)（觀察平均分成10份的米尺） 其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10還可以寫成0.1。其中的兩份用哪個分數(shù)表示？2/10寫成小數(shù)是誰呢？三份呢？四份呢？…… 觀察這些分數(shù)有什么共同特點？和它們對應(yīng)的小數(shù)小數(shù)點后面有幾位？這樣的小數(shù)我們稱之為一位小數(shù)。 將分數(shù)改寫成小數(shù)：觀察這些分數(shù)和它對應(yīng)的小數(shù)，你認為什么樣的分數(shù)與一位小數(shù)有關(guān)？ 教學(xué)兩位小數(shù)（觀察平均分成100份的米尺） 如果我們把米尺平均分成100份，又將得到一些什么樣的分數(shù)呢？ 其中的一份是幾米？可以用哪個分數(shù)表示？1/10可以用0.1表示，那么1/100又可用哪個小數(shù)表示呢？嘗試著說一說。同樣其中的2份，11份呢，又怎么表示？ 想一想：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么分母是100的分數(shù)可以用幾位小數(shù)表示呢？ 嘗試練習(xí)。通過練習(xí)思考什么樣的分數(shù)與二位小數(shù)有關(guān)？ 擴展： 如果把米尺平均分成1000份，又可以得到什么樣的分數(shù)？這些分數(shù)又可以用幾位小數(shù)表示？你能舉幾個這樣的例子嗎？ 平均分成10000份呢？100000份呢？…….. 抽象小數(shù)的意義：分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。 教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位： 一位小數(shù)的計數(shù)單位 練習(xí)：0.1里面有（ ）1/10 0.2里面有（ ）1/10 0.5里面有（ ）1/10 0.7里面有（ ）1/10 觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/10有什么特殊的意義呢？ 小結(jié)：1/10是一位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個一位小數(shù)都是由若干個1/10組成。1/10可以寫作0.1，如：0.8里面有8個1/10，也可以說，0.8里面有8個0.1 二位小數(shù)的計數(shù)單位 練習(xí)：0.01里面有（ ）1/100 0.20里面有（ ）1/100 0.32里面有（ ）1/100 0.75里面有（ ）1/100 觀察：在這組題里，出現(xiàn)得最多的是哪個分數(shù)？1/100有什么特殊的意義呢？ 小結(jié)：1/100是二位小數(shù)的計數(shù)單位，任何一個二位小數(shù)都是由若干個1/100組成。1/100可以寫作0.01，如：0.82里面有82個1/100，也可以說，0.82里面有82個0.01 擴展：以此類推，三位小數(shù)的計數(shù)單位是誰呢？誰來舉例說明？四位小數(shù)呢？五位呢？ 教學(xué)小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率 （1）思考：0.1米里面有（）個0.01米 0.01米里面有（）個0.001米 （2）討論：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（ ） 三、小結(jié)： 老師最后送給大家一句話：天才＝百分之一的靈感+百分之九十九的勤奮 你能用小數(shù)來表示這名格言嗎？這名格言表示什么意思？ 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2 教材 內(nèi)容 118－119頁 上課 時間 總課時 主備 教師 韓科杰 第 2 課時 教學(xué)要求 1.知識與技能目標： 用線段圖分析實際生活中的數(shù)學(xué)問題。 2.過程與方法目標： 培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識正確解決實際問題的能力。 3.情感與態(tài)度目標： 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 難點 重點 教學(xué)重點：正確解答實際生活問題。 教學(xué)難點：正確解答實際生活問題。 教學(xué) 媒體 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認真分析，就會算錯。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎？ 二、探究新知，講授新課。 1.出示118頁例2主題圖。 2.找學(xué)生讀題，理解題意。 3.在小組里交流，并匯報。 4.小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？ 三、鞏固練習(xí)、形成能力： 1.一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。 （1）兩端要安裝，需路燈幾盞？ （2）兩端不安裝，需路燈幾盞？ 2.119頁做一做1。 3.119頁做一做2。 四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 施教者修改或點評 通過談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鼓勵學(xué)生帶著又思考價值的數(shù)學(xué)問題展開研究和討論 作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計：　　　　 課后反思：放手讓學(xué)生自己思考，小組討論后匯報。教師適當?shù)胤治?、理解題意