2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 我長(zhǎng)大了教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 我長(zhǎng)大了教案 北師大版 課程資源 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　能夠反映自己健康成長(zhǎng)和家庭幸福生活的照片或事情。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.了解學(xué)生對(duì)父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。 　　2.了解學(xué)生如何認(rèn)識(shí)在一個(gè)溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。 　　3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解他們?cè)诔袚?dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長(zhǎng)的心里話。 　　4.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長(zhǎng)輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。 　　2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見(jiàn)解；能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人交流與合作；學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物與現(xiàn)象。 　　3.知道有關(guān)自己成長(zhǎng)的事情，體會(huì)父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時(shí)安排 　　1課時(shí)。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　1.通過(guò)播放父母對(duì)孩子說(shuō)的心里話，營(yíng)造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛(ài)意，體會(huì)親情，建立溝通交流的平臺(tái)。 　　2.通過(guò)對(duì)平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫(huà)面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我們美好的生活是誰(shuí)帶來(lái)的”這一問(wèn)題的思考，進(jìn)而深切地體會(huì)父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 　　3.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象。 　　4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過(guò)“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來(lái)，把自己對(duì)父母的熱愛(ài)與感激之情真切地表達(dá)出來(lái)，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮。 教學(xué)過(guò)程 （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情 　　1.教師播放錄音。 　　教師播放事先錄制的學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)想對(duì)自己的孩子說(shuō)卻又沒(méi)能說(shuō)出口的心里話的錄音，并在播放的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。 　　2.教師提問(wèn)。 　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽(tīng)了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會(huì)，以營(yíng)造一個(gè)相通且相同的心理環(huán)境。） 　　3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問(wèn)。 　　師：我們這節(jié)課的名稱(chēng)是《我長(zhǎng)大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 　?。ń處熥屑?xì)聽(tīng)完學(xué)生的回答后，給予稱(chēng)贊。） （二）我們美好的生活是誰(shuí)帶來(lái)的 　　1.教師請(qǐng)學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。 　　2.通過(guò)對(duì)照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)美好的家庭生活是父母長(zhǎng)輩付出了努力和心血換來(lái)的，體會(huì)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母的養(yǎng)育之恩。 　?。ㄈ┪覟闇嘏募易鲂┦裁? 　　1.教師提出問(wèn)題。 　　師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長(zhǎng)大了。但是你們?cè)谙硎軠嘏畹耐瑫r(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己也是這個(gè)家庭的一員，應(yīng)該為這個(gè)溫暖的家做些什么，對(duì)家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？ 　　2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說(shuō)明理由。 　　3.教師在對(duì)每個(gè)小組的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，將學(xué)生寫(xiě)的卡片貼在“溫馨寶典”——紅心卡上。 　　4.在集體討論的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動(dòng)，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始形成了主人翁責(zé)任感，開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任。 （四）我的心里話 　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話。 　　師：你們真是長(zhǎng)大了，懂事了，說(shuō)得多好啊，老師都感動(dòng)了，要是你的爸爸、媽媽能聽(tīng)到，一定會(huì)很高興的。你愿意說(shuō)給他們聽(tīng)嗎？ 　　2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生與旁聽(tīng)的家長(zhǎng)一起分享家庭的溫暖。 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 1、我的自畫(huà)像 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答） 二、自己眼中的“我” 1．過(guò)渡 你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲 好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。 3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》 4．二人小組討論 我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量） 大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。 三、同學(xué)眼中的“我” 1．組建4人小組 誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)） 相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。 2．游戲開(kāi)始，師生共同參與 4．全班匯報(bào) 同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？ （拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？一起來(lái)猜。 5．小結(jié) 同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指） 第二課時(shí) 一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我 1．暢談感受，激起交流愿望 今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流） 二、總結(jié) 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？ 2、別人眼中的我 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、師生談話，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？ 二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。 1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。 2、第二面鏡子：同學(xué) a、 閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。b、 學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。 三、活動(dòng)拓展 1、 說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。2、 鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。 3、心中有陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己 二、毛遂自薦 聽(tīng)“毛遂自薦”的故事 討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。 三、陽(yáng)光計(jì)劃 和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？ 四、總結(jié)號(hào)召 自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，愿你們的生活充滿(mǎn)快樂(lè)！ 主題二：溫暖的家 1、溫馨的港灣 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）、名字的故事，“溫馨”的感受： 1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？ 2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)） b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。 （二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)： 其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！ 1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 師生、家長(zhǎng)齊唱） （三）、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣： 師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！ 1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。 2、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔? 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）他們的手 1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）2、揭題：他們的手。3、看插圖說(shuō)故事。4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？ （二）我跟爸爸媽媽去上班 1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？ 3、討論二：如何回報(bào)爸爸的辛勞？ 4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。 （三）今天我當(dāng)家 1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)） 中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘 2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？ 3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表： （1） 出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。（3） 收集典型計(jì)劃表，交流。（4） 分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。 4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。 3、爸爸媽媽的心，我能懂 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）和爸爸媽媽談心 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。2、你和父母談過(guò)心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？ 4、討論：（1） 討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。（2） 討論：“媽媽下崗了，我……”或是“爸爸生病了，我……” (二)愛(ài)心留言條 1、老師出示留言條。 2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？ 3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？ 4、學(xué)寫(xiě)留言條：（1） 指導(dǎo)寫(xiě)作格式。（2） 練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。 5、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？ 6、討論：師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。 主題三：我愛(ài)我們的學(xué)校 1、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹學(xué)校的全稱(chēng) （1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱(chēng)，并能把學(xué)校的全稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)?！? 二、介紹學(xué)校的榮譽(yù) 對(duì)能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情 三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施 先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯?ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活 四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活 五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校 六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么 2、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望 二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃 三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)：我最不滿(mǎn)的發(fā)現(xiàn)：我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)： 2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等 3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法 四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！ 3、給學(xué)校畫(huà)張“地圖” 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖 二、外出活動(dòng) 學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具 三、匯報(bào)探路情況1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方 四、完成學(xué)校周邊的線路圖 1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同3、小組合作，完成線路圖4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖 五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn) 六、再次匯報(bào)探路情況 七、小結(jié) 4、在學(xué)校工作的人們 教學(xué)目標(biāo)： 1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們） 二、了解在學(xué)校工作的人們 上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)： 1、采訪老師 先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？ 2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？ 師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為…… 3、采訪微機(jī)老師（出示照片）學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。 4、英語(yǔ)老師（出示照片）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。 5、圖書(shū)館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。 6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片） 7、工友徐師傅 師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)） 引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。 第二課時(shí) 對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 1、 同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？ 師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)……（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師……下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。 2、 原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答） 3、 無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。（板書(shū)：（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心） 4、 我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。 5、 學(xué)生寫(xiě)。 6、 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？ 5、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。2、準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1、生活中，名片有什么作用？ 2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？ 二、找出學(xué)校的特點(diǎn) 1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)） 2、匯報(bào)結(jié)果 3、游戲－－“校園之最”快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是（ ）學(xué)校最美的地方在（ ）等 4、教師小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、總結(jié)、拓展 主題四：家鄉(xiāng)的山山水水 1看地圖，找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。 3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。 4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時(shí) “地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì) 1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。 2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比?！? 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，“1厘米代表10公里”。 2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺?！　　　　　　　　　? 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。 2、家鄉(xiāng)的山和水 活動(dòng)目標(biāo)1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 活動(dòng)過(guò)程 一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周?chē)睦锞吧蠲蓝易钍煜?，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料 3、我的家鄉(xiāng)變了樣 活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。 2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。 3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。 活動(dòng)過(guò)程 （一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。 （1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。 （2）可以詢(xún)問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。 （3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶(hù)和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。 （二）說(shuō)變化 1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。 2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！ 3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。 4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。 5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。 學(xué)生自由談。 （三）談感想 1．教師提問(wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。 3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。 （四）出點(diǎn)子 1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。 3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹(shù)、清掃垃圾，等等）。 4、我的家鄉(xiāng)真美麗 活動(dòng)目標(biāo) 1．讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山山水水，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力及團(tuán)結(jié)合作的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．組織學(xué)生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀，欣賞家鄉(xiāng)美景，親近家鄉(xiāng)山水，并把它畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)。2．組織學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。3．教學(xué)生唱歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。 活動(dòng)過(guò)程 （一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1．教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 2．教師以多媒體課件或其他方式呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、大連廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。 （1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。 （2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。 3．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。 學(xué)生參考教科書(shū)第43頁(yè)中的情境對(duì)話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 ．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 （二）我的家鄉(xiāng)真美麗 1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀? 2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。 3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。 4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。 5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。 6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。 7．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。 主題五：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情 1、我喜歡過(guò)年 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。 教具準(zhǔn)備： 自制課件、中國(guó)結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽(tīng)到這歡樂(lè)的音樂(lè)，看到這喜慶的畫(huà)面。你想到了什么？你們喜歡過(guò)年嗎？ 2．今天，我們就一起提前過(guò)個(gè)熱鬧的新年，好嗎？（板書(shū)課題，大聲齊讀） 二．全班匯報(bào)交流 1．說(shuō)說(shuō)在記憶中，你對(duì)過(guò)年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)） 2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類(lèi)。（相機(jī)板書(shū)“飲食、裝飾、祝福、其它） 三．分組匯報(bào)交流 同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過(guò)年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來(lái)分別匯報(bào)匯報(bào)吧！先來(lái)談?wù)勥^(guò)年的什么文化呢？ 飲食文化 1．先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，過(guò)年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí)，教師補(bǔ)充：吃餃子是中國(guó)北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候，人們還會(huì)在很多的餃子里藏一個(gè)錢(qián)幣，誰(shuí)要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運(yùn)呢！ 2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過(guò)年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱(chēng)卡片和寫(xiě)有食物意義的長(zhǎng)紙條。請(qǐng)持有紙片的同學(xué)上臺(tái)，分兩邊站好。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q(chēng)和食物意義配好對(duì)。 裝飾文化 1．過(guò)年時(shí)，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營(yíng)造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂(lè)的海洋。你知道，過(guò)年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊?guó)結(jié)、辣椒等）。2．中國(guó)結(jié)：老師也帶來(lái)了一個(gè)中國(guó)結(jié)，大家看！其實(shí)，中國(guó)結(jié)還有銅錢(qián)結(jié)、吉祥結(jié)很多種類(lèi)。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個(gè)民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國(guó)心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？ 祝福文化 當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí)，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？ 老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢(qián)時(shí)，教師生動(dòng)講述壓歲錢(qián)的由來(lái)。你過(guò)年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢(qián)嗎？你是怎么花的？ 老師知道，在上次的汶川大地震中，一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢(qián)——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢(qián)就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢(qián)，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候，演示發(fā)送電子賀卡。 不管用何種方式，祝福的語(yǔ)言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書(shū)寫(xiě)祝福。） 每四人一組，把最想送給王老師的話，寫(xiě)下來(lái)吧!請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示賀卡內(nèi)容。 三．總結(jié)，延伸。 同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上過(guò)了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國(guó)悠久的年文化。不同的時(shí)代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個(gè)民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過(guò)年時(shí)的喜慶、歡樂(lè)還有人們對(duì)于來(lái)年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會(huì)變。來(lái)，讓我們舉起賀卡，看看背面寫(xiě)了什么？讓我們共同祝愿——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的老師同學(xué)，親愛(ài)朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W(xué)生齊聲回答） 2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。3、 向父母、爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。 3、 帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。2、出示課件1，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。 三、風(fēng)味小吃的品種： 1、在我們長(zhǎng)沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。3、 學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。4、 你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。5、 指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。6、 你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 7、 老師小結(jié)。8、 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。 1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會(huì)做嗎？ 2、學(xué)生說(shuō)，教師有重點(diǎn)地記錄。 2、 學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來(lái)請(qǐng)小組成員品嘗，并介紹做法。 五、課外活動(dòng)拓展。我們利用課余的時(shí)間自己動(dòng)手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！ 3、小城故事多 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間；2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 1、 了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來(lái)歷。2、 在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。3、 在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。4、 向父母、爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。 在這里，有許許多多的故事。 2、出示課件一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。 三、地名的來(lái)歷： 1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來(lái)歷嗎？ 2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來(lái)歷。3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰(shuí)知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩?lái)歷呢？ 4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來(lái)了解他的來(lái)歷吧！ 7、老師小結(jié)。8、把你課前了解到的地名來(lái)歷寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。 四、人物故事： 1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來(lái)看看吧！ 2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過(guò)的一些地方，留下的一些故事。 宋朝文學(xué)家寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。 3、 通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？ 4、 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 5、 指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。 6、 把你課前了解到的寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。 7、 為什么人們說(shuō)我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？ 8、 老師小結(jié)。 五、家鄉(xiāng)的老房子： 1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來(lái)邊說(shuō)邊看吧！ 2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。 湖南一師范。天心閣。火宮殿。 3、 通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？ 4、 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 5、 指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。 6、 把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來(lái)。然后互相交流。 7、 老師小結(jié)。 六、小姑當(dāng)新娘： 1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 2、出示課件五，新娘出嫁。 3、說(shuō)說(shuō)你參加婚禮的見(jiàn)聞吧！ 4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。6、把你的看法也出來(lái)。7、老師小結(jié)。 七、總結(jié)： 1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。 4、一 起 采 風(fēng) 去 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間；2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說(shuō)。3、找一找喜歡的對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)……。4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊(cè)子5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。 二、激情導(dǎo)入： 1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。 2、出示課件一：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。 3、齊讀課題。 三、交流采風(fēng)收獲： 1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？ 2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？ 4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。6、老師小結(jié)。 四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演： 1、選出主持人。2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。5、欣賞了這些精彩的表演，你想說(shuō)些什么？ 6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔?ài)自己美麗的家鄉(xiāng)！ 五、總結(jié)： 1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。