2019-2020年三年級品德與生活下冊 快樂的鄰里生活教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級品德與生活下冊 快樂的鄰里生活教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。 學(xué)情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會學(xué)群體的意義。因此，對他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】怠⑽拿鞯纳罘绞秸J(rèn)同是很有必要的。社會是復(fù)雜的，雖然我們每時每刻對孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對孩子將來都是不利的。孩子們肯定會對快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會像想象中的一樣（還有時間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會產(chǎn)生很多想法，我們在課上一定要注意引導(dǎo)。 課前準(zhǔn)備： 1.小演習(xí)：鄰里運(yùn)動會 2.搜集自家和鄰居家的快樂故事 課時安排：兩課時 第一課時 一：活動、春節(jié)的愉快回憶 1.談話 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。 2.那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？ 3.快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！ 4.學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5.過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？ 6.自由說。 7.師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8.寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助 1.過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2.出示15頁圖 3.討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4.除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5.對呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？ 6.老師有感情地朗讀 7.想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8.選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位） 9.抽小組發(fā)言 三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時 一：故事明理 1.談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事 2.一起閱讀《孟母三遷》 3.討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4.自由發(fā)表意見 5.師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動、我為鄰里添歡樂 1.生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。 2.活動：設(shè)計(jì)快樂活動 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 3.小組準(zhǔn)備 4.展示 三：總結(jié) 希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。 板書： 快樂的鄰里生活 提倡健康活動 反對消極生活 附送： 2019-2020年三年級品德與生活下冊 校外探路教案 人教版 教學(xué)重點(diǎn)：看懂簡單的路線圖。、 教學(xué)難點(diǎn)：知道畫路線圖的方法，學(xué)畫簡單的路線圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 活動過程： 一、讓我來考考你 1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。 2. 學(xué)生相互考考對方。 二、“探路特別小隊(duì)”在行動 1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)?！? 2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動的方向及任務(wù)。 3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。 4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)。 延伸活動：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時間繼續(xù)進(jìn)行活動。 第二課時 活動過程： 一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動資料 二、交流、匯報 1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 2. 小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。 三、認(rèn)識“路線圖” 1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。 2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。 3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。 4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。 延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。 第三課時(可以把下課時間連在一起) 準(zhǔn)備：每個學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。 一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改 1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。 2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。 4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。 二、“探路小隊(duì)”在行動——看圖尋路 1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。 2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。 3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 三、“看圖尋路”活動匯報 1. 各小隊(duì)匯報自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。 備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。