2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 2(3)教案 廣州版.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 2(3)教案 廣州版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): ①認(rèn)讀本課新詞:they, are, lion, monkey, noodle. ②理解會(huì)用句型Who’re they? They’re my…and…., This is me. ③能聽,讀,書寫字母Ll, Mm, Nn的大小寫。 2.能力目標(biāo):能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型Who’re they ? They’re my…and…. 3.情感態(tài)度:感受到合作和競爭的樂趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握新詞they, are, lion ,monkey ,noodle并應(yīng)用句型“Who’re they? They’re my…and….”在情景中進(jìn)行交流和應(yīng)用。對于單復(fù)數(shù)學(xué)生是第一次接觸,有時(shí)可能會(huì)存在混淆不清的狀況,因此這兩種句型的不同用法否在實(shí)際情景中進(jìn)行正確運(yùn)用,也就成了本課一個(gè)難點(diǎn)。 三、教學(xué)過程: (一)熱身/導(dǎo)入 1. Greetings: T: Good morning boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Ms Yang. I’m fine, thank you. T: What’s your name? S: My name is…. T: What’s your name? S: I’m …. T: Oh, I forgot so many students’ name. (指著其中一位學(xué)生問): Who is he? Ss: He is xx. (又指一位學(xué)生問):Who is she? Ss: She is xx. 設(shè)計(jì)思路: 開課學(xué)生會(huì)比較緊張,教師和學(xué)生在課前的交流會(huì)讓課堂氛圍變得輕松,同時(shí)又可以讓學(xué)生在一個(gè)自然的,相對真實(shí)的情景中復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的句型,Who’s he/ she?同時(shí)為要新授的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊. (二)新課呈現(xiàn) 1.教授句型Who’re they? They’re …. T: (順勢指著兩位學(xué)生)Who’re they? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)They’re… T: Who’re they? Ss: They’re…. 板書并教授句型.帶讀可以采用怪聲怪調(diào)讀,高聲低聲讀等形式,然后用集體---個(gè)人的形式檢查學(xué)生。給予評價(jià) 2.操練句型 游戲:窺一斑而見全豹(課件呈現(xiàn)) 用PPT將書上的人物圖片以一部分一部分展示的形式呈現(xiàn)出來在呈現(xiàn)的過程中,讓學(xué)生齊問Who’re they?誰能最先猜出他們是誰,就舉手告訴大家:They’re….給予評 設(shè)計(jì)思路: 通過的不同的帶讀和操練方式讓學(xué)生不覺得讀句子的枯燥,反而覺得很有意思,喜歡多讀而不覺無聊。運(yùn)用新學(xué)的句型,這些形式可以讓學(xué)生的充分的集中注意力,加深對新學(xué)句子的理解,和不同的語調(diào)所帶來的不同的效果。 3.學(xué)習(xí)家庭成員的單詞 Ss: Who’re they? Who’re they?… T: You please. S: They’re Sally and her sister. T: Clever. Follow me, sister. (將家庭成員的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),然后將單詞卡片兩兩放在一起,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用and 這個(gè)詞) 設(shè)計(jì)思路: 改變以往在新授前一定要將本課出現(xiàn)的所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完的套路,將復(fù)習(xí)貫穿于一堂課的始終,使每一步過渡的自然緊湊。同時(shí)也使新知識(shí)的重難點(diǎn)分散在各各環(huán)節(jié),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一步步的加深。 T: Look, who’re they? (用課件展示教師自己的全家福) T: They’re my father and mother. This is me. 4.教授This is me. 5.應(yīng)用所學(xué)的新句型。 請學(xué)生也將他們家人的照片拿來先在小組中互相展示,練習(xí)新教授的句型。然后請學(xué)生大膽的到臺(tái)前來向所有同學(xué)展示。 6.課文呈現(xiàn)與教授 T: Let’s see Sally how to introduce her families. T: First listen. T: Open your books, read after it. 播放課文光碟,學(xué)生靜聽,再次播放讓學(xué)生輕聲跟讀,最后請學(xué)生讀,其他人跟這位學(xué)生讀。 設(shè)計(jì)思路: 三年級的學(xué)生當(dāng)堂就能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)是很了不起了,所以沒有必要在課堂上設(shè)計(jì)過多的拓展的部分。用光碟的形式將課文呈現(xiàn),讓學(xué)生更愛去聽,去讀。而且用原聲播放讓第一次的信息的輸入做到準(zhǔn)確。先聽,然后翻開課本讀,讓學(xué)生用耳朵第一時(shí)間去感知語言,語音,語調(diào),一旦翻開書本,聽力這個(gè)方面就要減弱了。 (三)學(xué)習(xí)字母 1. 看拼圖評價(jià),教授新單詞. T: Let’s look how many points you have got. Let’s count together. T:(呈現(xiàn)出拼圖的樣子)What is this? Ss: Shizi. T: Yes, lion. 2.相同方法教授單詞lion, monkey, noodles。 游戲:一觸即發(fā) 范例:教師用手做停止的動(dòng)作,但兩只手是有距離的,學(xué)生看手的節(jié)奏讀單詞,一旦手沒有距離,學(xué)生馬上停止讀單詞,并站起來。 游戲:拍手讀 范例:教師兩手做要拍手的樣子,并讀要操練的單詞,讓學(xué)生認(rèn)真聽,當(dāng)教師拍手時(shí),學(xué)生要將這個(gè)單詞讀出來。 3.學(xué)習(xí)字母 T: Look at ‘lion’, the first letter is L. Show me your fingers, let’s write together. 相同方法教授Mm, Nn. 播放課件繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)字母的書寫與讀音。對比印刷體和書寫體的區(qū)別,隨即讓學(xué)生在本子上寫三遍,針對問題及時(shí)糾正。 設(shè)計(jì)思路: 課堂上字母教學(xué)除了讀以外書寫規(guī)范很重要,不要怕在這個(gè)上面浪費(fèi)時(shí)間,只用手指書空是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一定要用筆寫出來。并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,在這個(gè)過程中可以讓他們寫完后小組互相檢查一下,這樣避免了教師無法顧及全體的缺點(diǎn),而且讓他們自我發(fā)現(xiàn)自我糾正。 T: Have a rest. Let’s sing a song. ‘ABC song’, OK? 用課件顯示已學(xué)的字母,這些字母或兩兩讀音相似,或字形相似,請學(xué)生讀。 T: Let’s look who are they? Ss: They are…and…. 游戲: Follow follow me, A B C 教師拿著字母卡片說:“I’m A, follow me.”這時(shí)全體學(xué)生讀A…直到請一位學(xué)生他說:“I’m B, follow me.”這時(shí)全體學(xué)生讀B…然后請學(xué)生接著說下去。 設(shè)計(jì)思路: 及時(shí)的用到所學(xué)的新句型來,做到學(xué)以致用。同時(shí)告訴學(xué)生Who’re they? 的用法還很多。這幾個(gè)環(huán)節(jié)都旨在鞏固字母的順序和讀音,做到一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)。 (四)小結(jié) Look, what we have learnt today. 四、家庭作業(yè) 1.聽錄音,讀課文。 2.抄寫Ll, Mm, Nn和單詞。 3.用家中的照片繼續(xù)練習(xí) Who are they? They’re…. 附送: 2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 2(4)教學(xué)案 外研版 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1. My/His/Her favourite toy is a car. 2.Vocabulary: toy car ship doll puter game 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.Key points: My favourite toy is… 2.Difficult point: His/Her/My 三、導(dǎo)學(xué)過程: 1.“Listen and do”的指令游戲,如Sit down、Stand up等,然后讓學(xué)生全班齊唱字母歌。 2. 設(shè)計(jì)了兩個(gè)的游戲: (1)“聽喜好”拿物品游戲。將水果放在桌子上,詢問學(xué)生“What’s your favourite fruit?”學(xué)生用“My favourite fruit is…”回答。 (2)“Guessing game” 游戲 學(xué)生從裝有玩具的“Magic bag”中取出一種玩具。教師問“What’s your favorite toy?”學(xué)生根據(jù)自己的玩具回答My favourite toy is… 3. 通過Flash card快速搶答單詞進(jìn)入“doll, ship, puter game, car, kite, …”的學(xué)習(xí) 4.組內(nèi)練習(xí):Make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite…? name car doll ship puter game kite bear Xiao wei 四、合作交流: 1.討論并解決自學(xué)過程中遇到解決不了的問題。 2.談?wù)勈斋@。 五、課后作業(yè): 以課外作業(yè)的形式,提供一些主題如What’s your favourite colour/sport?等,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況,拓展說話的內(nèi)容。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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