2019-2020年二年級英語下冊 Unit 3(1)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Unit 3(1)教案 新世紀版 一、教育目標： 1.學習正確使用校內(nèi)各種人物的稱謂，培養(yǎng)學生從小講禮貌的好習慣。 2.教育學生要做個誠實的孩子。 二、知識目標： （一）基礎(chǔ)目標： 1.學生會看圖說出: class teacher, headmaster, monitor, friend。 2.會根據(jù)提供的圖片進行句型操練 Is that your ---? 3.能正確讀寫字母Gg Hh Ii,并了解它們在單詞中的發(fā)音。 （二）發(fā)展目標： 1.由Wonderland中的詞拓展學習校內(nèi)其他有關(guān)人物的英語稱呼，并能正確認讀。 2.能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進行提問并回答。 （三）能力目標： 1.能用英語進行簡單的電話交流。 （四）情感、策略和文化等有關(guān)目標： 1.情感態(tài)度：在學習稱呼時，有意識地培養(yǎng)學生從小講禮貌的好習慣。 2.學習策略：根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習能力對他們進行優(yōu)化組合，使每個學生在小組活動中都有發(fā)表自己看法的機會。 3.文化目標： 了解西方國家打電話時的常用說法。 三、教學資源： Student’s book 2B P9~P12 Cassette 2B Unit 3 Student’s workbook 2B P13~P18 Word and picture cards 2B Unit 3 四、教學過程： 第一課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Say the missing numbers. 13_ __ 15 16 21____ 23 24 33___ 35 36 46 ____ 48 49 Say the numbers in English. 20 30 40 50 21 32 Game: Who’s that? Write a number on a piece of paper. Then turn it over. Invite the students to guess what the number is by asking “Is that …?”. Review the numbers Show some figures’ pictures of the book, and let the students guess, “Is that Alice?” 通過填寫缺失數(shù)字的活動復習上節(jié)課的內(nèi)容。 Guessing game是一種既簡單又有效的游戲， 操作起來也很方便。這個游戲也為新課的引入做好鋪墊。 While task procedures Task 1 Show the picture of their class teacher and ask, “Is that your class teacher, Miss …?” Learn the new word: class teacher. Show the picture of Tommy. Ask, “ Is that your friend, Tommy?” Explain the Chinese meaning of the word: friend. Task 2 Point to a student in the class and ask, “ Is that a girl/boy? Is that your classmate? Is that your friend? Is that your monitor?” Invite monitor e to the front and introduce: “This is your monitor, …” Show a picture of my family members. Students guess, “ Is that your …?” Then show the picture of our headmaster. Invite them to guess. Learn the new word: headmaster. Explain the difference between ‘class teacher’ and ‘teacher Activity: Draw and guess. 通過看一看、猜一猜等活動學習新單詞，營造良好的氛圍。 在小組合作中，學會發(fā)表自己的想法。 Post-task activities Activity: Draw a person. Let the others guess who that is. “Is that your …?” Read after the tape. 通過畫一畫、說一說這樣的活動能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。 第二課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Invite the others to guess, “Is that your father/mother/ aunt…?” Show the picture of your family members and introduce them, “ This is my ...” 把所學的語句靈活運用到實際生活中去，介紹自己的家庭成員。. While task procedures Task 1 Listen to the story in Unit 3 and answer the questions: Who’s Sandy’s class teacher? Who does she want to speak to, Sandy’s father or Sandy’s mother? Game Activity: May I speak to …? Pass the word on. “Dinglingling, May I speak to …” “Yes, this is …” Listen and answer the questions. To practise the way of giving/receiving a telephone. 讓學生分工扮演成角色表演課本內(nèi)容,模擬實際生活運用所學內(nèi)容，這對培養(yǎng)學生大膽仿說和拓展表演起到積極的作用。 Post-task activities Activity: Repeat the dialogue and try to imitate the intonation. Act out the short play after learning. Make a new dialogue. 在小組中分配學習任務(wù)，以好帶差，互幫互學；教師在巡視學生學習時，對完成學習任務(wù)有困難的學生進行個別點撥和輔導。對于學習有潛力的學生，可為他們提出更高一層次的學習要求。 第三課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision: Recite and act out the story in Unit 3. Speak out the story. 在表演的過程中復習課文，營造了良好的學習氛圍。 While task procedures Task 1 Do the exercises on the exercise-book (page 13). Make your own rhymes. G for … H for…. I for… Task 2 Learn the song: The wheels of the bus go round and round. Show the letters: Hold a petition: Who sings well? 通過大量的單詞朗讀不僅使學生牢固認知字母，而且讓學生自然而然地總結(jié)出字母在這些單詞中的發(fā)音規(guī)則。 在優(yōu)美的背景音樂里，讓學生操練語言，給學生帶來愉悅的感受，有效地為今后的學習積累句型。 Post-task activities Task 1 Do the exercises on the exercise-book. Review Unit 3 每節(jié)課都為學生提供說話的機會，在說的過程中鍛煉他們的語言表達能力和思維能力。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Unit 3(4)教案 蘇教牛津版 教學目標： 1.能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 2.能聽懂特殊疑問句What can you see？嘗試根據(jù)實際情況用I can see…回答。 3.初步學習歌曲Row，row，row your boat。 教學重點難點： 1.能聽懂、會說、初步認讀plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 2.能聽懂特殊疑問句What can you see？嘗試根據(jù)實際情況用I can see…回答。 教具準備及輔助活動：錄音機、圖片 教學過程： A. Free talk: 1.教師和學生進行“all of the kinds”的游戲。 請學生依次說出學過的有關(guān)動物和交通工具的單詞。 2.將這些單詞卡片出示在黑板上，請學生根據(jù)種類分類。 B.Look and learn 1.教師使用實物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。 T: What`s this? Ss:Bus. T: What`s this? Ss:Car. T: What`s this? 出示火車的單詞圖片，引導學生學習train。 2.帶領(lǐng)學生讀準每個單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學生認真聽，仔細模仿。 3.以相同方法學習其他單詞plane，jeep， boat。 4.教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學生走到講臺前，分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓四位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用What can you see? 向全班學生提問,學生用I can see …回答。 5.——What can you see? ——I can see … 結(jié)合B部分的圖片，讓學生同桌進行練習。 C．Sing a song 播放Row，row，row your boat，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。 D.Practise 活動手冊P11： 結(jié)合圖片帶領(lǐng)學生朗讀單詞，嘗試用拼讀法，如p-l-a-n-e，以加強學生對單詞的認知，再讓學生做練習。 E．Assign homework （1）聽錄音，讀熟B部分單詞。 （2）嘗試運用I can see …向家里人表達自己看到的。 （3）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。 第二課時 教學目標： 1.進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 3.學習歌曲Row，row，row your boat。 教學重點難點： 1.進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 教具準備及輔助活動：錄音機、圖片 教學過程： A. Free talk: 1.教師出示B圖片，請學生根據(jù)圖片來說說是什么交通工具。 T：What can you see？ 引導學生用I can see…來回答。 2.結(jié)合以前學習的內(nèi)容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。 T：Hello, What can you see? 鼓勵學生根據(jù)實際情況回答。 B．Act and say 1.觀察圖片，相互用What can you see？I can see…進行對話。 2.分組活動，教師巡視指導。 C．Sing a song 在學生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。 D．Practise 1.活動手冊P12 （1）觀察圖片理解圖片大意。 （2）教師引導學生進行嘗試練習。 E．Assign homework （1）朗讀A、B部分至熟練。 （2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。 第三課時 教學目標： 1.鞏固特殊疑問句What can you see？能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。適當拓展單詞 3.會唱歌曲Row，row，row your boat。 教學重點難點： 1.進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 教具準備及輔助活動：課件、圖片 教學過程： A. Free talk: 1.What can you see? 2.Do you like…? 3.What do you like? 要求學生回答到位，從師生對話過渡到生生對話。并逐漸用顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習 B．Sing a song 在學生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。 C．Practise Listen and judge Listen and number C．Look and match D．Act and say 認真完成相關(guān)練習，從中找出不足之處，及時查漏補缺。 E．課外補充知識： 常見的交通工具： ambulance 救護車 bumper car 碰碰車 crane 起重機 double-decker 雙層巴士 fire engine 消防車 motorcycle 摩托車 police car 警車 truck 卡車 watering car 灑水車 F．Assign homework 看圖完成說話 有余力的學生學習其他的打招呼用語。 第四課時 教學目標： 1.鞏固特殊疑問句What can you see？能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.會唱歌曲Row，row，row your boat。 3.完成相關(guān)練習 教學重點難點： 1.進一步鞏固特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.進一步鞏固單詞plane，train，jeep和boat,發(fā)音正確。 教具準備及輔助活動： 課件、圖片 教學過程： A. Free talk: 1.What can you see? 2.Do you like…? 3.What do you like? B．Sing a song 在學生朗讀歌詞的基礎(chǔ)上，放音樂讓學生跟唱歌曲，對容易出錯的地方給予指導、練習。 C．Practise a.Listen and respond ①What can you see? ②What can you see? ③ What can you see? ④What can you see? b.Listen and colour ① Colour the boat brown ② Colour the train blue ③ Colour the jeep green ④Colour the plane white ⑤ Colour the car red ⑥ Colour the bike yellow c.Look and repeat What can you see? I can see … 認真完成相關(guān)練習，從中找出不足之處，及時查漏補缺。 d.Assign homework 朗讀課文，預習課文 第五課時 教學目標： 1.能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調(diào)正確。 教學重點難點： 1.能聽懂特殊疑問句What can you see？并能根據(jù)實際情況用I can see…回答。 2.能使用What can you see？與他人作簡單的信息交流，語音語調(diào)正確。 教具準備及輔助活動：配套光盤、圖片 教學過程： A. Free talk: 1.T：Hello, look！ 教師出示B圖片，請學生根據(jù)圖片來說說是什么交通工具。 T：What can you see？ 引導學生用I can see…來回答。 2.電腦出示四種交通工具的圖片，師生繼續(xù)鞏固上面的句型練習。 B．Learn to say 1.學習對話： 1）出示A部分場景掛圖 T：Look, who are they? Ss: Su Yang and her dad. T: What are they talking about? 2）播放課文錄音，請學生認真聽錄音，引導學生邊聽邊理解。 T: What can Su Yang see? Ss: A plane. 3）聽錄音，集體跟讀對話。 2.操練與運用： 1）在認真聽讀對話的基礎(chǔ)上，鼓勵學生嘗試模仿錄音中人物的語音語調(diào)。 2）在學生聽讀對話后，鼓勵學生兩人一組操練對話或是互換角色對話，嘗試脫離課本進行表演。 3）結(jié)合以前學習的內(nèi)容，如顏色、食物、動物、水果等單詞的復習，進行對話擴展練習。 T：Hello, What can you see? 鼓勵學生根據(jù)實際情況回答。 C、Practise 1.活動手冊P9 教學過程： （1）指導學生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習。 2.活動手冊P10 （1）指導學生觀察圖片，說說圖片大意。 （2）聽錄音完成練習。 3.Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。 （2）聽錄音，繼續(xù)熟悉C部分歌曲。 （3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。